英语期中考试质量分析总结

英语期中考试质量分析总结英语期中考试质量分析总结:八年级英语期中考试质量分析报告八年级英语期中考试质量分析ー、试题评价1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约,从而鼓励教师“用教材去教,而不是教教材”的教学指思想。2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况,尽可能提供了语意相对完整的语境,选用真实、地道、典型的当代英语素材。3、试题的设计カ求做到了科学、合理,使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价,充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。二、试卷结构试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重语言基础知识的考查。另外,命题者カ求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。三、学生得分情况。本次期中考试试卷题量适度、难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很适合八年级学情。对学生来说,只要细心,就会得高分。本次考试,从分数上看,96分以上的优分考试达30名考生,均分105,整体情况比较良好,但也暴露出了一些问题:第一部分:听カ部分是本次考试失分最多的一道题,如听力五,情景反应部分学生只能做对ー、两道题,究其原因,是学生听カ训练少、基础知识掌握得不好,考试经验不足所致。第二部分:笔试部分。第十中学王燕单项选择本题为基本题型,学生失分较少,不过,学生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。完型填空问题还是出在语法知识欠缺上.阅读理解本题学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。写作1）此题实用性较强,仍有一定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有:基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。3）学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力差。4）学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失分的一个原因。四、教学建议:通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进ー步的努力:L更新理观念,钻研教材,夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“ー看就会,ー做就错”,这种现象比较普遍,有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“ー看就会,ー做就对”。2.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从文章主旨大意能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。.加强英语课外阅读,提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。.规范训练,改进学习方法。从学生的答卷情况来看,有些学生在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。英语期中考试质量分析总结:六年级英语期中测试质量分析报告六年级英语期中试卷分析及整改措施按教育局部署、管委会要求,我们在11月20日举行了XX年秋学期期中考试,本次考试旨在检测半个学期学生的学习情况,本着真实、严谨的宗旨,我们小甸中心校全校性异地命卷、对换监考、统ー阅卷、及时分析,现将六年级英语期中考试分析如下:ー、考试情况:【英语期中考试质量分析总结】其中最高分为96分,最低分32分。二、试卷分析:试卷基本特点:该卷题量一般,题型多样,内容丰富,有很强的针对性,同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统ー,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试题着重考查学生的基础知识和基本能力,还注重了与学生生活实际相联系,渗透了结合情境解决问题,养成良好的思想品质,对学生发展有一定的导向性。试题结构:本卷有八大题,共计50小题,总分100分。该试题在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上,更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力,试题源于课本、源于生活,注重学科知识的交融渗透,题型多样,具备一定的阅读量及难度。第一大题:选出不同类别的ー项。这道题学生的基础知识不够好,因此得分率不是很高。第二大题:读ー读,选一选。这道题考查了学生对短语的运用及记忆的理解能力,学生的出错率很低,失分不多。第三大题:单项选择。本道题基本上答题良好,错误基本出现在第5和第6小题,还是由于学生对书本的生疏和基础知识不牢固造成的。第四大题:按要求写出相应的单词。这道题注重点滴,一部分学生很轻松完成,一部分学生比较困难,还是平时的融会贯通不够。第五大题:选出正确的答语,将序号填入题前括号内。这道题的出错率很低。大多学生都能正确选出。第六大题:英汉互译。这道题的题型学生经常见,考查的是学生的基础能カ。第七大题:按要求写句子。平时注重练习连词成句,忽略了最基础的如ー般疑问句改写,没想到学生在这ー题失分最多。第八大题:阅读短文,选择答案。学生首先要读懂短文,这样在选择项中就较易选出正确答案。三、改进措施:存在的问题:1、平时的阅读理解应着カ帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。在平时讲解阅读理解题时引导学生学会阅读,培养他们的阅读能力。2、从考试中发现两级分化很严重,我应进ー步关注学困生。同时,加强对学困生的指导,使他们在英语学习的道路上不失去信心。在课堂教学中,要有针对学困生的活动设计,针对不同层面的学生的活动设计,并且要注重实施,提高课堂教学的实效性。基础越牢,学生在英语学习的道路上就会走得越快、越远。今后改进的措施:.在课堂教学中,设计ー些适量的、和课堂教学内容相关性强的练习进行训练,一要注意帮助学生理清答题思路,二要加强思维方法的训练,三要注重答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法并积累一些经验。.要强化读写课教学,加强对学生阅读技巧的指导,按照“句ーー段ーー篇”的训练程序,由易到难,通过采用听写、句子汉译英、课文仿写、看图写话等不同方式,训练学生的阅读能力。.重视写的教学,适当增加有针对性的课堂练习,对学生加强答题技巧的指导和训练。小甸中心校六年级英语科任万里忠XX、11、25英语期中考试质量分析总结:XX八年级英语期中考试质量分析报告八年级英语期中考试质量分析报告ー、整体分析。