2022年度继续教育校本培训个人学习总结

2022年度继续教育校本培训个人学习总结**至**年度连续教育校本培训个人学习总结

乐东县联合中学邢海雄

作为教师连续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和进展，是深化我国中小学教师连续教育进展的一条重要途径。

（一）校本培训有利于提高教师实际教育的力量和水平

《中小学教师连续教育观定》明确提出了我国中小学教师连续教育.

性质与目标：“中小学教师连续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。”

教师参加连续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学效劳。”

中小学教师连续教育要为实施素养教育效劳、直接为教学效劳、要表达在对学生学习成绩的影响上，打算了连续教育的内容和形式必需具有针对性、实效性和敏捷性，必需有助于中小学当前的问题解决。

（二）校本培训有利于提高中小学教师参加积极性

由于教师身心进展已经成熟，认知构造到达肯定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教育力量的自我教育者。利用教师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教育和自我进展的前提。事实上，教师在培训机构和培训中心参加连续教育，参学者往往抱着“我是来承受教育的”的被动心理，信息流向主要是“培训者→参学者”，根本没有“参学者→培训者”、“参学者→参学者”的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学教师自身阅历不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的时机，他们中隐藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用，很简单失去参加连续教育的积极性和主动性。

校本培训的环境有利于形成教师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确教师参加的义务和责任，而且增加了教师的参加时机；同时，教师的阅历和问题更简单受到重视和关注，教师参加积极性更强。所以，校本培训有利于提高中小学教师参加连续教育的积极性，提高中小学教师连续教育质量。

（三）校本培训有利于弥补连续教育资源缺乏

由于种种条件的限制，广阔教师不行到高校去参与连续教育、去参与社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、教师都可以依据自己的实际状况采纳适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动敏捷的培训方式

（四）校本培训有利于学校学习型组织建立

终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必需开展终身学习。在诸多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工之一，学校必需以学习型组织的建立理念顺应形势变化,学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场所。因此，要转变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进展学习，提高和充实自己。”“只有组织捅有众多会学习的团体，才可能进展成为擅长学习的组织。”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作力量的变化和工作效益的提高表达学习的价值；同时，通过校本培训的组织和治理，加强教师间的协作与沟通，增进团结与友情，互帮互学，互教互学，相互鼓励，比学赶帮，建立会学习的教师群体，促进学校由教师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织进展。

中小学教师,连续教育,教师资格,素养教育,积极性

篇2:2023年春中学美术校本课程教学总结

**年春中学美术校本课程教学总结

本学期我担当的其次课堂是《室内设计》的教学。本学期教学成果显著，学生作品特殊是创作的一些作品都特别精彩。主要缘由在于课程设置的系统化，使学生在学习过程中趣味增加压力削减，成就感明显提高，因而学习信念得极大的提升。详细介绍如下：

《室内设计》校本课程。室内设计是艺术设计中重要的一个种类，在现实生活中的实际意义特别大，且有用性特别强。因此学生的学习兴趣特别浓，不过设计开头画效果图的时候有些枯燥，所以在辅导的时候更要留意鼓舞式教学。主要辅导学生了解室内设计流行趋势，让学生把握简洁的室内设计效果图画法及简洁创作。使学生在一个学期的学习中到达肯定的设计根底。同时在较长时间的技法学习中，留意如何提高学生的艺术设计修养。一边可以完成整体作品创作。

要留意在学习中，不同层次的学习同时进展，教师分别辅导。

在教学方法上，主要采纳讲解和示范结合的方法，对待不同层次不同共性特点的学生敏捷教学，特殊是对这些刚刚接触设计的学生，教师肯定要细致讲解，急躁示范，二者并重。

另外，鼓舞不同共性特征的学生根据他们的感觉去观看，确定他们不同的设计风格。让学生有足够的信念迎接挑战，战胜困难，最终使每个人获得进步，固然短短几个月的时间很难把握好专业的技法，但信任通过我们的努力，同学们都能不同程度的