夏天真热的教案及反思（通用20篇）

第第页夏天真热的教案及反思（通用20篇）

夏天真热的教案及反思篇1

活动目标：

1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌控夏季的季节特征。

2、引导幼儿初步懂得夏季酷热、干燥要留意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、援助幼儿认识几种常见的降温工具，并简约了解人们夏季防暑降温的方法。

活动预备：

1.趣味练习：夏天的物品

活动过程：

一、导入老师：小伙伴都喜爱听故事，现在老师给你们讲一个《小狗不热了》的故事，小伙伴喜爱吗？

小狗黄黄去旅行，心里兴奋极了。黄黄起了一个大早，背上自己的旅行箱九出发了。哎呦，今日的天气可真热啊，没走一会，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿着的小背心都湿透了，这可怎么办呢？黄黄突然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真凉快。走着走着，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快，黄黄觉得自己舒畅多了，聪慧的黄黄已经不热了。

二、开展

1.认识夏天的基本特征老师：小伙伴们，刚才老师故事中讲的小狗一会戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，这是说的什么季节的事呀？

(夏季)

〔1〕你们知道现在是什么季节了吗〔夏季〕

〔2〕你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀？

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

〔自由争论〕小结：夏季非常酷热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。

2.让幼儿知道夏每天气酷热，人们在这么热的天该怎么办。

〔1〕假如我们现在在院子里跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀？

谁能想出一些好方法，让我们在外面玩的时候不会这么热？

〔2〕小结：在户外时要留意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减削这个时间外出。

3.引导幼儿争论：有什么方法能使自己凉快？

〔1〕小伙伴们，你们有什么方法能使自己过一个凉快的夏天呢？和你旁边的小伙伴商量一下，我们比一比谁想的方法又多又好。比如你吃什么能凉快一些？〔吃西瓜、吃雪糕〕你怎样做能使自己凉快一些？〔吹空调、吹电扇、出门带夏凉帽、打太阳伞、在水里游泳、在树荫下玩耍。〕

〔2〕幼儿讲解并描述想出的凉快的方法。

三.结束

1.引导幼儿沟通，知道夏天要怎样过才凉快。

2.趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。

让幼儿知道在游泳的时候，肯定要爸爸妈妈跟着，肯定要留意安全呀！

活动反思：

由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时，孩子们边做动作边说特别的感爱好，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清晰的认识，对度过夏天有很大的援助。

夏天真热的教案及反思篇2

活动时间：

6.14

活动名称：

科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然改变的特点，以及人们活动的状况。

2、培育幼儿的观测技能和讲解并描述技能。

活动预备：投影设备、图片

活动过程：

1、室外观测夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，自由争论：小伙伴，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

2、幼儿学习讲解并描述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观测图片，提出要求。

师：夏每天气酷热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好方法？

4、指导幼儿讲解并描述人们在夏天的活动。

师：夏每天气酷热，人们穿什么衣服？人们喜爱吃什么东西？到哪儿去玩？

5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身体健康。

教学反思

夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观测夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高！

夏天真热的教案及反思篇3

【设计意图】

夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时假如天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的酷热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝说往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们开心地度过酷热的夏天。

【活动目标】

1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。

2、初步了解几种夏天防晒、爱护皮肤的方法。

【活动预备】

1、一个做成太阳状的刷子道具。

2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

【活动过程】

1、猜谜语引出活动主题。

红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。

2、感受夏天太阳的火辣。

〔1〕谈话：小伙伴现在是什么季节了？〔夏天来到了〕假如你站在外边太阳照在身上有什么感觉？〔很热〕你还发觉太阳照在什么地方？〔照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等〕幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述。

3、请幼儿观赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。

〔1〕出示太阳刷子，引起幼儿的爱好。

夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，处处找人刷，请小伙伴们听一听它刷到了那些人？

〔2〕老师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。

提问：诗歌中夏天的太阳到底把谁刷得火辣辣的呢？

〔3〕老师演示教具，幼儿依据诗歌做动作〔比如：游泳、爬上、骑车等〕

〔4〕一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。

4、引导幼儿依据生活阅历加以想象性描述，进行仿编诗歌。

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？〔老师整理后〕夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，处处找人刷。

刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。

5、室外体验太阳的酷热。

带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。〔在阳光下活动应掌握时间，不能太久。〕老师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小伙伴的头顶，刷的头顶火辣辣等。

