小学数学教案3篇(小学数学教案课件资源网)

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精选学校数学教案1

教学内容：教科书第61页，练习十四的第36题。

教学目的：使同学初步学会编制复式统计表的办法和步骤，加深对统计表意义的熟悉。

教具预备：小黑板或投影片若干。

教学过程：

一、复习

老师：上一节课我们学习了如何填写含有百分数的复式统计表，现在我们来复习下。

先让同学说一说填写复式统计表的办法和步骤，老师按照同学的发言边总结边板书。

①先按照数据内容确定统计表需要分为几项，画好表头，确定横行、竖行的格数。

②填写表头中各项的名称，有单位的`注明单位名称。

③写出统计表的名称和制表日期。

④把数据一一填入表内，计算出并填好总计、合计、百分数等：

⑤核对表中全部数据。

二、做练习十四的第3题

老师用小黑板或投影片展示题目，让同学仔细读题后，老师提问。

老师：按照我们刚才复习的统计表的填写办法，学生们能不能自己编制这个统计表?

先想一想这个统计表的表头需要分为几项?是哪几项?(分为四项：年级、人数、达标人数、达标人数占全班级人数的百分数。)

横行、竖行各分几格?(横行分四格，竖行分五格。)

老师让同学自己试着画表格，同时也在小黑板或投影片上画表格。然后让同学自立填好表头、写上统计表的名称和制表日期。

老师：比较一下自己画的表格与老师画的表格是不是一样。(如有不一样的，说一说自己的主意．并指导画的不对的学生改正过来。)

老师让同学自立将数据填在自己画的表格中，接着让同学自己计算百分数、合计数，把统计表填写完整。老师行间巡察，注重个别辅导。

先集体纠正表中所填写的数据，然后老师按照所编制的统计表(如下)提问。

中华学校四一六班级同学达到《国家体育熬炼标准(儿童组)》

状况统计表年代制

老师：从这张表中我们能够得到什么状况?

让几个同学说一说自己得到的状况，然后老师总结。

老师：从这张表中我们能够得到关于中华学校四一六班级同学达到《国家体育熬炼标准(儿童组)》的状况：我们不仅能够知道这个小学四至六班级各班级同学的总人数、达标同学的人数，还能够知道达标同学人数占本班级同学总人数的百分数，这样我们就能够比较哪个班级达标同学的人数占本班级同学总人数的比率大。从表中我们看到：四班级达标同学的人数占本班级同学总人数的比率最小，惟独70％，六班级达标同学的人数占本班级同学总人数的比率最大，达到94％。

三、做练习十四的第5题。

老师用小黑板或投影片展示题目，请一位同学读题后让同学试着自立编制统计表。老师行间巡察，个别辅导。做完以后集体纠正，请几位同学说一说，从这张统计表中能够得到什么状况。

四、做练习十四的第4题。

让同学翻开书自己读题，自立做题，老师行间巡察，个别辅导。做完以后集体纠正。

五、老师提醒练习十四的第6*题。

老师请同学翻开教科书，先自己读题思量。然后，老师利用提问引领同学研究：

老师：

各班植树棵数占总数的百分数中的总数是指什么数?(三个班植树的合计数)

各班植树棵数占总数的百分数是什么意思?(是各班植树棵数占三个班植树总数的百分之几)

那么填写这张统计表时，先要算什么，填什么?(先要算出三个班植树的合计数，然后用各班植树的棵数分离除以三个班植树的合计数，求出各班植树棵数占总数的百分数。)

在计算百分数这一栏的数据时，与人数有没有关系?(没有。)

怎样计算平均每人植树棵数这一栏的数据?(用各班植树的棵数分离除以各班的人数，用合计植树的棵数除以合计的人数。)