对于本次考试,大多数学生能够认真对待,八年30,班,参加考试的学生有48人,80分以上的学生有5人,优秀率为%,及格人数为20人,及格率为42%,八年31班参加考试的学生为52人,80分以上的学生有8人,优秀率为15%；及格人数为22人,及格率为%;总体来看,这两个班级的英语成绩不是理想。二、逐题分析。1、听カ本次考试中,大多数学生听カ完成的较其他的内容较好,有得满分的同学,但由于对于听カ内容训练的较少,还有一部分学生的英语基础较差,很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听カ试题中,第一题扣分比较多,因为对于此种题型,学生仅见过一次,因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。2、选择填空这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况,包括的范围比较广,综合性比较强,但由于学生对于基础知识的掌握不扎实,因此对于这道题,学生答的不好,得分率也不高。尤其是ー些优等生在这道题失分也不少,看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。3、词汇对于词汇的掌握本来就是他们的弱项,很多学生虽然也知道词义,但却达不到灵活运用,代词宾格、主格的用法,动词的各种形式变化,名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。4、根据汉语完成句子对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。5、补全对话。对于这种题型,学生本来掌握的还可以,可是对于这篇对话,有相当多的同学没有弄明白意思,因此丢分比较多。6、完形填空。这种题型主要考察学生综合语言的运用能力,平时丢分就多,这ー次也是ー样。7、阅读理解学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差,因此,丢分比较多。8、作文这次的作文主要存在两个问题,一个是学生字迹普遍不工整;ー个是能力差,根本就无法完成作文,写了很多内容可是对的句子却不多,有的人甚至一个字都没写。三、存在的问题此次考试成绩是差强人意的,主要有以下几点原因:1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时,没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识;教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;2、学生在课堂上的听课效率不高,课后没有认真复习及背单词;大部分学生的学习积极性不高,依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问,学习比较被动;认真背单词的学生又对知识的运用能力较差,不会举一反三;学生在考试时审题不认真,在答题时不讲究技巧。3、学生学习不够认真,最后的复习阶段,相当多的学生连练习题都不能按时完成,他们的学习态度直接影响了学习的效果。四、今后的教学建议和教学对策1、加强理论学习,学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。2、从试卷分析中我们可以看出,基础知识是我们教学的重点,也是学生的弱点,在各种考试中,基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段,单词、短语的听写和背诵固然必不可少,但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中,强调对基础知识的理解和运用。3、要重视词汇教学。单词是教学的重点,只有打好了词汇的基础,オ有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时,要把握好教学的尺度,重点检测基础词汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求,避免学生负担过重,失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的,学习语言的最终目的是为了使用它,现在考查使用语言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考查,已经成为各种考试中常见的题目。例如:一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识,让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识,而不是单纯地教授死的语法规则。5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分,因此,从初一就开始训练学生的阅读能カ是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练,不同的题材可以使用不同的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果,一定要持之以恒。6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。7、加强学生审题能力和答题技巧的指导,还要规范学生的书写。8、在教学过程中教师应面向全体学生,关注不同层次学生的学习状况,应根据新课程标准和课本的要求,把握课堂教学的最低目标,以保护每ー个学生学习英语的积极性。因此,教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学,帮助学生找到适合自己的英语学习方法,为今后的学习和发展打下坚实的基础。五、后5%个别学生分析。对于这部分学生存在着ー个共同的特点,他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格,上课不听讲,课后不能按时完成作业,即使完成也大多是应付了事,对于英语的学习缺乏兴趣,对自己不负责任,这通过他们的答题情况就可以看出来,他们只要是要求写单词的部分,根本连看都不看,听カ内容还没放完,他们的答案早已经出来了,英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识,让他们从自身想去学,否则这类学生随着年级的增高会越来越多。八年级英语期中考试质量分析报告一、试题评价1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约,从而鼓励教师“用教材去教,而不是教教材”的教学指思想。2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况,尽可能提供了语意相对完整的语境,选用真实、地道、典型的当代英语素材。3、试题的设计カ求做到了科学、合理,使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价,充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。二、试卷结构试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重语言基础知识的考查。