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高考语文“温馨”或“惊心”,都要“人心所向”高考语文“温馨”或“惊心”,都要“人心所向”高考语文“温馨”或“惊心”,都要“人心所向”“温馨〞或“惊心〞，都要“深入人心〞阅读下边的资料，依据要求写一篇许多于800字的文章。在某高中学校校园的“交通安全宣传教育〞橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，以为学校里的安全教育宣传“给图给实情〞意图虽好，但视觉冲击力太强，不太适合，建议另换其余图片，如漫画等。校长答复说，漫画太“温馨〞，不可以给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目〞才能“惊心〞。自然，也欢送大家提出更为完美的建议。校园安全宣传是“温馨提示〞好，仍是“胆战心惊〞好？同学们睁开了热情的议论并提出了各自的见解或建议。假如你是该校学生，也参加这场议论，那么，你的立场是什么？或许对此有什么详细建议？请综合资料内容及含意作文，表达你的思虑、见解或建议。要求选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题，达成写作任务。,本题是一那么较典型的任务驱动型作文题。这道试题的资料属于“校园生活型〞——某高中学校校方和学生对校园的“交通安全宣传教育〞橱窗内车祸现场图片的不一样见解。我们能够从以下角度来立意：(1)赞成校长的看法①实情的力量；②交通安全：要正视淋漓的鲜血；③致命与吃惊：谁更可怕？(2)反对校长的看法①“触目〞才能“惊心〞吗？②安全教育不如“温馨提示〞(3)赞成小王的看法①忠言“温馨〞岂不更好？②漫画宣传：让交通安全教育更温馨；③对“触目惊心〞的宣传画说再会(4)反对小王的看法①不惧“胆战心惊〞，享受安全人生；②一时的“温馨〞潜伏的隐患；③有视觉冲击力才居心灵的震惊1(5)综合角度①安全教育：“胆战心惊〞与“温馨提示〞的联合；②看清温馨背后残忍的实情；③安全教育方式：因人而异品读悟法两类标杆作文细读找差距一类文：56分【总评】开头作者将安全教育的两种做法的成效进行对比，趁势提出自己的偏向性主张：事实本就残忍，何须掩饰太平？第二段从安全教育的重要性的角度，指出“胆战心惊〞的必需；接下来从人们的广泛心理、现实生活中人们对安2全问题的冷视，来指出“胆战心惊的〞必需。最后用他人的做法进一步证明自己的见解，并经过引用鲁迅先生的话回到自己赞成的做法上来。文章层次清楚，气概贯串，说服力强。尤犯难得的是文章的段落之间的起承转合特别自然，语言简短，修饰性词语、限制词和关系词的使用特别生动、正确，显示出作者优秀的文字驾御力和较强的思辩力。二类文：45分【总评】作者的积淀仍是很深沉的，能够征引名人名言。文章能够从正反两个角度去论证，

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