6、了解几种夏天防晒、爱护皮肤的方法。

〔1〕引导幼儿争论：

提问：刚才你在外面感觉怎么样？〔晒得火辣辣的〕假如站的时间长了会怎么样？〔晒坏皮肤〕

〔2〕夏天应当怎样防晒、爱护皮肤。

启发幼儿说一说：夏每天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢？

幼儿依据自己的阅历自由回答。

出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？

老师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。

结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

【活动反思】

由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说特别的感爱好，特别是最末一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体特别喜爱做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达技能得到进展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清晰的认识，对度过夏天有很大的援助。

夏天真热的教案及反思篇4

一、活动背景

《指南》语言领域中指出语言是沟通和思维的工具。幼儿的语言技能是在沟通和运用过程中进展起来的，老师为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。并尝试用图画或符号表达自己的想法，提升幼儿书面表达的愿望和初步技能。

夏天已经来临，天气渐渐酷热起来，只要在户外略微活动一下就会出一身的汗。小伙伴们满头大汗，不少孩子也纷纷叫嚷起来：老师，我很热。我也很热。我要擦擦汗。我也要擦擦汗。……擦了汗，我和孩子们进行了一次谈话**夏天到了。孩子们结合自己的阅历谈了自己对夏天的认识，《夏天真热》活动就这样开展了。

二、活动目标

1、能积极的参加谈话，说说夏天的现象及自己对热的感受。

2、知道在天气酷热时，有多种降温方法。

3、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

三、活动预备

背景音乐、黑板两张、桌子4张、椅子人手2把、吸铁石假设干、白纸，勾线笔人手一份。

四、活动过程

(一)、结合生活阅历，说说夏天的现象

1、老师径直导入，提升幼儿已有的阅历。

***小伙伴们，夏天到了,你发觉了吗?

2、小结：夏天到了，不知不觉外面的风景越来越美，温度也越来越高，小伙伴的衣服越穿越少，我们吃东西好像也越来越没胃口。缘由只有一个那就是：夏天真的很热!

(二)、争论有关夏天降温的方法**酷热的夏天让我们感觉很不舒畅，想想有什么方法让我们的身体不那么热呢?

1、幼儿个别争论，老师小结。

2、幼儿用简笔画的方式记录降温的方法。

3、个别幼儿共享降温的方法，通过幼儿的表述老师引导其该方法的正确方式。如：吃冷饮要留意不能过量……4、老师总结：让我们的身体不那么热的方法也叫降温的方法。比如就像你们所说的……(三)、幼儿自由阅历共享。

1、幼幼(同伴之间)共享。

2、与老师们共享。

活动反思

由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说特别的感爱好，特别是最末一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体特别喜爱做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达技能得到进展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清晰的认识，对度过夏天有很大的援助。

夏天真热的教案及反思篇5

一、活动目标：

1、在听听、找找、讲讲小动物找凉快的过程中，感知小动物们不同的度夏方法。

2、鼓舞幼儿在原有生活阅历的基础上，了解一些使身体凉快的方法。

二、设计思路：

二期课改要求把课程内容视为幼儿的学习阅历和生活阅历，重视幼儿原有的学习阅历，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有爱好、需要及知识阅历。

这次我们的主题是小汗珠，为了让孩子储备夏天的阅历，我们前期就通过一些活动：夏天真热呀、找凉快、火辣辣的太阳，并通过调查表请家长和幼儿一起找找使身体凉快的方法。孩子们通过自身的体验发觉并找到了很多凉快的方法，孩子自己凉快了，那么，那些他们喜爱的小动物们是怎样过夏天的呢？针对孩子的爱好、需要和阅历，我选择了故事《夏天真热呀》。

开始部分，通过设疑争论，激发幼儿依据已有阅历自由述说使自己凉快的方法。第二部分，观赏理解，我首先让幼儿宁静倾听故事，然后提供故事小卡片，让幼儿在卡片中查找匹配小动物的度夏方法，每找到一组卡片就让幼儿完整讲解并描述小动物的度夏方法。最末，再次完整边听故事边看故事图书，让幼儿在视觉和听觉的双重感受下完整梳理一遍故事。活动结束，我又留下问题让幼儿回家找找还有很多小动物过夏的方法。