另外,命题者カ求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。三、学生得分情况。本次期中考试试卷题量适度、难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很适合八年级学情。对学生来说,只要细心,就会得高分。本次考试,从分数上看,96分以上的优分考试达30名考生,均分105,整体情况比较良好,但也暴露出了一些问题:第一部分:听カ部分是本次考试失分最多的一道题,如听カii,情景反应部分学生只能做对ー、两道题,究其原因,是学生听カ训练少、基础知识掌握得不好,考试经验不足所致。第二部分:笔试部分。第十中学王燕单项选择本题为基本题型,学生失分较少,不过,学生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。完型填空问题还是出在语法知识欠缺上.阅读理解本题学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。写作1）此题实用性较强,仍有一定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有:基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。3）学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力差。4）学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失分的一个原因。四、教学建议：通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进ー步的努力:1.更新理观念,钻研教材,夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“ー看就会,ー做就错”,这种现象比较普遍,有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“ー看就会,ー做就对”。2.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从文章主旨大意能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。.加强英语课外阅读,提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。.规范训练,改进学习方法。从学生的答卷情况来看,有些学生在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。八年级英语期中考试质量分析报告ー、试题评价本次试卷全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约。但对于刚从七年级进入八年级的学生来说,此次期中测试的题量偏多,所以导致很多同学无法再规定时间内完成试卷题目。二、试卷结构试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语上册第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重语言基础知识的考查。另外,该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。三、学生得分情况。本次期中考试试卷题目难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很适合八年级学情。但要在90分钟的时间内完成80道题目的再加上一篇小作文,这对于刚升入八年级的学生来说确实有些难度,因此,这也是这次考试许多同学分数不理想的原因。从分数上看,本次考试108分以上的优生仅一名考生,九十分以上的同学也只有寥寥几人,平均分还未及格,只有51分,整体情况不是很好,当然考试中也暴露出了一些问题:第一部分:听カ部分听カ部分是本次考试失分最多的一道题,如听カii,情景反应部分学生只能做对ー、两道题,究其原因,是学生听カ训练少、基础知识掌握得不好,考试经验不足所致。第二部分:笔试部分。单项选择本题为基本题型,但考查的是基本的语法点,因此,语法知识欠缺的学生此题就完成的不好,得分也不是很高。完型填空本体是此次考试中得分率最高的一道题,文章相对简单,易于理解,学生做题时也最有信心。阅读理解本题##第1篇阅读理解篇幅较长,学生失误教多。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。写作1）此题实用性较强,仍有一定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有:基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。3）学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力差。4）学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失分的一个原因。四、教学建议:通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进ー步的努力:1.更新理观念,钻研教材,夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“ー看就会,一做就错”,这种现象比较普遍,有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“ー看就会,ー做就对”。2.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从文章主旨大意能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。.加强英语课外阅读,提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能カ训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。.规范训练,改进学习方法。从学生的答卷情况来看,有些学生在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。八年级英语期中考试质量分析报告、基本情况ハ年级学生期中考试年级均分分,其中高分41人,及格率%人,优良率0%。年级最高分是96分,年级最低分10分,年级均分最高为46分,年级均分最低为36分,其分差为10分。整体看学生处于40分ーー70分段的人数居多,及格人数不是太多,学生测试结果一般。二、试卷分析本次试卷的难易程度定位在面向少部分学生。该份试卷基础部分紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。但是阅读部分难度过大,使大部分学生无从下手,整个阅读部分多数学生失分严重。三、题型分析.单项选择单项选择题共20道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了短文的理解和语言点的考查。.阅读理解本大题包括三篇文章,结构安排较合理,阅读的难度很大,完成任务的环节也比较复杂。.