2019秋人教(新起点)英语三上Unit6《Birthdays》(StoryTime)教学设计

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Unit6StoryTime授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）三年级上册Unit6Birthdays

【课时】StoryTime

一、授课目的

可以借助图片读懂本单元的小故事,并在教师的指导下表演或改

编故事。

二、授课建议

热身与导入

说稿件单元第一课时所学的儿歌。

认读单词：教师表现一至十二月的单词卡,请学生认读。教师随机将卡片发给认读正确的学生。

单词排序：请12名手持单词卡的学生站到教室前,按月份的序次站成一队,全班再次按序次认读词卡。

复习功能句：教师用Whenisyourbirthday?提问,随机叫学生起来回答,或引导学生轮流问答。

教师连续提问启示学生：Whatdoyouofteneatonyour

birthday?

自主阅读故事,理解马虎

教师表现故事第一幅图,引导学生观察图中动物,猜想他们正在谈论什么？如：Whoarethey?Guess,whataretheytalkingabout?Whatistheelephantasking?

在学生进行猜想、谈论此后,教师表现第一幅图的文字,播放录音,引导学生听录音,模拟朗读句子。

教师启示学生展望故事马虎,激发学生的阅读兴趣。如：Who

says“Yes”?So,whenisthecat’sbirthday?(Thecat’s

birthdayiseitherinJanuaryorinFebruary.)Whenisthe

monkey’sbirthday?IshisbirthdayinJanuaryorFebruary,

too?

请学生自主阅读故事全文。

学生完成第一遍自主阅读后,教师经过与学生谈论读前表现的问题,认识学生对故事马虎的理解。如：Whenisthemonkey’sbirthday?IshisbirthdayinJanuaryorFebruary?

Tip:这里的IsyourbirthdayinJanuaryorFebruary?不是

选择疑问句,而是一般疑问句,就是问：“你的寿辰是不是在一月或二

月？”而不是问“你的寿辰终究是在一月还是在二月？”相应地,录

音的时候句尾均用升调,而不是January用升调,February用降调。

教师表现有关故事内容的细节问题,引导学生再次自主阅读故事。如：Whenistheduck’sbirthday?Howaboutthedog?

学生第二次自主阅读故事,边读边找到上述问题的答案。

图片环游,深度理解故事

图1：Whoarethey?Whatdoestheelephantask?Whoanswersthequestion?Whatcanweknowfromtheiranswers?

图2：Whatdoestheelephantgivetothecat?Ifyouarethecat,whatwillyousaywhenyougetthecakefromtheelephant?

图3：Whatdoestheelephantask?WhosebirthdayisinMarch

orApril?

图4：Whatdoestheelephantgivetothedogandmonkey?

图5：Whatdoestheelephantaskthistime?Whosays“Yes”?

Whenistheduck’sbirthday?

图6：Whatdoestheelephantgivetotheduckandthemonkey?Aretheyhappy?

图7：Whenisthemonkey’sbirthday?Whatdoestheelephant

ask?Whydoeshesay“Yes”everytime?

Tip:在图片环游过程中,教师可以边与学生谈论边借助板书帮助

学生理解故事马虎,特别是关于猴子寿辰终究在哪个月的问题。教师

可以将故事主要角色的图片贴在黑板上,边谈论故事内容边表现每个

动物的寿辰月份,贴上月份词卡。而猴子图片旁边将会出现多张月份

的词卡。学生很简单理解其实猴子根本对自己寿辰的月份不认识。只

是因为喜欢蛋糕,所以每次都说“Yes”。

在上述讲解的基础上,请学生再次通读故事,试一试独立朗读。

教师播放故事录音,请学生跟录音模拟朗读故事。依照学生情况,可以灵便调整播放的次数。

请学生与伙伴分角色朗读故事。

请学生分小组表演故事。教师可以先与几个学生进行示范,

尔后让小组操练。在小组操练结束后,随机采用几组登台表演。教师

要引导其他学生仔细观看,并对学生的表现进行激励性谈论。

Tip:在表演故事的过程中,教师可以激励学生将过去所学的语言

结合故事的情境进行合适的运用。如：