五月上旬教师资格考试考试《小学教育学》期中阶段测试（含答案）

五月上旬教师资格考试考试《小学教育学》期中阶段测试（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是（）A、洛克B、孟子C、华生D、荀子【参考答案】B2、教学从其本质上讲，是（）。A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动【参考答案】C【解析】：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。3、学生具有发展的可能性和（）。A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性【参考答案】D4、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是（）。A、《太阳城》B、《理想国》C、《政治学》D、《乌托邦》【参考答案】B【解析】：《理想国》是柏拉图的教育代表作。5、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。A、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《中庸》【参考答案】B【解析】：自古至今，孔子提出的“学思结合”、“学思并重”的思想，因切中了教育的本质及规律，一直成为教育的最基本的原则，得到了广泛的运用和长期的坚持。6、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理【参考答案】D【解析】：所谓班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。7、对个别学生的教育（）。A、就是要靠班主任B、就是要靠集体活动来教育C、是同集体教育相辅相成的D、主要是对较差学生的教育工作【参考答案】C【解析】：对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。8、对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、铯对性评价D、相对性评价【参考答案】D【解析】：相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。9、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论【参考答案】A【解析】：马克思主义认为教育起源于劳动。10、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。A、内发论观点B、外铄论观点C、需要论观点D、实质论观点【参考答案】B【解析】：环境决定论属外铄论的观点。11、（）是“范例教学理论”的倡导者。A、赞科夫B、瓦·根舍因C、布鲁纳D、保罗·朗格朗【参考答案】B【解析】：西德的数学和物理教学专家瓦·根舍因在物理教学中提出的“范例教学原理”被认为是最早的范例教学的理论。12、实现教学任务的保证是（）。A、课堂管理B、良好的班风C、良好的师生关系D、教师【参考答案】C【解析】：良好的师生关系是实现教学任务的保证。13、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原理属于（）A、非制导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式【参考答案】A【解析】：这些教学原则属于非指导教学模式。14、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A、美国B、英国C、法国D、德国【参考答案】D15、学生学习和模仿的榜样是教师的（）。A、言行B、知识C、修养D、品德【参考答案】A【解析】：学生学习和模仿的榜样是教师的言行。16、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。A、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、可接受原则【参考答案】A17、课外小组活动人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般是（）A、10—20人B、10—30人C、20—30人D、20—40人【参考答案】A18、课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化【参考答案】A【解析】：课程改革就其实质来讲，就是课程现代化问题。19、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）A、课程制定者B、课程任务C、课程目标D、课程内容【参考答案】A20、班集体必须具备的基本特征是（）A、明确的共同目标B、建立班集体的核心队伍C、组织形式多样的教育活动D、建立班集体的正常秩序【参考答案】A21、（）称教师是“人类灵魂的工程师”。A、夸美纽斯B、苏霍姆林斯基C、加里宁D、马卡连柯【参考答案】C22、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、第斯多惠D、乌申斯基【参考答案】C23、我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间（）A、所接受全部教育内容的总和B、所学科目的总和及社会实践活动C、所学内容的总和及进程安排D、所有教学内容的总和及进程安排【参考答案】C24、“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（）。A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】D【解析】：根据个人身心发展常识，“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。25、掌握知识是发展智力的（）A、前提B、基础C、条件D、目标【参考答案】B26、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是（）A、学习的兴趣B、学习的过程C、学习的要求D、学习努力的程度【参考答案】B27、不属于社会公益劳动的项目是（）。A、打扫校园B、植树造林C、拥军优属D、帮老助残【参考答案】A28、“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。”这一条文规定出自（）A、《中华人民共和国未成年人保护法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国婚姻法》【参考答案】A29、小学阶段的课程应体现普及性、基础性和（）A、民族性B、地域性C、直观性D、发展性【参考答案】D30、教学方法现代化最为明显的标志是（）。A、自动教学机B、程序教学机器C、电影和电视D、计算机辅助教学【参考答案】D【解析】：教学方法现代化最为明显的标志是计算机辅助教学。二、多项选择题1、第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。A、布鲁纳的《教育过程》B、杜威的《民主主义与教育》C、布卢姆的《教育目标分类学》D、卢梭的《爱弥尔》E、赞科夫的《教学与发展》【参考答案】A,C,E2、人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。