小学数学课堂评价课件

小学数学课堂评价教学的研究

宁阳二十四中小学部

汇报人：贾新娥一、问题的提出背景第一，有利于学生的全面发展。因为小学数学课堂教学评价的一个基本目标，就是通过临床的评价与诊断，来帮助教师积极自主的去构建新的教学策略，不断调整教学的组织方法与过程，以促进学生数学素养的发展。(1)激发学生的学习动机和学习兴趣(2)为学生发展服务，反映学生的学习发长过程(3)增强学习能力，提高自信心，调整策略(4)增强合作与参与意识，培养合作学习和与人交往的能力第二，有利于教师的专业发展。因为小学数学课堂教学评价主体就是教师自己，是教师对课堂教学过程与行为的批判刑的反思，是教师与同行和专家的交流二、研究目的

通过课堂评价研究，使任课教师及学生能够在新课程标准体系下，正确的把握课程标准的的理念及要求，建立促进学生发展，符合课程标准要求的评价标准，从而充分发挥评价的导向和激励功能，使学生通过评价能真正地了解自己的学习状况和水平，激发学习的热情和积极性；使教师进一步了解自己的教学过程，不断地反思并调整自己的教学，让评价真正成为促进学生学习和教师教学的有力工具。例如：老师这样给学生写评语：张红同学，你在本学期的数学学习中，能积极参与小组学习讨论，并经常想出有创造性的解题思路。你的作业总是无可挑剔，很明显，你认真地对待每一件事。你谦虚、文静、不摆架子，经常积极主动地伸手帮助同学。在计算的正确性方面，你还需要进一步提高。例如：有一位二年级的学生在数学日记中这样写道：

今天，我和妈妈去书城买书。我们走着走着，快到书城的时候看到一个书店，那个书店在橱窗玻璃上贴着“以斤论价”四个字。我不明白它这“以斤论价”是什么意思，我想进去看看，一进去才发现，这个书店有很多书不按书上的标价起，而按每斤11元的价格称重卖书。我第一次看到这种卖书的，我很好奇。我想：先在这个书店买上一两本，再去书城也不迟。我就从这家书店选了7本书，按照书的标价，书的价格应是53元6角，我拿书放在秤上一秤，结果是32元，相当于原来的书价打六折。一般的书很压秤，我没想到这些书把价提上去了。我这才明白所谓“以斤论价”是什么意思了！四、研究的成果

1、建立促进学生发展的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。也就是说，评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，关注学生获得了哪些能力，可能的发展是什么，而不是仅仅评介学生掌握了多少知识。2、重视过程，促进学生全面发展。

对学生学习的评价，即要关注学生知识与技术的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；即要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。对学生学习过程的评价，主要考察学生是否积极主动地参与学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习的兴趣。教师还重视了解学生思考的过程，让学生在解决问题时，说一说他的思考过程。重视学生的过程性评价，主要从以下几个方面进行。（2）观察学生是否认真（听讲、作业）

1=认真

2=一般

3=不认真（3）观察学生是否积极（举手发言、提出问题、讨论与交流、阅读课外读物）

1=积极