分层教学法在高中体育教学中的运用

分层教学法在高中体育教学中的运用〔〕:

摘要：高中任务比拟繁重，一些学生认为体育课浪费学习时间，对体育课程没有兴趣，从而减少了体育锻炼，没有了良好的身体素质作为保证。在高中体育课展开分层教学法，符合新课标的要求，还可以让学生根据自己的兴趣爱好有选择性地完成体育课程，从而保证了学生的身心安康，也满足了素质化教育的要求。

关键词：分层教学法；高中；体育课程；方法策略

利用分层教学法，通过不同的体育运开工程来吸引学生的兴趣，不仅可以让学生根据自己的爱好来学习自己喜欢的运开工程，还可以增加学生丰富多彩的知识，让学生在体育课上进步自己的身体素质，从而可以以更饱满的精神状态去学习。

一、分层教学法的概念和好处

〔一〕分层教学法的概念

分层教学法是通过开设多方面的课程内容，让学生根据自己的兴趣爱好来选择的一种教学方法。这种教学方法需要学校设立专门的学习方案和配置不同专业层次的教师，相比其他传统的教学方法，分层教学法更加准确化和科学化，是我国教育学上的一种创新，随着素质化教育的普及，分层教学法也逐渐被不同领域的学校作用到教学方案中。

〔二〕分层教学法的好处

分层教学法不仅可以解决不同学生因为兴趣差异造成成绩差距的问题，还可以为学生创造一种非常高效的学习方法以及丰富多彩的学习环境，能增加学生探求课程内容的好奇心还可以进步学生学习该课程的信心。实现了不同专业教师的优秀资源共享，弥补了学生学习课程单一的缺点，为该课程的课堂内容教学注入了活力，有效进步了学生的学习效率，激发了学生学习该课程的积极性，并且增加了学生学习的主动性。

二、分层教学法运用于高中体育教学的意义

〔一〕进步学生对体育的兴趣爱好

将分层教学法作用到高中体育教学中去，可以打破大多数学生认为体育课枯燥无味的看法，学校通过管理组织的加强和相关教学体系的设立，将体育课程分层，让学生根据自己的爱好差异选择不同的工程，可以调动学生学习体育课程的积极性，进步了学生对体育的兴趣爱好，让学生在体育课上可以更加合理更加完好地安排自己的学习时间，拓展了学生学习体育的积极性，并且实现了自我兴趣的开发和培养。

〔二〕增强学生身体素质和运动意识

通过分层教学法让学生选择自己喜欢的体育课程，可以让学生更有针对性地进展体育锻炼，并在体育锻炼中不断地实现自我才能积累，进步了学生的身体素质，让不同层次的学生有不同的学习任务，让学生拥有一个良好的体魄并且激发学生的积极性，在课业任务繁重的高中逐步进步自己的实力。

〔三〕科学管理体育课教学

分层教学法可以按照学生对体育兴趣的不同和学习程度的差异来进展科学的教学内容分层，学校可以用这种方法来科学管理体育教学，在设立学习内容和学习目的的时候，通过对不同学习层次的学生来设立不同的内容目的和要求，满足了不同程度学生的课程需求，全面进步了学生的体育才能。

三、分层教学在高中体育教学中的运用

〔一〕制订学生和学习内容的合理分层

在高中生活中，学生的身体素质都不尽一样，这就导致了学生的运动才能和对运开工程的热爱状况不同，所以学校和体育教师应该采用分层教学法来针对不同学生分层，将学习内容与学生的学习才能接轨。例如，在学习篮球工程的时候，可以将其分为三步上篮组、运球组、投篮组、投球组等，根据不同组学习内容不同而进展不同的教学方案，身体素质较差的同学可以学习较为简单的运球和投球，不仅可以锻炼自己的观察才能，还可以进步自己的身体素质，而经常锻炼并且喜欢运动的学生，可以加上三步上篮和精准投篮等较为困难的技巧，不仅可以进步自己的篮球技能，还可以为一些篮球比赛工程做后备军。但是这些分组不是一成不变的，教师要根据学生的学习程度来更换教学内容，保证身体安康的同时，确保学生心理安康。

〔二〕根据兴趣不同创立不同工程

因为每个学生对于体育运动的兴趣爱好都不一样，所以学校可以通过建立相关的分层教学体系来设置不同的体育工程，例如，有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢排球，还有的学生喜欢足球。这就要求学校多开设几种体育工程，不仅可以促进学生对于体育运动的爱好，还可以让每个学生都找到适宜自己的运动方式，这才是分层教学的初衷。

〔三〕开展多样的体育活动

学校可以根据分层教学创立的不同工程来开展一系列的体育活动和比赛，根据不同层次程度设立初级赛和复级赛，如举行篮球技巧交流活动，让学习不同技能的学生互相交流，在活动完毕之后可以举行篮球友谊赛，让学生之间互相商讨，互相进步。

四、结语

体育课程是学生学习生涯中必不可少的课程，高中生更应该好好利用体育课进步身体素质。将分层教学法利用到体育教学中去，捕捉到每个学生的兴趣爱好，设立严密的教学方案并认真实行，这是学校和体育教师义不容辞的责任。