夕阳真美小学语文教案

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夕阳真美学校语文教案1

教学目标：

１.学会本课生字，理解生字组成的词语。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３.感受夕阳西下时的奇丽景色，激发同学喜爱大自然的思想感情。

教学重难点：识字、写字；读背课文。

教具学具预备：投影、生字卡、小黑板。

主要板书布置：

2．夕阳真美

作业设计：

课内：抄写字词、说话、组词。

课外：读、背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一．导入新课

小伙伴们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今日我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是——

板书课题，齐读。

二．指导看图，说明题意

出示投影

１.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？

２.太阳四周的云有哪些颜色？

３.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

由同学按以上顺次观测画面，仔细组织语言，说说自身的感受。

５．小结图意。

６．学习课题里的生字。

四．初读指导

１．自同学字词。

２．检查自学状况。

a.指名读词语。

b.了解词语掌控状况。

c.齐读田字格里的生字。

３．各自轻声读课文。

４．分段指名读。

５．理清脉络，说说每段的意思。

６．谁来把５个自然段分成三局部。把意思概括一下。

五．精读训练

１．指名读第一段。

２．“日落”是什么意思？

３．这一段里的“黄昏”和“日落”两个词的意思有什么关系。

４．为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”？

５．小结。

６．安排作业：读抄词语。

第二课时

一．听写词语。

二．继续精读课文

第二段

１．指名读。

２．这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

３．第二句话说了什么？

４．第三句话写的是什么？请同学上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让同学说说自身的感受。相机理解“壮美”。

５．小结。齐读。

第三段

１．指名读。

２．这一段有几句话？第一句说了什么？

去掉“渐渐”，体会意思有什么不同。

３．第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。

４．小结。齐读。

第四段

１．默读。

２．“太阳的脸变得更红了”说明白什么？

３．第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

４．小结。齐读。

齐读二、三、四段。

第五段

１．指名读。

２．爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明白他的什么心情？感情读。

３．有感情地齐读。

三．总结

这篇课文用生动、详细的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？

四．练习感情朗读。

第三课时

一．检查练习朗读状况。

指名三人感情读，老师相机指导

二．指导背诵

１．老师范读，同学掩书仔细听。

２．老师指着板书内容，逐段引背，同学分段试背。

３．同学看板书内容，练习全文背诵。

４．指名试背。

５．同桌交互背。

６．齐背。

三．写字指导

四．作业。

１．抄写生字。

２．组词：

皮〔〕主〔〕夕〔〕

披〔〕往〔〕多〔〕

３．在括号里填上表示颜色的词语。

〔〕的天空〔〕的云朵

〔〕的太阳

夕阳真美学校语文教案2

教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁丬，理解生字组成的词语

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文

3、感受夕阳西下的美景，激发生喜爱大自然的思想感情

教学时间：

三课时

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1、板书夕阳，教夕，傍晚的意思。阳是太阳，夕阳是指什么时候的太阳？夕阳怎么样

2、真的意思有：真实的确清晰等，夕阳真美中的真是什么意思

3、齐读课题

二、初读指导

1、默读课文，给各自然段标上序号

问：哪几个自然段写夕阳的漂亮？

小结：全文可以分为三个部分

2、指读第一自然段

〔1〕第一自然写的什么？

〔2〕出示：傍晚。领读

提问：什么时候叫傍晚

3、各自轻轻读第二自然段，画诞生字词，想：这一自然段的主要内容是什么？哪些词语的意思已经懂了？

〔1〕口头填空：第二自然段写的是的景象

〔2〕了解词语的掌控状况

连绵起伏：连绵，接连不断，起伏，一起一落

余晖：晖，指阳光。余，剩下。太阳将要落时的阳光

壮美：雄壮丽丽

〔3〕指读第二自然段

4、轻轻读第三自然段

〔1〕口头填空：第三自然段写的是的景象。

〔2〕往下沉是什么意思

〔3〕指读第三自然段

5、轻轻读第四自然段

〔1〕口头填空：第三自然段写的是的.景象。

〔2〕讲绚烂：是光芒鲜亮醒目

〔3〕指读第四自然段

6、师读第五自然段，引读

7、各自练习朗读课文，要求做到正确流利

8、指读课文

三、课堂作业

1、比一比，再组词

夕〔〕已〔〕皮〔〕蓝〔〕圆〔〕

多〔〕己〔〕披〔〕兰〔〕园〔〕

2、在括号里填上合适的词

〔〕的光华〔〕的西山〔〕的霞光〔〕的天涯

3、读读抄抄写写生字词

4、练习朗读课文

第二课时

一、复习提问

1、比一比再组词

夕〔〕已〔〕皮〔〕蓝〔〕圆〔〕

多〔〕己〔〕披〔〕兰〔〕园〔〕

2、听写词语

傍晚光华起伏渐渐壮美

二、精读训练

1、师：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，他们有什么感受？

2、文章写夕阳的美，分哪几个时间写的？

3、默读第二自然段，思索

〔1〕句子中收起了刺眼的光华能不能去掉，为什么

〔2〕天空一片深蓝，连绵起伏的西山，披着余晖，显得非常壮美，这句话是说什么壮美，说说你的理由

生相互争论后谈看法

4、指读第三自然段

〔1〕比较句子：太阳往下沉。

太阳渐渐地往沉。

这两个句子有什么不同的地方吗？

〔2〕比较句子：太阳圆圆的，变红了，它旁边的云变成了黄4534535aaa色、红色紫色……

它那圆圆的脸涨红了，把身边的去染成了黄4534535aaa色、红色、紫色……

你喜爱哪种说法，为什么？

〔3〕这一自然段的末了的省略号省掉了什么？你能说出来吗？

〔4〕指读第三段

5、默读第四自然段

〔1〕这一自然段有哪几个地方把夕阳当做人来写？

〔2〕这时的天涯是怎样的景色？

〔3〕指读第四段

6、齐读第五自然段

三、争论

课文上的通版插图画的是第几自然段的状况，为什么？

四、课堂作业

1、练习有感情地朗读课文

2、熟读课文，预备背诵

第三课时

一、背诵指导

1、口头填空

第一自然段写爷爷和奶奶带着我去〔〕。

第二自然段写的是太阳〔〕的景象。

第三自然段写的是太阳〔〕的景象。

第四自然段写的是太阳〔〕的景象。

第五自然段写爷爷说〔〕。

2、再现板书内容

夕阳真美

西斜收起刺眼光华山披余晖壮美

渐渐下沉脸涨红染云黄、红、紫

西山背后脸更红天涯绚烂霞光

3、师引背，生试背

4、练习全文背诵

5、全文试背，指背

二、写字指导