书面表达书面表达与学生生活密切联系,考察了学生如何邀请及如何回复邀请的语言表达能力。四、典型错误分析第一大题单项填空中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有:1）在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句2）不会用英语思考,用英语表达的能力较差;3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实,病句较多。五、问题及对策主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数老师来说,任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的ー个薄弱环节。因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。对策及建议1、抓好听カ训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听カ训练量。在教学中不仅要培养学生的听カ技能技巧,还要扩大听カ资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听カ水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的对话,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这ー要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句ー一段一一篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握ー些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。八年级英语期中考试质量分析报告ー、试卷分析:本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析:1、听力部分:第一大题中5个小题,相当基础,主要考查学生的基础知识掌握得如何,第二、三、四大题,则逐步地增大难度,人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题,否则听カ节奏跟不上,这暗示学生平时学英语,要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。2.单项选择单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,对基础知识的考查较多,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对动词的形式、形容词和语言点的考查。.阅读部分本大题包括三篇文章和一篇任务型阅读,安排较合理,难度适中,主要包括日常生活的题材,符合新课程的要求,体现新课程的理念。根据《新课程标准》有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。.书面表达书面表达内容与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求,结合《课程标准》有关写的目标描述,考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析单项填空中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。如:条件状语从句的用法错误较多。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有:1）在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;2）不会用英语思考,用英语表达的能力较差;3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实,病句较多;5）书写习惯不好,卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式:.时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致.句子结构错误。.单词错误如:make写成mate等。四、问题及对策主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的ー个薄弱环节。因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。对策及建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中,注重语言的应用价值。1、抓好听カ训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听カ训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听カ资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听カ水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考査,已由过去五个w的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这ー要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句ー一段一ー篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握ー些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。虽然考试已经过去了,但是在今后的教学中,我们会注意细节问题,使学生养成良好的学习习惯,争取个更好地成绩。英语期中考试质量分析总结:XX初中英语期中考试质量分析初中英语期中考试质量分析ー、整体分析。对于本次考试,大多数学生能够认真对待,八年30,班,参加考试的学生有48人,80分以上的学生有5人,优秀率为%,及格人数为20人,及格率为42%,八年31班参加考试的学生为52人,80分以上的学生有8人,优秀率为15%;及格人数为22人,及格率为％;总体来看,这两个班级的英语成绩不是理想。二、逐题分析。1、听カ本次考试中,大多数学生听カ完成的较其他的内容较好,有得满分的同学,但由于对于听カ内容训练的较少,还有一部分学生的英语基础较差,很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听カ试题中,第一题扣分比较多,因为对于此种题型,学生仅见过一次,因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。2、选择填空这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况,包括的范围比较广,综合性比较强,但由于学生对于基础知识的掌握不扎实,因此对于这道题,学生答的不好,得分率也不高。尤其是ー些优等生在这道题失分也不少,看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。