三、活动预备：

幼儿体验过夏天的太阳有过找阴凉的活动、《怎样使身体凉快》的调查表故事小卡片、故事图书

四、教材分析：

重点：知道夏天很热，但大家都有各自不同的度夏方法。

难点：依据已有阅历说出一些使身体凉快的方法。

五、活动过程：

〔一〕、设疑争论〔激发幼儿依据已有阅历自由述说使自己凉快的方法〕

1、天怎么这么热呀？〔夏天来到了〕我们用歌声来告知大家好吗？〔幼儿演唱歌曲太阳〕

2、这么热怎么办呢？〔幼儿依据已有阅历自由述说使自己凉快的方法〕

3、那么，小动物们是怎么过夏天的你们知道吗？

〔二〕、观赏理解〔学习用完整语句讲解并描述大家不同的度夏方法〕

1、完整听赏故事录音。

2、出示故事小卡片请幼儿匹配幼儿在匹配后以提问的方式引导幼儿完整说出小动物们度夏的方法。

阳光洒在小鸡〔小狗、水牛、蜗牛〕身上，小鸡〔小狗、水牛、蜗牛〕好热呀，它是怎么做的？

宝宝不怕热，他想出了什么好方法？人们在大海边干什么？这样还热吗？

大公路很热怎么办呢？

3、幼儿边听故事录音边看图书提示幼儿坐姿端正，依据故事一页一页地翻书。

4、小结：原来小动物们很怕热，可他们都有自己不同的过夏方法：有的躲到树阴下；有的伸出舌头散热；有的到水里泡一泡；有的躲进壳里睡觉。而宝宝不怕热，涂上防晒霜、戴上小凉帽出门了。

5、还有很多小动物有自己过夏天的好方法，请回家问问爸爸妈妈好吗？

活动反思：

选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。本次活动所选择的故事《夏天真热呀》，结构简约，层次清晰，情节有趣，动物形象也是幼儿熟识的，而且所述之事是幼儿生活相关的。因此，为幼儿所喜欢，幼儿有切身的体验，能够很自然地学习知道一些小动物们的度夏方法。

教学的进程我从幼儿的年龄特点出发，设计用唱歌的形式表现夏天的天气，引起幼儿运用已有的阅历积极自愿地述说使自己凉快的方法，在为自己找到好方法的状况下，那些他们喜爱的小动物也很热，怎么办呢？从而引起幼儿对故事的爱好；尔后，我设计听赏故事、幼儿找图匹配、完整地学说、边听故事边看故事书等几个教学环节，援助幼儿理解故事内容，做到听讲结合、动静交替，这样，既使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态，又能使幼儿在活动中自然了解一些动物度夏的方法。

活动中的一些环节问题稍做调整或许会更超卓：幼儿在运用自己阅历讲解并描述时可利用调查表，这样幼儿说起来更投入、更广泛；小卡片的出示也是一一出示，幼儿匹配也更得心应手一些，在边听故事边看书时，录音可以语言提示，速度放慢，这样能更好的利用图书。

夏天真热的教案及反思篇6

活动目标：

1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯

2、在相互合作中体验洗澡的欢乐

预备：

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

争论沟通——实践操作——提升阅历

1、现在是什么季节？每天热热的，除了许多汗怎么办？想什么方法是身体舒畅？

2、洗澡时要预备那些东西？

活动反思：

为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿去观测探究自然规律，了解大自然的改变。同时也得到了家长的积极协作，使的活动能顺当地开展。

活动开始阶段我们组织了各式各样的语言活动，例如学习儿歌《歇凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿观赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手技能也得到了充分的进展和熬炼，例如在绘画

活动中开设了《漂亮的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的阅历。

1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面技能充斥信心，特别是动手技能方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色调的简约搭配能基本上掌控。

2、幼儿的清洁意识得到加强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先每天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

4、与家进步行家园信息反馈，让家长协作活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的绘声绘色，真正地做到了家园共育。

5、主题系列活动的设计与组织着重关注幼儿的爱好，启发引导幼儿的积极思索与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面进展方面起到了积极的作用。

夏天真热的教案及反思篇7

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣。

2、初步了解儿种夏天防晒，爱护皮肤的方法。

3、初步了解预防疾病的方法。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动预备：

1、太阳刷子道具一个。

2、儿歌挂图《夏天的太阳很顽皮》

3、《夏天防晒方法》教学挂图。

活动流程：

1、到室外观测夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，引导幼儿自由争论：小伙伴，刚才在室外活动感觉怎么样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

