五年级上册数学教学工作计划

第页五年级上册数学教学工作计划五年级上册数学教学工作安排1

本学期我们班共有29名学生，大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爱好和课堂效率。

一、教学内容

(一)教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

(二)教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等。

(三)教学难点：小数除法、简易方程、多边的面积、多边的面积的计算。

二、教学目标：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学措施

1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2.通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

3.转变教学方法。在教学中，将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。

5.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。

6.练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、潜能生都要体现有所指导。

7.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

8.加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

五年级上册数学教学工作安排2

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

二、教学目标：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学措施

1、体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、加强教学的探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

四、课时支配：

各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

第1周(9、2——9、6)小数乘法(4课时)

第2周(9、9——9、13)小数乘法(4课时)机动(1课时)

第3周(9、16——9、20)小数除法(5课时)

第4周(9、23——9、27)小数除法(5课时)

第5周(9、30——10、4)放假

第6周(10、7——10、11)小数除法(3课时)

机动(2课时)

第7周(10、14——10、18)视察物体(3课时)机动(2课时)

第8周(10、21——10、25)1、用字母表示数4课时

2、解简易方程1课时

第9周(10、28——11、1)解简易方程5课时

第10(11、4——11、8)周解简易方程5课时

第11周(11、11——11、15)解简易方程1课时整理和复习1课时

量一量，找规律1课时

机动(2课时)

第12周(11、18——11、22)多边形的面积(5课时)第13周(11、25——11、29)多边形的面积(5课时)第14周(12、2——12、6)多边形的面积(2课时)机动(2课时)

统计与可能性(1课时)

第15周(12、9——12、13)统计与可能性(3课时)铺一铺1课时

机动1课时

第16周(12、16——12、20)数学广角(3课时)机动1课时

第17周总复习

第18周总复习

第19周总复习

第20周期末检测

五年级上册数学教学工作安排3

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习资料。本册教学资料共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以坚持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、应对错误、家园的呼喊。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，经过沟通查漏补缺。教材的相关指导能够查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自我认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，可是坚持做下去，就能养成习惯。仅有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的进取性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找书目的三种方法，检索资料，帮忙阅读或开展综合性活动。

（4）培育每一天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

（2）养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）经过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的进取性。

（4）以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，能够比较修改，能够小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。

4、口语交际

（1）与人沟通能敬重、理解对方。

（2）乐于参加探讨，敢于发表自我的看法。

（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

（1）制订能够实行的小组活动安排，要求：

①可实行，能应用。

②有时间支配和分工。

③安排制订后要检查实行情景并刚好进行修改。

（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的本领得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，进取开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改善课堂教学，整体探讨学问与本领、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生看法，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言本领的发展具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律，应当依据不一样学段学生的特点和不一样的教学资料，实行相宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五年级上册数学教学工作安排4

一、教学思想：

贯彻《中央国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》的精神，旨在使小学数学教化更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践本领;在不变更教科书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为课堂教学的改革创建有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践本领落到实处。

二、教学资料支配：

本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的资料。单元支配和主要资料如下。

（一）数与代数（共4个单元）

其次单元—小数乘法

小数点位置改变引起小数大小改变的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。

第四单元—小数除法

小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。

第五单元—混合运算

相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，相识中括号。

第七单元—分数的再相识

真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元）

第一单元—对称、平移与旋转

进一步相识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90°，利用对称、平移、旋转设计图案。

第六单元—土地面积

公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器探讨人均面积问题。

第八单元—多边形面积

平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简洁组合图形面积的计算。

（三）统计与概率（1个单元）

第三单元统计与可能性

体验事务发生的可能性是有大小的，体验事务发生的等可能性和嬉戏规则的公允性，设计嬉戏规则，用分数表示事务发生的可能性。

（四）综合应用（5个活动资料）

1、旺盛的菜市场结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的本领。

2、巧测一粒黄豆的质量结合“小数除法”单元设计。经过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。

3、旅游费用结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给学生供应综合运用学问解决现实问题的机会。

4、估算玉米收入结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给学生创建综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育学生解决实际问题的本领，使学生体会数学的价值。

5、公交车上的数学结合“分数的再相识”单元设计。经过公交车发车时间、买票收入等问题，给学生供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等学问解决问题的素材。

三、各单元教学目标：

第一单元、对称、平移与旋转

1、进一步相识轴对称图形，能用折纸等方法确定一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、经过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90°。