A、社会性B、生产性C、实践性D、意识性【参考答案】A,D3、教学活动的构成有（）。A、上课B、作业C、辅导D、成绩评定E、社会实践【参考答案】A,B,C,D社会实践是教学的一种辅助途径，不属于教学活动。4、（）这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、道尔顿制E、特朗普制【参考答案】E5、各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。A、双轨制学制B、六三三学制C、单轨制学制D、分支制学制E、壬寅学制【参考答案】A,C,D6、联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童意见原则D、提早自立原则E、无歧视原则【参考答案】A,B,C,E联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。7、中华人民共和国国徽由（）图案组成。A、菊花B、五星照耀下的天安门C、谷穗D、齿轮【参考答案】B,C,D中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。8、德育过程的矛盾包括（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。9、教师的进修提高以（）。A、业余为主B、自学为主C、短训为主D、在职为主【参考答案】A,B,C根据教师的实际工作情况，教师的进修提高最好以业余为主或自学为主，情况允许的话可以进行集中短训。10、小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。A、普及性B、免费性C、基础性D、强制性【参考答案】A,C,D小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性；(2)基础性；(3)强制性。三、填空题1、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的________一书中。【参考答案】《论语》2、教学是由（）和（）组成的一个双边活动。【参考答案】教师学生3、儿童的活动主要是，__________和__________三种基本形式。【参考答案】游戏学习劳动4、循序渐进原则，要求教学按照__________和学生认识发展的顺序进行。【参考答案】学科的逻辑顺序5、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。他的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫__________。【参考答案】助产术6、布鲁纳主张学习的目的在于以_________的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。【参考答案】发现学习7、对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是（）主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。【参考答案】能动的8、与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是__________。【参考答案】终身教育9、我国现在的教育目的是：_________。【参考答案】培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人10、老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。【参考答案】品德评价法11、操行评定主要通过学生自评、集体互评、__________等三种途径实现。【参考答案】班主任评定12、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产__________和科学知识。【参考答案】劳动力13、学校课程的目的在于尽可能满足社区、学校和——的差异性。【参考答案】学生14、__________是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。【参考答案】语言15、国家学制系统中学校教育的第一阶段是_________。【参考答案】小学16、明确阐述掌握知识与形成思想二者之间辩证关系的教育家是__________，他提出了“教学的教育性”观点。【参考答案】赫尔巴特17、__________是学生最主要的权利。【参考答案】受教育权18、杜威主张教育为当下的生活服务，主张__________。【参考答案】教育即生活19、宋代后作为基本教材和科举考试依据的是_________、_________。【参考答案】“四书”“五经”20、教科书又称课本，它是依据_________编制的，系统反映学科内容的教学用书。【参考答案】教学大纲21、方法型策略是以_______为中心的策略。【参考答案】教学方法和技术22、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“_________”的领导方式；二是“集体中心”的领导方式。【参考答案】教学中心23、德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作的__________原则。【参考答案】疏导24、课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性和__________性。【参考答案】操作25、教学中还应培养学生自测和_____的能力。【参考答案】自评26、师的劳动特点由教师的__________和__________所决定。【参考答案】任务、职业角色的多重性27、教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种的社会活动。【参考答案】培养人28、“体谅模式”的人性论假设是__________。【参考答案】性善论29、教育民主化是指民主原则在教育领域的深化和扩展，一般包括两个方面：______；【参考答案】个体具有越来越多的教育机会个体受到越来越多的民主教育30、我国的专职教师大约在__________出现。【参考答案】奴隶社会初期四、概念题1、终身教育【参考答案】终身教育：终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶级各个关头之间的有机联系。2、简述制约课程的主要因素。【参考答案】课程随社会的发展而演变。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。社会时代发展的状态与需要是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因。。(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平。课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的科学性、系统性。(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅要适合学生年龄特征，符合学生身心发展的一般规律，而且要正确处理需要与可能、现实与发展的关系，从而最大限度地促进学生身心和谐发展。