3、词汇对于词汇的掌握本来就是他们的弱项,很多学生虽然也知道词义,但却达不到灵活运用,代词宾格、主格的用法,动词的各种形式变化,名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。4、根据汉语完成句子对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。5、补全对话。对于这种题型,学生本来掌握的还可以,可是对于这篇对话,有相当多的同学没有弄明白意思,因此丢分比较多。6、完形填空。这种题型主要考察学生综合语言的运用能力,平时丢分就多,这ー次也是ー样。7、阅读理解学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差,因此,丢分比较多。8、作文这次的作文主要存在两个问题,ー个是学生字迹普遍不工整;ー个是能力差,根本就无法完成作文,写了很多内容可是对的句子却不多,有的人甚至一个字都没写。三、存在的问题此次考试成绩是差强人意的,主要有以下几点原因:1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时,没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识;教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;2、学生在课堂上的听课效率不高,课后没有认真复习及背单词;大部分学生的学习积极性不高,依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问,学习比较被动;认真背单词的学生又对知识的运用能力较差,不会举一反三;学生在考试时审题不认真,在答题时不讲究技巧。3、学生学习不够认真,最后的复习阶段,相当多的学生连练习题都不能按时完成,他们的学习态度直接影响了学习的效果。四、今后的教学建议和教学对策1、加强理论学习,学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。2、从试卷分析中我们可以看出,基础知识是我们教学的重点,也是学生的弱点,在各种考试中,基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段,单词、短语的听写和背诵固然必不可少,但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中,强调对基础知识的理解和运用。3、要重视词汇教学。单词是教学的重点,只有打好了词汇的基础,オ有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时,要把握好教学的尺度,重点检测基础词汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求,避免学生负担过重,失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的,学习语言的最终目的是为了使用它,现在考查使用语言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考査,已经成为各种考试中常见的题目。例如:一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识,让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识,而不是单纯地教授死的语法规则。5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分,因此,从初一就开始训练学生的阅读能カ是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练,不同的题材可以使用不同的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果,一定要持之以恒。6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。7、加强学生审题能力和答题技巧的指导,还要规范学生的书写。8、在教学过程中教师应面向全体学生,关注不同层次学生的学习状况,应根据新课程标准和课本的要求,把握课堂教学的最低目标,以保护每ー个学生学习英语的积极性。因此,教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学,帮助学生找到适合自己的英语学习方法,为今后的学习和发展打下坚实的基础。五、后5%个别学生分析。对于这部分学生存在着ー个共同的特点,他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格,上课不听讲,课后不能按时完成作业,即使完成也大多是应付了事,对于英语的学习缺乏兴趣,对自己不负责任,这通过他们的答题情况就可以看出来,他们只要是要求写单词的部分,根本连看都不看,听カ内容还没放完,他们的答案早已经出来了,英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识,让他们从自身想去学,否则这类学生随着年级的增高会越来越多。初中英语期中考试质量分析八年级英语期中考试已结束,总人数50人,平均分及格人数0人,最高分74分,最低分13分。针对学生考试情况,从以下几个方面对试卷进行分析:ー、试卷评析考卷总体来说,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于对双基能力的考查。选择填空考查得比较细,也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出。完形填空和选词填空题:这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况,需要学生从文章的上下文,前后句来做出判断,从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思,掌握做题技巧,而且存在着或多或少的粗心错误,所以失分较多,尤其是选词填空。阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是ー时之功,需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视,所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.二、学生情况分析本次考试,从分数上看,比第一次月考好一些但不是很理想,从这次考试也看出ー些问题,学生基础知识掌握不太牢,每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实,学生对ー些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。三、下ー阶段努力方向1、下段时间要加大听カ训练的力度。适当增加练习量。2、加强学生运用英语思维的培养。3、加强阅读、写作训练。4、立足于课本知识点,加强学生对基础知识的了解和记忆。通过这次考试,深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题,更要从中找出平时自身教学中的不足,争取今后教与学的相互提高。