2、依据幼儿争论回答，启发幼儿学习讲解并描述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观测图片，提出要求。

师：夏每天气酷热，树上的知了会怎么样呢?小伙伴们最喜爱吃什么?做什么?夏每天气真热啊，有什么方法使自己凉快呢?让幼儿自由回答，老师简约小结。

4、请幼儿观赏诗歌，《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的火辣。老师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》提问：

(1).诗歌中夏天的太阳都把谁刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、骑车的人、卖瓜的人、踢球的人)

(2).太阳把人们刷的火辣辣的，人们会是什么样子的?(引导幼儿依据生活阅历加以想象性描述。)

5、带领幼儿到户外，在太阳下玩一会儿，体验酷热的'感觉，引导幼儿争论讲解并描述晒太阳的感觉。

(1).请幼儿摸一摸自己暴露在外的皮肤，如：手臂、腿等，再摸一摸在室内小伙伴的皮肤，感觉一下在室内外的体表温度。

(2)在室外体验太阳的酷热。带幼儿在室外跑跳一下，问：你的身体有感觉吗

(3).引导幼儿仿编儿歌老师引导幼儿将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一个部位。如：刷刷，刷的火辣辣：或刷刷小伙伴的头顶，刷的头顶火辣辣等

6、引导幼儿争论;在太阳底下怎样爱护自己的皮肤

7、老师出示挂图《夏天防晒的好方法》，引导幼儿说一说：夏天在外面玩时，有什么好方法爱护自己，不被太阳晒晕或把皮肤晒坏?

8、擦防晒油，打太阳伞、戴墨镜、戴帽子、在阴凉处玩耍、在太阳下不要太久等。

教学反思：由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时，孩子们边做动作边说特别的感爱好，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清晰的认识，对度过夏天有很大的援助。

夏天真热的教案及反思篇8

活动目标

1、感受歌曲轻松开心的心情，初步学习跟唱歌曲。

2、喜爱夏天，体验夏天的欢乐。

重点难点

活动重点：正确掌控三拍子节奏。

活动难点：理解歌词内容，唱准歌词“轰隆轰隆”、“呱呱呱呱”的旋律。

活动预备

音乐、现场简笔画、游戏牌两个、图谱

活动过程

(一〕理解夏天，导入歌曲。

1、引导幼儿理解夏天是酷热的季节。

2、简笔画引出歌曲第一个部分中雷声和青蛙的声音，理解第一部分歌词内容。

提问：听听是谁的声音？

猜猜它们在干什么？

〔二〕倾听歌曲，学习跟唱歌曲第一部分。

1、老师范唱，幼儿感受歌曲心情。

2、倾听歌曲第二遍，幼儿分句跟唱歌曲。

3、游戏——夏天找伙伴，幼儿再次学习跟唱歌曲第一部分，突破活动难点〔轰隆轰隆、呱呱呱呱〕。

〔三〕完整倾听歌曲，学习跟唱歌曲第二部分。

1、老师完整范唱歌曲，引导幼儿在歌曲第二部分中找到“三个方法”。

提问：夏天的时候会淌汗，夏天的伙伴有方法，是什么方法呢？

2、出示图谱，引导幼儿理解第二部分歌词内容，进一步学唱第二部分歌词。

3、引导幼儿用身体动作表现“三个方法”，初步完整跟唱歌曲。

4、结合动作跟音乐完整演唱歌曲，突破活动重点。

〔四〕结束活动。

老师小结：你们喜爱夏天吗？夏天带给我们许多欢乐，我们在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的时候肯定要留意安全哦。

活动反思

小班歌颂活动《夏天到》这首歌曲，旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，孩子们比较感爱好。整个活动下来，孩子们的心情高涨，也通过歌词内容知道了现在是夏天，夏天是一个酷热的季节，有一些明显的特征，比如夏天小伙伴会流汗，有雷阵雨等等，这些现象孩子们特别感爱好，大家都抢着回答下列问题，对于小班幼儿来说，没有足够的生活阅历，但是说到夏天的现象他们就能说出许多，是很难得的，可见在活动的选材上，贴近幼儿生活实际是重中之重。生活即课程，通过此次教学实践，给我以后的教学选材及实施指明白方向，一个活动的设计与实施，要以游戏为基本活动，贴近幼儿生活，考虑幼儿身心进展特点，促进幼儿体智德美全面和谐进展。

夏天真热的教案及反思篇9

活动目标：

1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的援助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