3、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。

4、在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

5、对四周环境中与图形变换有关的事物具有新奇心，感受图形变换的奇妙;能主动参加数学活动，并在活动中获得进取的情感体验。

其次单元、小数乘法

1、结合详细情境，理解小数点位置移动引起小数大小改变的规律，会运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。

2、会笔算简洁的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。

3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简洁实际问题。

4、在探究小数点位置改变规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。

5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发觉计算中的错误并刚好改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有学问解决问题的胜利体验。

第三单元、统计与可能性

1.经验揣测、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事务发生的可能性是有大小的，并能用语言描述;能对简洁事务发生的可能性作出预料，并阐述自我的理由。

2.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，能设计一个方案，贴合指定的要求，能用分数表示一些简洁事务发生的等可能性。

五年级上册数学教学工作安排5

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

(二)在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

(五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

六、课时支配

1、小数乘法(8课时)

2、小数除法(11课时)

3、视察物体(3课时)4、简易方程(16课时)(1)用字母表示数(3课时)(2)解简易方程(12课时)整理和复习(1课时)量一量找规律(2课时)

5、多边形的面积(9课时)

量一量(1课时)

6、统计与可能性(4课时)

铺一铺(1课时)

7、数学广角(3课时)

8、总复习(4课时)

五年级上册数学教学工作安排6

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。

二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

三、教学内容：

(一)数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程主要支配了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

(二)在图形与几何方面

本册支配了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分内容是在学习驾驭了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使学生驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计学问方面

主要教学初步的概率学问。使学生在详细的情景中体验事务发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的;使学生感受到数学与生活的联系，培育用数学的眼光视察事物的意识。

(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简洁的实际问题，培育学生探究并解决实际问题的实力。

(五)本册教材还支配了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使学生通过探究事务发生的可能性大小，发觉掷一掷背后的数学本质，培育探究真理的数学精神。

四、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在详细状况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程。能用方程表示简洁情景中的等量关系并解决问题。

3、在详细情景中，能在方格纸上用数对表示位置。

4、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简洁的实际问题。

5、在详细情景中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果;通过试验，嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并沟通。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、班级状况分析：

1、基本状况：本班共计人，其中男生人，女生人。

2、“四基”驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展、基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4、学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能

4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。

3、重视与学生家长的联系。

八、教学进度：

五年级上册数学教学工作安排7

一、基本状况

五年级三班和四班现有学生人。大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维实力也有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的发展。

二、教材分析在数与代数方面

这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求101以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施

1、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业及导学案，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

五年级上册数学教学工作安排8

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。

二、学生状况分析

五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析

全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

教学目标：

（一）学问与技能

1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

（二）数学思索

1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。

2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。

（三）解决问题

1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

（四）情感与看法

1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。

四、教学方法

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

五、学习方式

1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

五年级上册数学教学工作安排9

为了更好地开展教化教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学安排如下：

一、学情分析：

这个班是我今年新接手的一个班，共有学生34人，本班学生自觉性较差，男生马虎马虎，女生学习驾驭学问较僵化，尤其是计算基础较差，娴熟程度不够，成果很不志向，在上学期的期末考试中处于下游水平。因此，在教学中应留意优生与差生的详细的状况，做到有的放矢。另外更要留意面对全体，让学生学得扎实，既要驾驭基础学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特殊要留意思维实力、创新意识、实践实力的培育。

好的一点是，经过四年试验教材的运用，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和方法。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

二、教材分析：

本册教材从四个方面编排：

1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。

2、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。

3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。

4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。

三、教学目标：

1、让学生经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步合情推理的实力。

2、让学生经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。相识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

3、学生将进一步理解分数的意义。相识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的依次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

四、教学措施：

1、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3、加强计算实力的培育和强化练习。

五、教具学具打算：

1．两个完全一样的梯形纸板和剪刀。

2．20根同样的铅笔和渠道模型。

3.教学课件及3张完全相同的圆和剪刀。

4.投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片。

5.每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片。

五年级上册数学教学工作安排10

一、学情分析

两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的.形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

教学目标：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。

教学重点：

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容。

教学难点：

小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

三、教学措施

1、结合教学内容，渗透思品教化，培育良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教化因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教化。通过计算和应用题的解答，培育学生细致的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算实力。

（1）理解算理，驾驭方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、驾驭方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。

（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要驾驭口算的基本技能，逐步提高计算实力。

（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生视察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，让学生终生受益。

3、渗透数学思想方法，培育数学实力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学实力，是小学教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

四、教学时数及进度支配：略

五年级上册数学教学工作安排11

一、班级学生状况分析：

镇沅直属小学五（5）班大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的实力，以提高成果。

二、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，视察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