XX年11月12日初中英语期中考试质量分析11月13日进行的XX年秋季期中考试的英语考试是对七年级学生学习新课标人教版英语教材七年级上册的预备部分1-3单元和正式部分1至4单元的ー次检测。本次考试的重点放在基础知识方面,特别是重视考查学生词汇知识的学习和运用。一.基本情况本次七年级考试成绩分析如下:二.试题情况本试卷分为第i卷和第ii卷,具体分析如下:第1卷听カ部分第11卷三、试题分析.试题方面就整个试题而言,考题难度适中,大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。.试卷方面本次考试题型,分为听カ部分、单项选择、阅读理解、完形填空,连词成句、句型转换和写作几个大部分,各部分难易程度不同。大部分题都比较基础,和平时的练习比较起来相对集中ー些,更能反映出学生在这ー阶段学习中的问题。此次英语考试的听カ部分,内容为与日常教学相关的材料,与所学教材难度相当,较为简单。朗读速度适中,对平日教学的听カ训练有着良好的导向作用。但在第一节中还是有部分学生容易犯书写不规范的错误,也有些学生“g”、“j”不分,“r”、“1”混淆,因而造成较多失分。这学期对学生在听力方面的练习不是很多,除了在课堂上少量练习外,平时课下学生几乎得不到练习。单项选择,突出了课本和平常练习中较基础的知识,学生训练较多,此部分得分较好。完形填空,对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得难度较大,因选项具有大的灵活性,而学生在平时对单词的记忆和对句子的积累还不够牢,而且也没有掌握好做题技巧,没有联系上下文推测出正确答案,以至于此部分得分较低。连词成句,由于平时练习较多,且反复强调大小写及单词、字母的正确书写,因此这部分得分比预计要好。但在句型转换部分,平时训练得还是较多的,部分学生在此题得分较好,但大但部分同学由于底子薄,只能在掌握得较好的某ー两种的句型转换上得分,也有学生顾此失彼不是多了这个就是漏了那个,答的不好,得分非常低。写作部分在上课时有所涉及,得分较高。只有极少数学生在这部分未动笔。四、分析原因由于老师花了大量的时间和カ气在纠正学生的不良学习习惯,落实字词的读写,所以有部分班级没有按照预期进度完成新课。以至于相关知识基本上拿不到分。学生单词存在遗忘快的问题,因此在完形填空、阅读理解这类理解题型上非常吃亏,在书面表达上由于单词的失误,缺少动词也不能拿到理想的分数。造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因:这段时间由于课时多,时间紧,因此对学生部分知识掌握情况的落实不够,这也是这次考试成绩不高的原因之ー。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因:.部分学生的基础知识不够扎实,且大部分学生毫无学习习惯而言,记忆知识极难,遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。.理解能力不强,完形填空、阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。.不能熟练运用学过的句型。很容易漏掉be动词。五、今后采取的措施抓好单词、词组过关,狠抓知识落实。在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词ー起记。在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。平时督促学生多听录音磁带,一星期集中训练两次听カ,在培养学生的听カ技巧和听カ能力上多下功夫,提高他们的听力能力和听カ技巧。在阅读教学中,设计ー些问题,通过学生自读文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,将通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学习,拓宽学生的知识,开阔学生的视野。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成,一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。在今后的教学中,我们将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感。在培优辅差上下功夫,大面积提高学生的优秀率和合格率。初中英语期中考试质量分析XX学年下学期九年级英语期中考试已经结束,为今后更加扎实地开展英语教学,进ー步树立质量意识,我校全体英语教师在认真分析试卷的基础之上,就英语考试成绩,对本次考试情况作一个客观的分析,现分析如下:ー、试卷结构1、试卷的结构和具体内容见下表:1二、试卷特点:.试卷注重基础,体现灵活运用,难度和区分度恰当,无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。2.试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。淡化语法,强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。命题者通过设置不同的语境,把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。三、试卷中反映的主要问题1、两极分化较大,合格率偏低,因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数同学来说,任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,仍应引起一些学校和教师的高度重视.3、依纲靠本重视不够。没有突出教材的指导作用。本次考题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型,但考生的答对率并不高。4、学生综合运用语言的能力不强,今年的中考试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的ー个薄弱环节,这些题的得分率都比较低,因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。5、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。各题得分率如下三、典型错误分析1、听カ。听カ题中错误较多的小题有:第1,7,9,12,16,18,19题。2第1题学生往往对时间的间接表达不熟而容易犯错。第7题学生对月份,星期,日期的表达不能掌握。第9题考查对情景交际的反应中西方之间有差异。第12题考查情景交际,学生往往会犯错误。第16题考查学生对听カ材料中细节的把握能力。第18题学生主要要抓住对话的细节来回答.第19题也考查学生对细节的把握。2、词语释义。本题错误较多的是28,29题。3、单项填空。选择题考查的知识点较多,都与课有标紧密联系,但得分不高。其中考查交际用语的有32,35,40；考查代词的有38题;易错题33,37,,39,44,45,48,50题。31题考查学生对冠词的应用,考察定冠词特指的用法。32题是情景交际,学生往往会选择错,34题是对介词短语的考查。42题对介词的应用的考查,学生不熟悉“花费”的用法。"