1、谈话，引导幼儿讲解并描述对夏天的认识。

提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜爱夏天吗？为什么？

你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述对夏天的认识

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

〔1〕配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

〔2〕配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

〔依据幼儿的回答摆放图标〕

提问：你喜爱这首诗歌吗？为什么？

幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的有趣。

幼儿第二遍观赏诗歌，回答下列问题。

幼儿第三遍观赏诗歌。

重点讲解并描述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、安排角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

5、引导幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。

幼儿继续查找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能涌现的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中〔里〕。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当尊敬幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

夏天真热的教案及反思篇10

活动目标：

1、理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地讲解并描述夏天的特征。

2、进一步体验夏天的到来，喜爱夏天。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

搜寻一些关于夏天的图片：火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青蛙跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的小男孩、西瓜、各种冷饮等。

活动过程：

1、通过提问，引发幼儿活动的爱好。

〔1〕谁知道现在是什么季节？你怎么知道的？

〔2〕依据幼儿的回答，出示相应的图片。

2、运用图片，引导幼儿学习儿歌内容。

〔1〕示范朗诵儿歌。

有一首儿歌讲的就是夏天，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《夏天到》。

3、启发幼儿提问，援助幼儿理解“庄稼”的意思。

〔1〕小伙伴对这首儿歌还有什么问题吗？

〔2〕依据幼儿的疑问，鼓舞幼儿相互解答，重点援助幼儿理解“庄稼”的意思。

4、幼儿集体朗诵，引导幼儿感知儿歌的韵律。

教学反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。依据幼儿活泼好动的年龄特点，我采纳游戏对唱的方式，在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。

夏天真热的教案及反思篇11

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，感受儿歌的有趣。

2、能口齿清晰地念出儿歌，念准“趣”(qù)、“须”(*ū)

3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

活动预备：

1、小蚂蚁手偶(实物)

2、PPT课件

活动过程：

3、老师朗诵儿歌，通过提问进一步援助幼儿理解儿歌内容。

(1)老师：小蚂蚁究竟为什么要把触角碰在一起呢?它们是怎么走的呢?我们一起来听一听。

(2)老师有节奏地完整朗诵儿歌，要求幼儿仔细倾听。

(3)老师：原来，小蚂蚁的触角碰在一起是在干什么呀?(传递消息。)它们传递了一个什么消息?(去抬米。)它们是怎么走的?(排队走。)

(4)介绍儿歌名称“小蚂蚁真有趣”。

4、带幼儿一起朗诵儿歌。

(1)引导幼儿看图朗诵儿歌。

(2)要求幼儿口齿清晰地念出儿歌，念准“趣”(qù)、“须”(*ū)

(3)师幼边念儿歌边用动作表现儿歌的内容。

指导建议：

本活动主要引导幼儿理解儿歌内容，通过儿歌感知小蚂蚁通过“碰须须”传递消息，“排队走”搬运东西的特征。针对小班幼儿的特点，老师在活动开始可用蚂蚁手偶与幼儿互动，激发幼儿的活动爱好;在活动中用图片和有针对性的提问援助幼儿理解儿歌的内容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,老师要留意订正幼儿的发音，要求幼儿能口齿清晰地念出儿歌，念准“趣”(qù)“须”(*ū)，通过念儿歌、发准字音，为幼儿学好一般话打下基础。

夏天真热的教案及反思篇12

活动目标：

1、了解知了的形状特征和鸣叫特点。

2、懂得在别人休息的时候要保持宁静。

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

课件《夏天的知了》。

活动过程：

一、说一说：知了

1、老师打开课件片头画面。

老师点击知了：小伙伴，听一听，这是谁发出的声音？

2、老师播放知了视频，让幼儿观赏。

3、小结：知了又叫蝉，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、观赏儿歌：知了

1、老师念儿歌，请幼儿整体观赏一遍儿歌。

2、老师：小伙伴，为什么说知了真不好呢？

3、老师：由于知了的叫声听起来很像知了、知了，所以我们以为它在说知道了呢！

三、评一评：谁做得对

1、老师点击呈现课件中的四幅画面。老师：小伙伴，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小伙伴在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2、老师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿判断：画面中的小伙伴在做什么，这样做对吗？

