给教师的建议读书心得2022

给老师的建议读书心得2022?给老师的建议?一书是苏联当代著名教育家瓦。阿。苏霍姆林斯基为理解决中小学的实际问题，专门为中小学老师写的教育经典丛书。接下来在这里给大家带来给老师的建议读书心得，希望对你有所帮助!

给老师的建议读书心得1

我最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作?给老师的建议?的一部分，受益匪浅，就其中印象深入的几点建议谈谈自己的体会。第二十七和第二十八条建议?让每一个学生都有喜欢做的事?和?用劳动的爱好来教育学生?。让我们来想一下，你教的学生有他喜欢做的事吗?你理解他们的兴趣爱好吗?恐怕答案不会令人满意。如今我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到急躁，这种气氛也影响到我们的孩子，常常不至一次听到老师们抱怨，如今的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来?

这里面固然有多方面的原因，但我们的老师有无责任呢?你的心情平静吗?除了每天面对教科书和那一班学生外，你有什么爱好吗?一个人喜欢做什么事，只要他不影响别人，不违背法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师的还是应该给以适当的引导，毕竟他们的思维还不够深入，思想还不够成熟应该培养学生喜欢做哪些事呢?这里给我们提了两点建议：

一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，假如它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来好处。他还强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜欢读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他认为学生喜欢上阅读是何等的重要。

二是应当引导每个学生去接近的爱好的发源地，那就是使他特别喜欢一门学科。然后由这门学科引申开去，去参加与此学科有关的各种活动，考虑与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们老师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗?

在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动〞的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随意什么样的劳动，而是指复杂的，创造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能促使孩子考虑，能让他将各种事实联络起来去考虑。他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手才能也看得很重要。他说，我看到，那些双手乖巧的儿童，热爱劳动的儿童，可以形成聪敏的、好钻研的智慧。确实包含思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧，促进他思维的开展会起到非常重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联可以进展的这些劳动，在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业实验活动基地，有几所学校愿意去做呢?特别是农业劳动，他说，我坚信，农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退?

我才读了苏霍姆林斯基的?给老师的建议?的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教育理论，只有认真去阅读，才可以体会到那么一点点

，所以我会认真的把这本著作读完。

给老师的建议读书心得2

读着读着，我惭愧起来，我发现我自己并没有做到那几点，比方多读书、多考虑、小心翼翼地触及学生幼小的心灵。实际上，从刚刚开场工作到这半年下来，我关于教育方法上的理念发生了些微的变化。我觉得这样的变化有点可怕，让我嫌恶起自己。大学时候，脑袋里承受的理念是教育学生要关注他们的心灵，就像大师说的这样:“关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。〞然而到了真正的工作中，发现这些理念被自己表现成了温顺地讲话和做事情，以为这样就是对的，却连连碰壁，班级管理陷入混沌和困境。于是我板起脸来，采用老师霸权主义，显然奏效了，那个时候我疑心了，动摇了，以为那些理念纯粹是理想主义，以为对小学生的教育是不是必需要强权政治呢?谈什么平等?他怕你自然就听你的了。发现了自己的变化，我对教育第一次产生了疑心。而今，当我和大师对话，我发现大学时候自以为消化吸收了的理念实际上仅仅皮毛而已，因为理解得浅薄、不深入，所以经不起工作中真枪实弹地轰炸，理想中的育人设想想五彩斑斓的肥皂泡一样很轻易的就破碎了，取而代之的是盲目的否认自己、仿效别人。如今我明白，不是理念有误，而是我仍然需要学习，仍然与工作中遇到的困难和困惑谈心，而且也不要随意地抛弃自己对教育的信念。

给老师的建议读书心得3

我阅读了?给老师的建议?之后感到体会颇深。就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因此教帅干脆对他放弃不管的学生呢?这个问题不光是在苏氏所处的那个年代存在，就是在当今，丝毫未见减少。

说起这里面的原因，老师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合。而不是积极地从自己身上找原因造成这其中的原因到底是什么呢?苏霍姆林斯基在提出问题后，直截了当地做理解释：这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这是我国古代著名的教育家孔子几千年前就提出的因材施教，在如今的教育教学中也是常提不断的。应该说，这条教育原那么，对每一个从事教育的人来说都是非常熟悉的。我们在制定方案时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教育工作中几人能做到这一点呢。

要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要老师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。可看看我们周围的老师，有几人能做到这一点，不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢?这也难怪有些老师不停地抱怨他的课堂上学生不听话，捣乱纪律了，也难怪苦口婆心地教育起不到成效了，难怪每天被学生折腾得心浮气躁、精疲力尽了。

人们常言：老师要给学生一杯水，自已要备一桶水，而老师的这桶水必须是不断更新的水。可我们都在说着“老师的时间哪里来?老师和所有人一样，要做家务，要教育自己的孩子〞而且每天做着只读教材和教参的老师，即使读书也是疲于应付，以致自己在教学中筋疲力尽，工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明了方向：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。因此，作为一名老师，加强自己的学识修养，对任教学科有深入的研究，掌握各科知识构造的内涵。教学时要能扩展学生的视野，提醒人生的真谛，成为传授文化科学知识的先行者，成为青少年一代步入社会生活的引路人。

让我们铭刻这些“建议〞，让它成为我们工作中的航标灯!