spendwithsb."48题也是对介词的考察。45题根据句义,得奖应该感到高兴,所以应该选应选b.50题考查倒装句宾语从句,应该结合回答选择d。4、完形填空。这片完形填空来自于八年级教材。学生之所以得不到高分是因为对教材掌握不够,对基础知识的运用不够熟练,对文章不是足够的理解,不会结合上下文应用所学的知识答题。5.阅读理解。阅读主要考查学生通过阅读抓住文中细节,选出正确答案。本题学生不能得分,是因为掌握的词汇不够,不能正确理解题目的意思,不会结合上下文推敲单词意思,不能通过题目找到与题相关的叙述。6、用所给词的适当形式填空。易错题有76,,78,79,80〇76题应该结合句义,填写代词的形容词性物主代词后接名词应该填him；78题错误是因为学生对数词中序数词的应用不熟悉;79题是拼写错误;80题考查形容词,副词的比较级。7、翻译。不能得分是因为学生对词汇的记忆不牢固,基础知识的掌握不够牢固。8、书面表达。书面表达以“is/areimportant”为题,与学生的实际结合,本应写出好的作文,但在阅卷中我们发现书面表达式考生最薄弱的环节,造成这ー现象的原因是教师平时没有对学生进行系统训练的、循序渐进的写作训练。错失了形成英语思维的关键期。基础差不扎实,表达不妥当,导致语言表达不流畅或产生歧义还较常见,在单词拼写、句型和语法方面错误还较多。主要错误有:部分考生学习态度不够端正,英语学习的兴趣不浓,有的同学抄短文,甚至不写。基础知识不落实,单词不过关,单词拼写错误百出,大量的单词写不来或用别字,书写不规范等等。不能用英文正确表达含义,表达不地道的现象非常普遍,中文式英语较多。四、今后英语教学建议1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,自己平时应注意学生基本知识的灵活应用カ的培养。2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。我们今后要有意识地选用ー些难易适中的文章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。3、面向全体学生,做好防差补差的工作。我们在今后的教学过程中要始终重视抓两头、促中间,努力提高优秀率和及格率。4.英语基础知识包括:词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位,没有足够的词汇量,是学不好英语的。词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”,既教词汇,更关注词汇使用的语境,注意常用词汇的使用和辨析,以及ー词多义的掌握。5.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力,阅读理解试题是分值较高的试题,因此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。初中英语期中考试质量分析ー、试题特点:1、本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力;3、试题关注了不同层次的学生。如,词汇运用大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。5、不足之处,听カ部分没有给学生阅题时间,语速较快,阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。二、学生答题情况分析本次期中考试阅卷后,为及时得到教学反馈信息、,找出教学中存在的问题,以便采取措施,加强教学的针对性、实效性,适应新课程改革要求,提高初中英语教学质量,我对所带班级试卷进行了统计和分析,现将英语考试情况浅析如下:、全年级成绩统计、试卷情况及简要分析其各题得分情况如下:各题答题情况简要分析如下:1、听カ部分虽然试题难度并不大,但此题得分不理想。ー是平常训练不到位,学生语感不强。二是缺1乏系统的听カ训练,学生听カ差。三是题与题之间间隔时间不够长,对于我们这个层次的学生来讲听カ语速稍快,可能也是导致听カ题得分不高的原因之一。2、单项选择难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的,学生没巩固,有的上课不听。3、完形填空此题难度适中,但是得分率不高,,主要原因是不会上下文的联系。4、阅读理解难度适中,得分率较高。其中得分稍低的是最后ー小题,主要原因是学生理解文章不透,阅读能力差造成的。读短文回答问题,相对较差,平时学的不扎实,学过的单词已忘记。5、词汇运用此题比较简单,得分率也相对较高,主要是考察学生对形容词比较级的使用,大部分学生能够仿照示例写出正确的句子。6、书面表达此题是七个大题中得分最低的ー个题。其中最高得分有9分,最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清,写不出单词,更无法组成英语句子,学生书写差,大小写不分。二、教学中的主要问题从答题情况反映出学生存在的主要问题有:基础知识掌握不牢,运用不够准确、灵活性较差;基本的语法概念较模糊,句子的基本结构把握不住;学生知识面狭窄,缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强,书面表达极差等。三、教学建议1、加强《课标》学习,改进教学方法。英语教师应进ー步学习《新课程标准》,增强新课程理念,改变教学观念,改变一些传统做法,认真钻研教材,弄清教材的编排意图,科学地用好教材,挖掘教材的内在本质,注重知识间的内在联系。2、加强听说训练,提高听力水平。在日常教学中加强对学生的听カ训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官,提高学生的听觉灵敏度。鼓励学生大胆的使用英语,让学生通过体验,实践,讨论,合作,探究等方式,在自然规范的语音,语调的口语语境中进行口语交际,为他们发展交际能力打下基础。3、加强阅读教学,提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,要教给学生阅读方法,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。4、指导学生自主学习,培养学生学习能力。在教学过程中我们应注重学生的能力培养,指导学生学习方法,给予学生更多的思考空间,培养学生自主学习能力,决不能满堂灌。加强听カ,完型填空和阅读理解能カ的培养与训练。培养学生的创新意识,培2养学生积极大胆地寻找问题,解决问题的能力。5、注重思想教育,激发学习兴趣。在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明,英语成绩两极分化突出,教师的教学必须面向全体学生,对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励学困生,提高他们的学习兴趣。这样才能有效地缩小差生面,使我们的英语教学再上一个台阶。3初中英语期中考试质量分析ー、试卷分析:本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析:.单项选择单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考査。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对单复数和语言点的考查。.