六、作业

让学有余力的同学完成练习十四的第6*题。

精选学校数学教案2

教学任务

1、利用解决姐、弟二人的邮票张数问题，进一步理解方程的意义。

2、利用解决问题的过程，学会解形如2X-X=3这样的方程。

教学重难点

学会解形如2X-X=3这样的方程

教学过程

活动一：创设情境，建立模型。

1、看图说一说你收集到哪些数学信息？沟通。

2、图中告知我们等量关系是什么？

（姐姐的张数+弟弟的张数=180）

3、求姐、弟各有多少张？你会画线段图吗？画一画。

X

弟弟

3X180

姐姐

4、设谁为X比较简便？为什么？

5、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐呢？你会列方程解答吗？

6、同学汇报。

7、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有3X张邮票。

X+3X=180X+3X是多少？你怎样想？

4X=180（1个X与3个X合并起来是4X）

2X=90

X=45

3X=45×3=135

答：弟弟有45张邮票，那姐姐有135张邮票。

8、书写时要注重什么？

9、做完后还需要验证，怎样验证？

10、想一想，假如通过姐姐比弟弟多90张的条件，能够怎么列方程？

先画线段图，再列，方程解答，并沟通。

解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有90+X张邮票。

90+X+X=18011、利用刚才解决问题，你们有什么心得？

活动二：解释运用：试一试

解方程：5Y+Y=96X+3X=724M-2M=48

Y+Y=335X-2X=1232X-X=4

（1）读题

（2）怎样解方程

（3）怎样检验？

练一练

1、解方程：

2、岚岚几岁了？

列方程并解答

理解题意，解方程解答，并检验

X+6X=35或7X-X=30

3、列方程30X=600。

生自立完成。

4、（1）书上告知了我们什么？你能提什么问题？

（2）怎样列方程？

25X-4X=31.5

（3）怎样解方程？

（4）你怎样验证？

板书设计

邮票的张数

解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有3X张邮票。

X+3X=180X+3X是多少？你怎样想？

4X=180（1个X与3个X合并起来是4X）

2X=90

X=45

3X=45×3=135

答：弟弟有45张邮票，那姐姐有135张邮票。

精选学校数学教案3

教学任务：

1.学问任务：进一步探索“速度、时光和路程”三个量之间的关系。能按照“速度、时光和路程”三个量之间的关系解决实际问题。

2.本事任务：让同学在实践中经受观看、发觉、归纳等数学学习的过程，体悟数学与平时生活的密切联系。

3.情感任务：利用与平时社会与周围环境的运用，体味数学与平时生活的密切联系，感知数学是实用的。

教学重点：

探索“速度、时光和路程”三个量之间的关系。

教学难点：

能按照“速度、时光和路程”三个量之间的关系解决实际问题。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入

1.读一读速度

80千米/时45米/分96千米/秒140千米/时2.同学沟通(做一做)：小学操场一圈是200米，你步行绕一圈大约用()分钟，你的步行速度大约是()。说说你是怎样算的?(速度=路程÷时光)

3.师：今日我们继续来学习“谁跑得快(二)”。

(利用复习协助同学巩固对速度概念的理解，对速度单位的读和写这个难点也进一步举行复习巩固)

(二)探索“速度、时光和路程”三个量之间的关系

1.展示媒体：

(1)猎豹奔走的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程?

(2)绵羊奔走的速度是3米/秒，跑774米需要多少时光?

A、同学自立练习。

B、反馈：口述数量关系及算式。

C、小结：时光=路程÷速度路程=速度×时光

2.填表P11：

路程

376千米

476米

时光

9秒

2小时

12分

速度

340米/秒

8米/秒

60米/分

(1)同学自立练习(2)反馈：(注重单位)你是怎样算的?(利用填表练习使同学巩固“速度、时光和路程”三个量之间的关系)

(三)实际运用

1.填表：

速度

时光

路程

骑自行车

9分

1080米

驾驶摩托车

50米/秒

500米

人行走

67米/分

1小时

2.应用(1)甲船4小时行驶80千米，乙船6小时行驶96千米，哪条船行的快?

(2)甲、乙