3、依据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。

4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应当宁静地做事，不打搅别人睡觉。

教学反思：

“知了”这是一首通俗易懂、结构简约的儿歌。其中的象声词是幼儿特别感爱好也非常简单掌控的内容之一。我抓住幼儿对象声词的爱好点导入，请幼儿听听是什么东西在叫，引出知了，再请幼儿认真观测知了的形状，从而引出问题“知了为什么不停地叫？”引发幼儿的争论与思索。孩子对自然界的动物是特别感爱好的，尤其是他们接触到的、看到的、听到的熟识但又不很了解的动物。

通过这堂课，给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解，还远远不能回答幼儿全部的问题。在课堂中，最最末环节让幼儿创编的过程中，幼儿提出了许多昆虫，当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道，可见我应当在课前查阅一些常见昆虫的相关知识。

夏天真热的教案及反思篇13

活动目标

1、知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。

2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。

3、能分析评价自己和别人的配餐。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道人体需要各种不同的营养。

活动预备

1、老师了解幼儿平常饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同营养的阅历。

2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如：肉、鱼、青菜、萝卜等。

3、评比用的红牌人手二个，摄象机，电视机。

活动过程

(一)激发幼儿参与自助餐的爱好。

1、老师以经理的身份涌现，介绍自助餐厅，引起幼儿爱好。

2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及运用方法。

(二)幼儿自选食物、评析合理的配餐。

1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

2、幼儿相互介绍自己的配餐，共同争论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同争论，知道合理配餐应依据荤素搭配、荤菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。

老师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。

(三)幼儿调整配餐。

1、请幼儿依据配餐原则评价自己的配餐少了什么?多了什么?

2、幼儿再次自选食物，调整配餐。

3、开展评比“最正确配餐”的活动让幼儿仔细观测其他小伙伴搭配饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。

4、共同争论评比理由。

(四)激发幼儿回家后能依据合理搭配食物的原则提示爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。

活动延伸

1、利用午餐时间，预备各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，继续培育幼儿能主动依据配餐原则选择搭配食物。

2、请幼儿回家与父母一起争论思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合营养要求。

3、与家长联系，使家长与幼儿园共同协作，援助幼儿克服不良的饮食习惯，并渐渐养成主动自觉地依据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。

活动反思

我这次执教的内容是:中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此,我摇身一变出魔术棒和百宝箱,符合幼儿的年龄特点,使活动更加奇妙,有助于培育幼儿的想象力。依据《纲要》要求,结合孩子的特点,我细心设计了本次活动,活动中主要表达了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、幼幼有效的探究和互动;三是幼儿与幼儿交往技能的培育。

首先,魔术棒的众多改变,不仅激发了孩子的爱好,而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着,课件的出示,进一步点燃了幼儿积极观测探究的剧烈欲望,增进了观测比较的技能,让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着,美丽柜台的涌现,更是吸引了幼儿的目光,让幼儿去主动探究,特别是幼儿自由购买食物这一环节,更给他们提供了一个自由制造、互动与人交往的机会,看似一个小小的纸质购物袋,却在潜移默化中提示幼儿要留意环保。

自始至终我利用魔术棒的“奇妙改变”参加活动,因此能充分以启发式的提问与孩子们进行沟通与探讨,从而师幼,幼幼沟通同等、积极,幼儿也表现心情饱满,活动积极。同是我还依据幼儿的问题、依据反馈信息对难度进行适当的调整,以便敏捷处置计划。

夏天真热的教案及反思篇14

教学目的

1.通过本课教学，使同学初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培育同学的观测技能和比较技能〔比较夏天与春天有什么不同〕。

3.培育同学喜爱大自然的情趣；使同学体会到，大自然是不断改变的。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

5.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学预备

1.课前观测：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

教学过程

〔一〕教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征？〔可以用歌谣回答。〕

2.谈话：现在是什么季节？

3.讲解并描述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。〔板书课题。〕

〔二〕学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

〔1〕出示挂图或投影片──春天、夏大〔也可以看课本第16、17、46、47页的插图〕。

〔2〕分组观测、争论：夏天与春天有什么不同？

〔3〕汇报观测、争论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使同学获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①天空有什么不同？〔夏天的天空多云。〕

