四年级科学《我们是怎样听到声音的》说课稿

第第页四年级科学《我们是怎样听到声音的》说课稿

一、教材分析

今日我说课的内容是教科版科学四班级上册第三单元《声音》中的第六课《我们是怎样听到声音的》。是在探究了声音的产生、改变、传播后,对耳朵的讨论.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让同学了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过观测比较动手试验,掌控人体内鼓膜的作用,三通过试验观测,知道耳廓的作用,通过这一课的学习，为《爱护我们的听力》一课奠定的感性和理性的基础.

二、同学分析

同学对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分同学不清晰。

三、教学目标

依据新课标要求和同学的认知水平我制定了以下教学目标。

1、知道人的耳朵的构造及其每个部分的作用。

2、通过体验活动感受鼓膜的作用。

3、培育同学细心观测的好习惯,并且培育同学小组合作的精神。

4、培育对听力有障碍的人的爱心和怜悯心。

四、教学重、难点

教学重点：利用自制鼓膜模型探究声音是怎样对鼓膜产生影响的，并能说明人耳鼓膜的作用。

教学难点：了解耳朵究竟是怎样听到声音的

五、教法、学法：

教法：声音与我们休戚相关，学习本课内容要从生活中已有的感性认识出发，在组织教学过程中适当创设一些教学情境，并通过探究、试验、分析、归纳认识问题。本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、视频等展示耳的神秘，以提高同学的学习爱好。力求通过这些方法，让同学获得一整套科学的学习方法，提高同学的科学素养，培育同学学科学、爱科学的情感。

学法：同学在探究活动中，运用试验体验法掌控相关知识。让同学分组试验，小组合作沟通，思维互补，充分表达“以同学为主体，以探究为核心”的教学理念。

六、教学预备

为更好地突出重点，突破难点，我预备的教学材料有：

关于耳朵构造、听觉的产生、耳的卫生等教学课件，1个玻璃杯、气球皮、音叉、纸屑、小锤

七、教学设计

为完成教学目标，激发同学自主学习的积极性，我安排了以下五个教学环节：

〔一〕创设情景，导入新知

课一开始我播放大自然各种声音课件,让同学由听到的产生联想，然后汇报。我顺势提问:我们是怎样听到这么美好的声音的呢?同学会说出“用耳朵”。我紧接着追问:我们的耳朵又是怎样听见声音的呢?今日我们就来学习〈我们是怎样听到声音的〉，同时板书课题。利用同学熟识的生活中的声音课件导入，创设情境，可以调动同学已有的生活阅历，激发学习爱好，激活同学思维，唤起他们剧烈的求知欲望，引入新课的目的胜利达到。

〔二〕、探究新知,认识鼓膜

首先我组织同学争论:关于耳朵你们知道哪些什么?这一环节让同学各抒已见，老师认真倾听，做好点拨评价，以了解同学的原有认知水平。然后播放耳朵构造相关视频,让同学观看视频，了解耳朵的结构及各部分的名称。在传统教学中，运用耳的结构模型让同学认识耳朵构造，但对于全部同学来说，演示效果不好。利用视频展示，效果就会大不一样，模拟了详细形象，全体同学都能看得明白。我让同学进行大胆的猜想耳朵各部分作用，对于各种猜想,我不急于下结论,让同学利用已有的知识阅历去争论,去争论.这样设计既能培育同学探究知识的技能，也能表达同学主动进展的教学思想。

〔三〕、设计试验鼓膜的作用

对耳朵的结构和功能有了初步的认识.那么鼓膜是怎样援助我们听到声音的?老师告知同学我们不能拿真实的鼓膜进行试验,但我们可以通过试验器材(音叉,气球皮、细沙,纸屑,1个玻璃杯)模拟鼓膜制作一个”鼓膜模型”来进行探究活动。在做试验之前,我会提出要讨论的两个问题:

1、鼓膜振动与音叉振动的强弱有什么关系?

2、鼓膜的振动与音叉的远近有关系?

让同学依据这些材料,在小组中说说设计方案,尝试自己设计试验,在这个过程中同学自己查找试验方法,选择试验材料,并记录试验的现象和结论。对于试验中遇到的问题可以向老师请教。在同学充分试验后,各小组汇报试验状况，共同总结：

发声强,鼓膜振动厉害,发声弱,鼓膜振动微弱

距离近,鼓膜振动厉害;距离远,鼓膜振动微弱

小组争论、动手操作最大限度的活跃了课堂气氛,也为同学营造了一个开放性的探究空间，这样做既能使同学之间进行智力启迪和互补，又能真正表达以同学为主体。

〔四〕、课中游戏，耳廓作用

通过试验，我们了解了鼓膜的作用。下面请同学们留意听，这时你的耳朵的鼓膜震惊了吗？怎样振动？

老师播放声音文件，先让同学感受声音比较小，再让同学将手放到耳后，感受听到的`声音有什么改变。提示同学把两手同时放到耳后效果会更佳。

通过对比、思索，是耳朵的哪一部分的作用发生了改变才使得我们感受到大小不同的声音的？〔耳廓〕

通过播放声音，感受声音改变的游戏设计，更能吸引同学留意力，让同学在玩中加深对所学知识的认识和理解，同时能培育同学对耳朵有残疾的人的爱心。

了解了鼓膜、耳廓的作用，让我们再次感受一下耳朵的工作原理吧！播放耳朵的工作原理视频，师生小结耳朵的工作原理。

很多科学知识不仅仅是通过试验总结出来的，像耳朵的工作，就不能用只用试验来展示。假如靠老师平铺直叙的讲解并描述，知识难以掌控，此时利用多媒体展示，媒体与同学试验两种方式相结合，使它们优势互补相得益彰，这就援助同学更形象、直观地理解耳朵是怎样听到声音的，加深了印象，从而突破本课教学难点。

〔五〕、课后延伸开阔视野

通过这节课的学习，你有什么收获？

耳朵是我们人