微型课学习心得体会

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微型课学习心得体会

为期5天的微型课培训学习已经终止，收获颇深。几天里围绕“微型课〞的话题一直不断。培训前主办方让我们每人准备好一堂微型课，我从来没接触过微型课，虽然在网上也查了好多资料，但是直到培训前，还是一头雾水，对于“什么是微型课？〞“如何上好微型课？〞成了培训开始期间探讨最为强烈的话题，甚至在用餐、休息的时候，还经常听到老师们关于此的探讨。通过这几天的培训，通过专家的讲解、小组的探讨、优秀老师的展示和专家的点评，我对微型课逐渐有了自己的认识，下面简单谈谈自己的体会。

一、正确理解“微型课〞的“微〞

对于“微型课〞探讨的一个重要焦点就是如何理解这个“微〞字，究竟是把一趟完整的课进行微缩，还是简单的截取一部分？到底该如何理解这“微〞字？

在学习中我知道了“微型课〞是指以经验交流或训练、甄别教师素质和能力为目的，在一定的教学情境中，依照课程标准和教材的要求，有计划地实施在教学内容、教学时间等方面进行微缩的教学活动。

具有“形态小、操作真、结构全〞的特点。就一堂数学微型课而言，时间一般操纵在15分钟以内，内容可以是一堂课几个知识点中的一到两个，但是结构必需完整，还是应当有完整的引入、讲授、例题、练习、小结和作业。

二、学习其他老师如何上微型课

由于微型课短小精悍，也渐渐被广大老师所接受，越来越多的微型课比赛也逐渐进入了各类评比，主办方也通过各种形式让我们接触和学习如何上好微型课。

我们数学组的老师浮现的微型课，虽然他们的风格不同，但是上起课来都很有亲和力，教态自然，教学基本功扎实，能够考虑到课堂教学过程中的方方面面。

无论是他们得体的教态、还是脸上始终挂着的微笑、精当的语言、精致的课件、精心的设计、奇妙的课堂安排、对待学生的引导，都让我们眼前一亮，虽然只有短短15分钟，却让我们学到了好多，也表达了微型课作为培训交流的最大功能之一。

三、如何上好一堂微型课

通过专家的讲座和老师们的展示，我觉得上好一堂微型课可以从以下几方面着手：

1、要做到“心中有学生〞

虽然我们目前微型课大多项选择用没有学生的模式，但是教师从备课到上课都要做到“心中有学生〞，在备课时除了认真研读课程标准和教材，还应做到真正了解学生，从学生的兴趣出发，以学生的实际水平和认知习惯为依托，预设出有层次、有梯度的任务；在上课时，假想学生就坐在下面，营造出真实的适合学生学习的轻松气氛。

2、做好取舍，给自己“洗洗课〞

由于微型课的时间限制，这就要求我们队自己的上课内容进行删减，力争做到短小精悍，这就要求教师将自己原有的教案进行适当的删减，在选取确定的教学目标后，不妨尝试杨九俊教授给我们的“洗课〞方式，洗去那些过高的目标、过杂的内容、过偏的走向、过花的形式，过虚的讨论，力争做到恰到好处。

3、注意课堂小结，切忌“虎头蛇尾〞

对于一堂微型课，大部分老师都能做到设计奇妙的引入，但是在收尾部分寻常三言两语，草草终止，其实好的小结，不仅是对整个课内容要点来个归纳，不可或缺。

快捷而不拖泥带水的结语在起到提纲挈领、画龙点睛的作用的同时，也会给人以无穷的回味和美好的享受。

以上是本人这几天对于微型课学习研讨观摩的几点心得体会，当然教无定法，学无定法，我也将在今后的教学中不断的摸索和学习，取长补短，努力成为一名优秀的数学教师。

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