课文《清澈的湖水》优秀教学设计

课文《清澈的湖水》优秀教学设计课文《清澈的湖水》优秀教学设计【教学要求】1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。。场⒂懈星榈乩识量挝摹?br>【教学重点】1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。【课前准备】生字卡、小黑板【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：⑴小洁看什么看得如了神?⑵她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这句话你怎样理解?(小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。)指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的'景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论⑴小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?⑵湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。美丽的景象指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)⑶小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?⑷小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字：清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识字、写字1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。镜、幻、表、蕉4、书写生字。三、巩固练习1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。【作业设计】1、比一比，再组成词语：波()坡()披()盼()粉()纷()赏()堂()境()镜()2、学写句子：⑴()的树上有()在()。⑵()的草地上有()在()。⑶()有()在()。教学目标．认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。教学重点识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。课时安排课时教学准备挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程教学案例第一课时一、激趣导入．出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的'羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢．板书课题：乌鸦喝水二、初读课文、识写生字．学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。．出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?（指名认读生字）．说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。）．谁能用这些字来组词?（生字组词，学生评议）．写字指导。（1）想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）（2）找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）（3）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。（4）“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教师示范）三、书写练习．先观察田字格中的字，再书写。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势──“三个一”）．播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。第二课时一、激趣导入．同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）．小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好二、阅读感悟．谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）．想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论）．用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）．小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议）．汇报表演。（师生共评）．朗读第二、三自然段。．出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗？为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?（小组讨论、汇报）．瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议）．分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）三、交流感受，指导背诵．同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?（小组交流、汇报、师生共评）．借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。四、布置作业．熟读课文，背诵课文。．把这个故事讲给爸爸妈妈听。《有趣的水墨游戏》的教学设计一、范例导赏欣赏吴冠中的.《水乡》：I、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?二、教学目标1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。三、教学要点1、重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。2、难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。3、兴趣点：比赛看看谁