②树木有什么不同？〔夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。〕

③田野里的庄稼有什么改变？〔玉米长高，小麦成熟，开始收割。〕

④河岸、河水有什么改变？〔河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。〕

⑤人的衣着有什么改变？〔换了夏装。〕

⑥孩子们在户外玩什么？〔游泳〕这说明夏天的天气怎样？〔变暖。〕

〔4〕观测课本第18和48页的图。

〔5〕分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

〔6〕老师小结：夏天与春天的不同。〔可参照下表中的内容进行小结。〕

2.比较当地的夏天与春天的不同

〔1〕讲解并描述：课前，你们观测了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。

〔2〕汇报观测结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

〔以上两个问题，假如同学不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。〕

〔3〕老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征〔例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等〕有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于同学了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。

〔三〕巩固练习

1.讲解并描述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，同学学起来更亲切，更有意义。

夏每天气好酷热，

天气多雨河水多。

柳叶茂密桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

〔四〕布置作业

继续观测我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。

教学参考知识

夏天的特征

〔1〕夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

〔2〕夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开始脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了；

〔3〕夏天，植物生长非常茂密；

〔4〕夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏〔夏收、夏种、夏管〕劳动；

〔5〕夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都积极参与游泳活动。

活动反思：

整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活阅历，让他们总结夏天的特色好像很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲加强了。

孩子很喜爱音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比方句时，孩子起初好像不知从何说起，后来和大家一起看图片，究竟思路打开，夸夸其谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的改变，大自然的改变使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。

孩子特别喜爱背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要渐渐地培育幼儿的阅读习惯，让他们喜爱读书。在背诵时，我们可以加上动作，既加强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习爱好，在第二课时我会采纳此方法。

夏天真热的教案及反思篇15

活动目标：

1、通过玩水，激发幼儿对科技的爱好；

2、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

易拉罐〔靠近其底部的壁上用钉子钻2—5个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分〕、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒〔底部应涂满、涂匀称〕、大小一样的玻璃板〔玻璃板四周用胶面贴好〕、迷迷转〔把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案〕、镜子。〔不要太小〕

活动过程：

开始部分

1、似谜语引出主题——水“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”〔水〕

2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。

“你们喜爱水吗？喜爱和水做好伙伴一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”〔幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的〕“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么奥秘。”

进行部分：

1、会握手〔抱在一起〕的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。〔甩手后擦手回座位坐好〕第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉了什么？

幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”〔老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。〕第二次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水简单粘在一起呢？幼儿自由发表自己的发觉，通过第二次玩，能发觉上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告知我们吧！

2、淘气的小水滴。

〔1〕请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么〔幼儿自由说〕，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样〔会滚动、会跑〕，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样〔变成大水滴、流淌起来〕，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？〔会变成水流淌起来〕

〔2〕再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的〔散开的、一片片的〕，多滴上一些小水滴看看它们会怎样〔也会抱在一起〕。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是〔幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的〕，跑到镜子上时，它又是〔幼儿接说：散开的，一片片的〕但是它们都能〔幼儿接着说：抱在一起吸在一起〕。抱在一起的水的能量究竟有多大呢？

3、不简单分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开〔请幼儿甩手回来〕。

小结：你是怎么玩的，〔把镜子掰着玩〕，为什么镜子不简单掰开呢？〔由于镜子中间有水〕是水把两面镜子粘在一起了，水的能量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转〔拿出迷迷转〕，你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”〔幼儿自由探究迷迷转的玩法〕第一次小络你们是怎样玩的〔把迷迷转放在镜子上玩的〕，我也像小伙伴那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？〔由于没有水粘它，要滴上水〕小伙伴真聪慧，迷迷转不光和镜子是好伙伴，还喜爱和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。本，文来源：屈；老、师教；案网〔请幼儿自由玩一玩，援助那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转〕。第二次小结：刚才我发觉一个小伙伴的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？〔没动镜子，要把镜子晃一晃〕小伙伴真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。〔幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧〕

结束部分：

师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜爱水了呢？以后我们要更加节省用水，疼惜水、不糜费，让水成为更多人的好伙伴，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧！〔幼儿自由选择器材，自由玩着结束〕

考前须知：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿需要理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验简单胜利。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

夏天真热的教案及反思篇16

主题产生：

幼：“老师今日怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热!”，我说：“由于夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的涌现，由暖和的春季进入了酷热的夏季。依据季节特征和幼儿的爱好点，我们自然而然地进入了《酷热的夏天》的主题活动。

主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。

活动目标：

1、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

2、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

3、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

主题网络：

线索一、理发店

美工：制作假发套

儿歌：小刺猬理发

游戏：我是小小理发师

线索二、夏天真热啊

美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

儿歌：歇凉、花露水、洗澡泡泡多;

故事：夏天好热啊;

游戏：我会倒水;颜色变变

语常：夏天饮品。

线索三、好玩的水

线索1、好玩的水

嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;

浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡

线索2、水的用处多

日常生活少不了;万物生长都需要水;水是我们的好伙伴;花儿口渴了

线索3、我在哪里找到水

谈话：你在哪里找到水?

