幼儿园小班语言《咏鹅》教案五篇(小班语言咏鹅的教案)

Word-11-幼儿园小班语言《咏鹅》教案五篇(小班语言咏鹅的教案)幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板五篇(小班语言咏鹅的教案)，供大家赏析。

幼儿园里快乐多，但是就算是在玩乐，平安第一这句话，也一定要让幼儿们从小就熟悉到!幼儿园小班语言《咏鹅》教案，欢迎大家阅读!

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇一

活动任务：

1.试试用颈部随意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

2.感触在砂皮纸上作画的乐趣。

活动预备：

砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张

活动过程：

一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特点

1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2.鹅的羽毛是什么色彩?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么色彩?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天歌唱)

小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。

二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的容易动态

1.老师运用古诗中的四句话举行示范讲解：

鹅，鹅，鹅(画一个大2)，

曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)

白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引领幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提示幼儿把大白鹅的脖子画长，

4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充色彩的办法。

三、共享沟通--嬉戏中引领幼儿结合古诗关注作品，感触古诗美与绘画美的结合

1.师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇二

任务：

1、引领幼儿初步感触古诗，可以边仿照动作边诵读古诗。

2、激活幼儿诵读古诗的爱好。

预备：

1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

2、情境设置：小“池塘”。

过程：

1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激活幼儿学习古诗的爱好。

(1)孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?

(2)听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

(3)啊，游累了，我们来找个地方歇息一下，幼儿随地坐下。

2、结合多媒体，初步了解小鹅的特点并能仿照小鹅的动作。

(1)今日妈妈请来了几个好伴侣和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)

(2)这些小鹅长得什么样?(引领幼儿讲出小鹅的特点，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿仿照小鹅伸脖子、游泳的动作。

(3)小鹅在水里游得真开心啊，你们看它们又在干什么了?(歌唱、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?

3、结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

(1)小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)

(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引领幼儿用古诗里的句子回答)

4、再次完整观赏古诗《咏鹅》。

小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?

5、边仿照动作边诵读古诗。

(1)小鹅一边歌唱还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好?

(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。

6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

这一次，小白鹅想找个伴侣一起表演，你们愿不肯意呀?

7、结束。

今日我们和小鹅做了好伴侣，还学会了小鹅的歌，你们觉得开心吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家)

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇三

活动任务

1、喜爱 朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步了解大白鹅的形状特点。

3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的柔美，风趣。

4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言本事。

重点难点

喜爱 朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激活幼儿诵读古诗的爱好。

活动预备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

(一)听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。(激活幼儿学习的爱好)

2、展示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激活幼儿爱好)。

(二)看一看，说一说，学一学。

1、引领幼儿观看大白鹅的形状特点并初步理解诗歌内容。

(1)鹅的羽毛是什么色彩的?

(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)

(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在歌唱呢，我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)

(4)我们也来学一学白鹅歌唱吧。带领幼儿仿照动作，伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”)

(4)大白鹅最喜爱 游泳，它是怎样游泳的呢?(引领幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)

(5)大白鹅小脚的色彩真美丽，是什么色彩的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作，然后集体仿照(引出诗句“红掌拨清波”)。

(三)听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿观赏。

2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

(四)音乐嬉戏：欢乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、老师带领幼儿饰演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里纵情的嬉水戏耍。

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇四

活动任务：

1、引领幼儿喜爱 古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。

2、协助幼儿了解鹅的形状特点。

3、鼓舞幼儿认真观看画面，用较完整的语言描述图画。活动预备：

1、幼儿教材、大书、录音机、磁带

2、预备字卡：鹅、掌。

活动过程：

1、嬉戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今日给小伴侣请来了一位小客人，我们一起来看一看吧!

2、展示挂图，请幼儿认真观看画面内容。

(1)引领幼儿认真观看图画内容。

(2)提问：“画面上有什么?”展示字卡“鹅”

(4)提问：“鹅长得什么样子?引领幼儿认真观看，并作总结。

3、观赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》

4、再次观赏古诗，并熟悉字卡：掌

5、嬉戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝根据名字放到相应的篮子中。

活动延长：

绘画大白鹅

一、活动预备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

二、活动过程：

(一)利用鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激活幼儿爱好。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

3、游累了，我们来歇息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型)

4、我们认真看看它们在干什么呀,?

(二)结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、哦本来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在开心地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

(三)再次结合多媒体，利用仿照动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体仿照动作。

2、它们的羽毛是什么色彩的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体仿照动作。

3、它们的小脚可真美丽，是什么色彩的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体仿照动作。

(四)和着音乐诵读古诗，感触古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐)

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

3、小白鹅，它送来了一盒它歌唱的磁带呢，不过它歌唱的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念)

4、这一次，小白鹅想请你们能找个伴侣表演给它看，你们愿不肯意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

三、活动任务：

1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。

2、引领幼儿可以边仿照动作边诵读古诗。

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇五

活动任务：

1、能大胆表现鹅的基本特点及不同动态。

2、让幼儿知道鹅是故乡的特产之一。

3、激活了幼儿对鹅的奇怪   心和探索欲望。

4、培养幼儿清晰表达和大胆表演的本事。

活动预备：

1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,

2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

活动过程：

一、情景导入，启发爱好

师：今日教师带来了一位客人，你看它是谁?(聚光灯展示大白鹅)

大白鹅长什么样子?

师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道出名的菜，叫寨桥老鹅。

我们故乡的渔民伯伯在滆湖里还养了无数出名的水产品，你知道吗?

(引领幼儿叙述并展示图片)

师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗?

师：今日教师想把这么美丽的鹅画下来，我们一起来试一试好吗?

二、观赏感知，理解内容

(设计意图：利用老师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现办法，使技能学习融入到情景中。)

老师边用语言描述边示范：

有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤独。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做伴侣，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个伴侣好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，伴侣!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很高兴，它睁开眼睛(添画)，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说：“你好，你好!”

师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)

师：大白鹅很高兴，它神气地伸长细瘦长长的脖子，穿上红舞鞋(添画并涂色)，

张开翅膀(添画翅膀)，翘起尾巴(添画尾巴)，在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(匀称涂色)，真美丽呀!

师：这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!

(引领幼儿观看大白鹅伸长瘦长的脖子，好似很神气地样子。)

三、幼儿创作，大胆表现

(在这一环节中，老师用情景化的语言来指导幼儿的创作，启发幼儿的创作爱好，鼓舞幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)

师：你们看，还有无数鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀?

引领幼儿