六年级上册语文作业课件-9 竹节人 人教部编版(共22张PPT)

第三单元9竹节人基础巩固一、看拼音，写词语。fēnɡmǐyǎnránpòzhàn

（）

（）

（）tuíránqiánɡōngjìnqì

（）

（）jǔsànɡwākōnɡxīnsī（）

（）风靡俨然破绽颓然前功尽弃沮丧挖空心思二、比一比，组词语。靡（）沮（）糜（）咀（）蹲（）

裁（）尊（）载（）俨（）

悟（）严（）语（）风靡糜烂沮丧咀嚼蹲下尊敬制裁记载俨然严肃醒悟语文三、按音节在括号里填同音字组词。mò（）生（）莉泡（）寂（）（）水石（）zhuó（）越（）陆浑（）斟（）（）壮（）热陌茉沫寞墨磨卓着浊酌茁灼四、把词语补充完整。（）（）风云别出（）（）技高（）（）弄巧（）（）作鸟（）（）虎视（）（）

（）（）有味（）（）所以心满（）（）化为（）（）叱咤心裁一筹成拙兽散眈眈津津忘乎意足乌有六、用下面的词语各写一句话。1.沮丧：2.心满意足：这次考试，小明又没及格，他很沮丧。今天，妈妈给我买了我想要的故事书，我心满意足地笑了。七、把下面的句子改为带“把”字的句子和带“被”字的句子。1.他打碎了花瓶。2.老师没收了竹节人。3.我写完了家庭作业。他把花瓶打碎了。花瓶被他打碎了。老师把竹节人没收了。竹节人被老师没收了。我把家庭作业写完了。家庭作业被我写完了。能力提升八、文段阅读。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

……

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

……

竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

……

破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

……

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

……

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。1.第一自然段画线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？比喻、夸张。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。2.从第三自然段的画线词语：“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”，这些描写中，你体会到作者怎样的心情？体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。3.第六、七自然段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。4.从句式和标点符号两方面分析第十一、十二两自然段的表达效果。作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。5.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。九、阅读短文，回答问题。种辣椒

①常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。

②回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

③到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。

④秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。

⑤我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1.找出文章中点明中心的句子，并写下来。知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？2.把文章分成三段，并写出段意。第一段(①)：写“我”决心种点植物观察它的生长过程。第二段（②—④）：写“我”种植辣椒的过程。第三段（⑤）：写“我”懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动。3.读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。（1）小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（）（2）我飞一样地跑到窗台前。（）拟人比喻视野拓展下列对联各咏的是谁？