1、数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

2、在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了"数学广角"的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

5、本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五、课时支配

1、小数乘法、8课时

2、小数除法、11课时

3、视察物体、3课时

4、简易方程、9课时

（1）用字母表示数、3课时

（2）解简易方程、12课时

量一量找规律、2课时

5、多边形的面积、9课时

量一量、1课时

6、统计与可能性、4课时

铺一铺、1课时

7、数学广角、3课时

8、总复习、4课时

五年级上册数学教学工作安排12

一、复习指导思想：

整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深化开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课———梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课须要做一个合理的规划。做到有安排、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、复习内容要点：

1。小数乘法

2。小数除法

3。简易方程

4。多边形面积计算

5。可能性

6。数学广角

三、复习策略：

1。按单元，适当调整，由前到后；从简洁到困难按部就班绽开有条不紊的系统梳理；

2。在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作

3。综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，犬牙交错混杂进行。

四、复习进程大致支配：

以下复习支配，只是初步的安排。假如在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。

安排节数复习内容课时支配

第一阶段17周———18周多边形面积和可能性3课时

简易方程3课时

小数除法3课时

小数乘法2课时

合计：（11课时）

其次阶段19周单位改写1课时

用适当的方法解决问题1课时

合计：2课时

第三阶段19周数量关系，几个重点题型1课时

逆向思维问题1课时

书写细微环节问题及答题格式提示1课时

做综合练习卷，统计错误点，指引1课时

合计：（4课时）

复习，期末，教学安排

五年级上册数学教学工作安排13

五年级2班共有44名学生，90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少部分学生的学习习惯和主动学习的意识较差，大部分学生在课堂上能仔细、用心听，但缺少主动参加的意识和习惯，班级中少数学生作业不能刚好完成，拖拉作业。从上学年的学问质量验收的状况看，存在两极分化现象，后进生人数不少，相当一部分同学学习自觉性差，不能刚好完成作业。所以在新的学期里，要重点抓好基础学问教学，同时还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

教材简析：

本册教材包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面：本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

(二)空间与图形方面：包括位置和多边形的面积两单元。

(三)统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性的学问。

(四)用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了“数学广角”的教学内容。

(五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学工作预期目标：

(一)学问与技能：

在数与计算方面，接着培育学生小数的四则运算实力，让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，使学生能够分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体会事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;“数学广角”中的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

(二)数学思索：在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

(三)解决问题：

(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

(3)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。

(四)情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。

(2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。

(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。

(4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法;发觉错误能刚好改正，遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的看法和仔细、严谨的学习习惯。

教学重点工作思路(措施)：

(1)创设同等、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生学习的主动性，培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

(2)课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，驾驭学问。

(3)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好基础学问，形成基本技能，抓好、抓实“双基”。课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，培育优生的思维深度和广度。

(4)培育学生预习习惯，在预习后提出怀疑，并能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(5)做好课题探讨工作，将“小学数学课堂有效教学模式的创新实践探讨”的课题探讨工作与课堂教学紧密结合，以实践促进科研，进一步完善课题探讨，做好课题探讨工作。

(6)做好优生培优工作和学困生辅导工作，要做到有安排、重落实。重视学困生培育，对学困生要付出更多的关切和爱心，加强个别辅导，提高学困生学习爱好，作业适当降低要求。

辅差主要策略：

本学期在辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，依据学生成果状况确定须要辅差的学生名单，利用空余时间辅导。辅导差生做到低起点，小步伐，一点一点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。

(1)树立正确的学习观，发奋学习，消退自卑感，并对其进行个别强化辅导，使其拥有学好数学的信念。

(2)本着少批语多表扬的原则，激励学困生上进。

(3)建立互助小组，实行“一帮一”的措施，利用课余时间进行辅导教化，使他们共同进步，共同发展。

(4)课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，将一些简洁的问题，让他们回答，培育其学习自信念。课堂练习中，督促他们仔细完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。

(5)做好学习困难生的家访工作，实现家校互动，在沟通沟通中谋求适合孩子的最佳教化方法。

五年级上册数学教学工作安排14

一、学生状况分析

五年级(2)班的大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。本班共有学生38人，部分的学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，能够主动，创建性地进行学习。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角和总复习。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学目标

(一)比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

(二)在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

(三)探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

(四)能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

(五)理解中位数的意义，会求数据的中位数。

(六)体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

(七)经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

(八)初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

(九)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

(十)养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

（二）教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施

(一)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(二)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(三)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(四)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

(五)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(六)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

(七)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

(八)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

(九)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

(十)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和