阅读理解本大题包括五篇文章,安排较合理,难度适中,既有日常生活的题材,又有表格图片解说,符合新课程的要求,体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述,问题符合‘’能找出文章中的主题,理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求,结合《课程标准》有关写的目标描述,考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有:1）在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;2）不会用英语思考,用英语表达的能力较差;3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实,病句较多;5）书写习惯不好,卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式:.时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致.句子结构错误。.单词错误如:make写成mate等。四、问题及对策主要问题1、学生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的ー个薄弱环节。因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。对策及建议老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中,注重语言的应用价值。1、抓好听カ训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听カ训练量。在教学中不仅要培养学生的听カ技能技巧,还要扩大听カ资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听カ水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这ー要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句ー一段ー一篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握ー些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。英语期中考试质量分析总结:XX三年级英语期中考试教学质量分析报告三年级英语期中考试教学质量分析报告一.成绩分析:班级人数20人,参加考试人数20人,80分以上人数15人,60—79分人数5人,班级平均分,及格率:100%优秀率:75%二.试卷分析本次三年级英语试卷紧扣教材,题量适中,难易适中,重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力,注重保护学生学习英语的兴趣。此次检测仍然采用听カ、笔试的方式,其中听カ部分占40分,笔试部分占60分,检测时间为40分钟。听力部分主要设置了听辨单词、听辨句子等题型。笔试部分主要设置了找出不同类的单词、单项选择、情景会话、连词成句等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求,根据学生的认知特点以及认读图片为主,形成了图文并貌的特点,达到了形象生动的效果,充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广,题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣,题型难易程度及题材量适合大部分学生,不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。三.学生答题情况分析和典型错题分析:本次测验试卷的听カ部分难度一般,但题型设计较为灵活,同时对学生的综合运用能力较高,不过总体的试卷难度不是很大,应该说这张试卷还是比较能反映出学生的真实水平的。学生出错较多的题型有听カ部分第二题选出正确答语。笔试部分第七题是道基础题,可是学生做的不是很理想,少数学生对英文26个字母及其大小写掌握不够。第ハ题选出单词中的不同类项,出现的失误也比较多。失分情况最严重的还是最后一道题连词成句,学生对常用句子的识记做的不够,另外就是字母书写不够规范。四.存在问题和改进措施:1.重视学生的良好书写习惯的培养,在平时的作业中对于个别后进生的不良学习习惯要及时纠正。2.听录音,确保让学生读准每ー个音。3四会句子和四会词汇的记忆还是ー个重点。4.提醒学生要注重对题目的分析,还是重视对错题的分析。5.把学生阅读理解能力的培养当作课堂的ー个重点和难点来抓。西沟口小学贾静静XX年5月3日三年级英语期中考试教学质量分析报告ー、试卷评价本次期中考试三年级听カ部分占40%,笔试部分占60%〇该套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试,尤其是听カ与阅读理解的测试,适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理,试卷的难易程度偏难,题型符合学生的实际水平,既能考出优等生的水平,又能照顾到差生,体现了学生的真正水平。本次考试卷题量较多,题型难度较高,对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度较高,需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出,我校的英语教学成绩不容乐观,加上英语课课时量的缺乏,教师分身无术,对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看,本次听カ的得分率相差不大,只是在笔试部分拉开了差距,也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导,学生的成绩会很快上去。二、学生考试情况及问题分析本次考试三年级班平均分为分,优秀率%,及格率是100%。本次考试三年级班平均分为分,优秀率%,及格率是100%。三、教学分析通过本次的检测,吸取了一些有成效的经验。.重视听读训练:小学三年级是英语的启蒙年级,本着听说领先读写跟上的教学原则,教师能改变以往听カ较薄弱的现象,在平时教学时非常注重听读训练,因此这次考试听力的得分率普遍较高。.精心准备练习:应该说这次的复习时间比较短,只有十天左右,在最短的时间内教师们进行了最有效地复习,原因在于复习阶段两位英语教师能进行讨论和分工,注重归纳题型,分エ进行复习题的准备。尤其是课本中let'siearn和let'stalk部分学生都掌握得较好。.单词教学非常牢固:在单词掌握方面各年级的情况是比较好的,三年级虽然还没要求写单词,但是在平日经常进行单词认读工作,.在平时教学中比较注重边新授边积累,半学期来,把所有的句型全部罗列出来,再加以讲解、比较,因此学生对句型已经相当熟悉,做起来就能得心应手。四、主要存在的问题与原因分析:.对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张,所以课堂上单词的认读抓得不是很紧,还要提高课堂的效率,加强这部分的练习。.学生缺乏对句型的整体把握能力,对于书上学过的主句型