(4)课程理论。建立在不同教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的结构性影响。3、教学计划的构成要素有哪些？【参考答案】教学计划包括：（1）指导思想；（2）培养目标；（3）课程设置及说明；（4）课时安排及时间分配；（5）考试考查及实施要求。4、影响学生文化形成的因素有哪些？【参考答案】(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。5、如何建立以学生为本的班级管理机制?【参考答案】(1)以满足学生的发展需要为目的；(2)确立学生在班级管理中的主体地位；(3)训练学生自我管理班级的能力。6、简述制定小学教育目的的依据。【参考答案】(1)特定的社会政治、经济、文化背景；(2)少年儿童身心发展的规律；(3)人们的教育理想。7、小学德育的主要方法有哪些？【参考答案】德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称。我国小学常用的德育方法有：（1）说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是我们对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。（2）榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。（3）实际锻炼法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。实际锻炼包括：练习、委托任务和组织活动等。（4）陶冶法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（5）品德评价法。品德评价法是根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断，是对品德发展的强化手段。品德评价法通常包括表扬奖励、批评处分、操行评定等方式。8、简述现代社会中，教师为什么需要专业化?【参考答案】许多行业由于其劳动的复杂性，需要个人经受专业的训练才能适应职业的需要。究其原因，我们可以从两个方面来考虑：其一，从客观上讲，许多职业尤其以脑力劳动为主的一些复杂行业，必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可。其二，从主观上讲。专业化可以保护从业人员的利益，一方面，它可以有效地限制非专业人员进入该行业；另一方面，不断的专业化培训也促进了专业人员不断进取，不断提高自己的专业素质和业务水平，避免专业人员内部不称职的人败坏行业的社会声誉。教师职业是一个古老的职业，但是教师的专业化尝试是从建立专门的师资机构(如师范院校)开始的(大约在17世纪之后)，这种专业师资培训机构的建立与国民义务教育制度的确立是同步的。直到今日，教师的专业化也并没有完全为社会所认可。尽管如此，教师专业化将是今后教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势，因为，在未来社会中，教师职业将由熟悉教育理论、熟悉各种教育媒体的使用、熟悉各种教育策略的专业人员来担任。五、定义题1、美育【参考答案】美育：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。小学在美育方面的要求是：初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣；培养审美能力。2、简述小学教育在义务教育中的地位。【参考答案】【答案要点】小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：(1)普及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育；二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。(2)基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不容忽视的。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应包括国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能，包括相应的价值观念和情感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。(3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性，义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。3、“分支型”学制【参考答案】“分支型”学制是前苏联创造的一种学制形式。在十月革命前，帝俄时代实施的是传统的欧洲双轨学制。十月革命后，建立了单轨的社会主义统一学校系统，在其后的发展过程中，又部分恢复了帝俄时代文科中学的某些传统和职业学校单设的做法，由此形成了既有单轨学制特点，又有双轨学制的某些因素的“分支型”学制。这种学制上通(高等学校)下达(初等学校)，左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)互连，有其优点。4、小学德育内容【参考答案】小学德育内容：教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。5、遗传【参考答案】遗传：是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。六、论述题1、简述小学课外活动计划的制定与实施。【参考答案】(1)小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划，既要考虑小学课外活动的一般规律与特点，又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有针对性和可行性。(2)为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作：第一，做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义，了解所要实施的计划和特点，实施的具体步骤、方法，以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。第二，加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进行检查，有目的、有计划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动。第三，搞好计划实施的总结。课外活动计划实施的终结性环节是总结。在工作进程中要不断积累正面与反面材料，包括具体的数据与事实及平时对材料的分析与体会，这样，计划实施终结时，总结就会顺利完成。2、班主任应如何组织和培养班集体？【参考答案】班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。(2)建立班集体的核心队伍。一个得力的班集体核心队伍，即团结在教师周围的积极分子，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成