线索4、我喜爱水

儿歌：洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节省用水;

故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本事

环境创设：

1、资料库：夏天的图片。

2、环境布置：森林里的小动物——谁来了。

3、幼儿收集的各类冷饮的

4、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽、扇子等。

家园共育：

1、幼儿园：环境布置(森林里的动物——谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增加。

2、家园共育：引导幼儿观测夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩，实时擦汗。

3、家长协作：家长援助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节省用水。

活动反思：

夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观测夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高！

夏天真热的教案及反思篇17

活动目标

1.感受夏天太阳的火辣，体会诗歌所表现的童趣。

2.能用比较连贯的语言清晰、大胆地表达自己的想法。

3.理解诗歌内容，了解“顽皮”的含义，学习动词：刷。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备

PPT，刷子假设干，视频，太阳图片。

活动过程

一、视频导入，了解顽皮的含义

幼儿观看顽皮的猴子上蹿下跳的视频，感知“顽皮”的含义。

二、出示图片，理解诗歌内容

(一)谈话争论夏天的太阳，感受夏天酷热的特点。

师：夏天的太阳也很顽皮，小伙伴知道夏天的太阳照在我们身上是什么感觉吗?(很热、发烫)

小结：夏天的太阳真顽皮，晒得大家都火辣辣。

(二)利用太阳图片，体会诗歌中的拟人形象，加深对动词“刷”的认识。

师：小伙伴，在这张图片上你发觉了什么?刷子可以干什么用?让我们一起唰唰我们的身体吧!

师：为什么太阳的刷子是红色的?(太阳是红红的;太阳照在我们的皮肤上，我们的皮肤也会变红。)

(三)出示图片，结合生活阅历尝试说出夏天户外活动的人。

师：小伙伴，夏天哪些人会被太阳刷到呢?

三、播放PPT,完整观赏诗歌，感知诗歌中的童真童趣

(一)老师完整朗诵诗歌，幼儿仔细倾听。

(二)师幼朗诵，鼓舞幼儿大胆表达。

四、幼儿手拿刷子刷不同的人，体验夏天太阳的顽皮。

(一)老师边示范边将图片中的内容编入诗歌。

(二)幼儿手拿刷子，仿编诗歌。

活动延伸：

美工区：绘画《太阳，你好》。

附：

夏天的太阳很顽皮

夏天的太阳很顽皮，

手里拿把红刷子，

处处找人刷一刷。

游泳的人，刷一刷;

爬山的人，刷一刷;

骑车的人，刷一刷;

卖瓜的人，刷一刷;

踢球的人，刷一刷;

夏天的太阳真顽皮，

刷得大家都火辣辣。

活动反思：

这是一个符合现季节性的儿歌，内容简约简单理解，幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增加幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有肯定的援助的，许多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编部分，有部分幼儿的拓展性思索对本活动学习的儿歌进行了制造性的仿编，思维活跃，突破了本活动的难点。

但是在幼儿仿编的部分，老师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有肯定的押韵与通顺，我想这是需要老师在今后的活动中加以留意的，一遍更好的开展整个语言教学活动。

夏天真热的教案及反思篇18

思路：

夏夜原来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐美好的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究爱好。为了让孩子更进一步地发觉夏夜的有趣与喧闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外)，从而激发孩子的新奇心。我们通过为孩子创设一个美好有趣夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的喧闹与有趣。

活动目标：

1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。

2.能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。

3.探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与有趣。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

5.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿爱好。师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?(让幼儿倾听各种声音，查找小动物。)

2.让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。

(1)通过歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。(通过此环节来激发幼儿的表现欲，进展幼儿的表演技能和创编技能。)

(2)让幼儿沟通自己喜爱什么声音?不喜爱什么声音?为什么?

(3)让幼儿正确处理各种小动物。(让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。)

3.利用雷声将幼儿引入室内场景。

4.通过倾听各种声音让幼儿想象、争论、探究各种消暑解渴的方法。(通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，进展幼儿的想象力及语言技能。)

5.针对蚊