给老师的建议读书心得4

读了苏霍姆林斯基的著作?给老师的建议?，我受到了深深感触。确实，这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师的时间从哪里来〞一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻老师，确实发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

?给老师的建议?这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课〞时，这位老老师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!〞感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚〞。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚〞的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!〞试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路〞呢?俗话说：“活到了，学到老〞，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，这是作一个‘真正的老师’所不可缺的“精神底子〞。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。〞我再反省自己：我又看了多少书呢?

苏霍姆林斯基用他30多年的教学理论经历向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读?给老师的建议?后的一些感想，其实它里面的很多经历都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!

给老师的建议读书心得5

应该说对教育专著，我向来不感兴趣，始终认为哪些理论太枯燥、乏味，对我们的实际教育教学，没有太多的指导意义，然而暑假里拜读了苏霍姆林斯基?给老师的建议?一书后，改变了我的想法，这位大教育家的思想深深吸引了我，让我深受触动。

?给老师的建议?不仅是一部教育理论专著，而且是一部教育理论的百科全书，书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。读罢此书，大大开阔了我的眼界，进步了我的教育教学的程度。下面就针对书中贯穿的观点谈谈我的考虑和体会。

一、书籍——老师的第一至爱。

苏霍姆林斯基在?谈谈老师的教育素养?一文中提到：一个老师要想不断地进步自己的教育技巧，只有持之以恒地读书，读书，再读书。读书应该成为老师的精神需要。读到此我开场反思自己，从教几年来真正读过的书有几本?每天不停地忙于备课、上课、修改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，而闲暇时会抱着电视看个没完没了，或闷头大睡，而哪些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在写论文或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!

霍姆林斯基说：假如一个老师在刚参加工作的头几年里所具备的知识，与他要教给学生的知识的最低供需比例是10：1，那么到他有15年或20年教龄时，只有通过读书去获取知识，师生知识供需比例才可能到达20：1，30：1或50：1。老师不读书，就会越来越不能胜任教育教学工作，自己淘汰自己，冷静下来一想，觉得大师的话非常有道理，从教10于年来，自己每天都在重复着昨天的故事，面对着知识经济飞速开展的今天，深感自己的“老本‘真的已经不够用了唯有读书才能让我们摆脱“坐吃山空〞的为难境地!才能充实我们的头脑，提升我们的思想。

让我们牢记大师的建议：书籍是老师的第一至爱。读书不是为了应付明天的课，而应该是出自内心的需要和对知识的渴求。让我们做一个爱读书的人吧!

二、阅读——学生的第一需要。

假如你仔细阅读?给老师的建议?这本书后，你会发现苏霍姆林斯基对阅读特别看重，他将阅读放在了非常重要的地位。他说：“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。〞他还说：“一个有思想的人假如不反复阅读自己心爱的书就无法生活。〞儿童的学习越困难，他在学习中遇到的.似乎无法克制的障碍就越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他考虑，而考虑会变成一种激发智力的刺激。他还强调指出：可以在阅读的同时进展考虑，和在考虑的同时进展阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，老师的工作就容易了……这样的句子在整册书中随处可见从大师的这些话中，可以看出学生喜欢上阅读是何等的重要，读了大师的这些建议后，我对班里的同学进展了分析，觉得确实是这样的。拿到一篇文章后一般可以流利读下来的同学都是成绩比较好的，而等课文学好后也不能流利读下来的就是学习成绩不行的几位，看来阅读真的很重要，我想，这对我今后的教学是一种启示，在今后的教学中，我一定要重视学生的阅读兴趣的激发和阅读才能的培养，要多布置阅读文章的作业，给同学们多讲讲故事，以此来引导他们对阅读的兴趣。尤其是对学困生的辅导，将从阅读方面下手，进展新的尝试，从“根“上解决他们贫困的原因。阅读是开启学生智力的重要手段，让阅读成为孩子的第一需要吧!在阅读的同时可以考虑，在考虑的同时可以阅读。这将是学生终身受益的法宝。

三、爱——教育成功的机密。

?给老师建议?这本书是我读过的第一本具有真正意义的教育理论专著，他让我爱不释手，让我不断地反思和重建自我，从书中，我们不难看到，苏霍姆林斯基对学生的热爱，对教育事业的忠诚与执着，他深爱着每一个学生，他关心着每一个成长的生命，他与学生朝夕相处，与他们一起活动，一起读书，一起旅行，理解他们的欢乐和痛苦，关心他们的成功和失败。学生在校期间的全部生活，都是他的研究对象。他曾32年如一日地写着自己的教育日记，所有所有的一切，带给我们的不是抱怨与痛苦，而是一种发自心底的幸