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文档简介

课时常规主要性第1页把握标准：（一）营造宽松、温馨家庭式气氛是

搞好班级管理前提（二）、转换角色观念是班级管理有

效方法。（三）、充分利用家长资源促进班级管

理。第2页遵照习惯形成规律，选择正确科学方法。榜样示范法（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行（2）以稍大幼儿为榜样；（3）同班幼儿相互学习。第3页文学作品儿童文学作品中儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引发幼儿兴趣。还能够利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好情感，帮助幼儿记住常规要求。第4页游戏幼儿喜欢在有趣活动中接收教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育良好伎俩。（1）教学游戏（2）创造性游戏第5页音乐我们能够使用让幼儿听音乐方法，在活动靠近尾声时候，播放一段熟悉音乐，既减轻了教师负担，又提升幼儿自我服务意识。体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都能够使用比较柔和音乐，幼儿听到后也会很自觉休息了。第6页行为练习法自然生活环境中行为练习——叠衣服比赛特意创设环境中行为练习——衣服叠放行为练习能够渗透到游戏中——手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣技能。第7页及时补强法“当一个人行为得到满意结果时，这种行为就会重复出现。

-----美国哲学博士詹姆斯多伯森在令人满意结果出现后短暂时间内提供奖励表彰第8页及时补强法补强类型：（1）物质——比如：小红花\姓名常规项目选择图示奖励标志）（2）精神——比如：微笑、亲抚等第9页随机教育（1）集体教育---利用晨间谈话机会（2）个别教育——实效健康教育在教育活动中，有目标、有计划地引导利用勉励、帮助等伎俩，加强常规监督和评价。第10页课堂常规悉心呵护\适时表彰\多点耐心\善用奖惩\明确规则用餐常规用餐方法\饮食习惯\餐

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