人教PEP英语六下Unit4MyHoliday教案第二课时

UnitMyHoliday第二课时一、教学标：1．能够听懂、会说’stalk部分的会话；能够听、说、读、写Wheredidyougoonyourholiday?wentto….等句型。2．能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。3．能够理解、说唱谣“didyouonyourholiday?理解Howdidgoonyourholiday?的义。二、教学容：句型：edidyougoonyourholiday?wentto….Whatyoudidgoonyour三、教学难点：1．教学重点：掌握会句型didgoonyourIwenttoXinjiang.在实际情境中灵活运用所学对话。2教学难点：理解句didgoonyour的意义，并掌握地名的正确写法。四、教学备：教师准备、本课时教师卡片、地名卡片若干、一篇对话及相应练习（四人一份学生准备假期旅游的照片。五、教学程：教学环节

教师活动组织学生吟唱Let’schant。1擂台”请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让一位学生造句。然后教师出示另一张卡片。

学生活动学生跟着录音边吟唱边拍手打节奏。1．五名学生根据卡上的内容造句IlearnedChineseat等句子正确造句的学生被淘汰出局。留在台上的学生继续比赛后留在台上的学生便成为擂主。

应用资源动画：Let’schant图片：goodfoodandclimbed

建议与说明在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习做铺垫。这项游戏在复习短语的同时自然地复习了句型，培养了学生的自主性和竞争意识。amountainPresentation&

2．教师请几个学生朗读上节课后写的关于寒假生活的片断，并提出相关问题。1．’stryT:Yousomanybeautifulonholiday.John?Let’satthepicture.

2．几个学生朗读上课后写的关于寒假生活的片断学生回答教师提出的相关问题。1．学生预测将要听到的内容。学生听录音画圈后，校对答案。

图片：ALet’stry音频：

通过此项活动学生能养成认真倾听他人的习惯，并能从中获取有效信息。问题，有针对性地听录音，有效训练学生的听力。ALet’stry1

2．教学Iwentto….T:Johnwentholiday.Whataboutdidyouonmetell引导学生用Iwent….句型并板书教师根据学生回答强调地名的正确写法。

2．Ss:Iwentto….学生边展示照片边用此句型回答。

通过这个贴近生活的自由对话，学生已经能基本运用Ito….句型描述自己假期去过的地方。3．教学WheredidyouonyourT:Doyouknow,Iwentmyyoumelikethis,didyougoyour“Wheredidyougoonyourholiday?”教师板书问句。

图片：西湖

从答句自然过渡到问句的学习，满足学生的好奇心理。4．

4．

这项游戏充分调动了学生T:WhereyougoS1:IShanghai.

的学习积极性，在欢快的5．教学Whatdidyoudo教师请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。教师再拿出教师卡片，任意抽取一

didyouS2:IShanghaiBeijing.didyouS3:IShanghai,BeijingandHongKong.youS4:…5下的学生一起问didyougoyour台上的学生用Iwentto…回答。猜对名后学生指定另外一名学生上台继续游戏。

图片：地名卡片

氛围中操练了重点四会句型。由于这一句型在上课时已涉及，因此本课时由学生来作为引出的主体，教师点“there”使用。张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：Whatdidyou请台上的学生回答教领读本句。6．教学对话

6．学生带着问题听文录音。

动画：“跟读对机械模仿对T:JohnwentXinjiang.hedo

学生跟读对话，并进行角色扮演。ALet’stalk学生根据自己带来的照片对话中的关键词新的对话进行表演。

话根据实际情况新编对话一个循序渐进的学习过程符合学生进行语言学习的规律，发挥了学生的自主性、创新意识。7教学Let教师帮助学生理解yougoyourholiday?Didyougoodtimeonyour的含义。

7．学生跟着录音一吟唱。学生分角色吟唱。学生根据自己的实际情况一个并吟唱。

动画：ALet’schant

新编chant使英语知识更贴近生活，使学生想说、乐意说。8．指导学生完成“习评价”的听8．学生完成“学习价力题。2

巩固本课时重点知识点，培养了从听力材料中获取有效信息的能力。

T:Penghadholiday,教师出示一篇对话ZPeng)WYifan)

阅读结束后以四人小组为单位，帮助ZhangPeng成他的一篇寒假游记。I_______wonderfulIDali.ThereI

通过帮助完成一篇寒假游记这一任务型活动，锻炼了学生的阅读能力和书写能力，提高了英语综合运用能力。W:Hello,to_______

______________,you.

_______and_______and_______Z:Gladtoseeyou,too.Didhavealotof_______.IhadalotofConsolidationExtension

aholiday?Z:IDali.W:Wow!Cool!doZ:IategoodsangandandtookalotofW:DidyouhaveaonyourZ:Yes,Idid.Ialotoffunmyholiday.Anew教师指导学生根据上一篇和Yifan的对话编一个新对话，并表演。

_______myholiday.学生根据Zhang和WuYifan的对话可以补充交工具父情况等方面的内容一个新对话，并表演。

通过增编对话，既滚动复习了旧知，又培养了学生勇于、乐于超越他人，不拘一格