高考数学的备考方法

高考数学的备考方法接近高考，状态是第一重要的，适当的休整非但不会影响复习效率，反而会提高效率和效益。保持愉悦的心情是克服心理饱和的最有效（方法）。下面我整理了高考数学的备考方法，仅供参考!

基础学问复习

当同学们开头专题复习的时候，我只好硬着头皮将基础学问和专题训练同时进行。我对基础学问复习的理解就是全面不遗漏地复习一遍高中的数学学问。于是，我买了一本最新的教参，个人觉得它的编排还是比较合理的，它先按不同的章分开，每章下面又分许多小节。每个小节，前半部分是近几年的高考题，分AB组，A组的题较简洁，正好可用来回顾学问点、重温一下解题思路;B组的题难度稍大，可用来训练解题思路和解题力量。后半部分是模拟题，也分AB组。我先是根据教参的编排挨次复习课本上相应的内容(千万别忽视了课本的复习，只做题是事倍功半的)，然后再做参考资料上相应的高考题组、模拟题组，就这样一节一节稳扎稳打地往后做。

这是一个漫长的过程，由于其他科目的复习也要同步跟进，每天的时间又有限。也许用了三个月，我才完整地捋顺了课本，从前到后过完了两遍参考资料。这个时候，感觉自己大脑中已经形成了完整的学问体系，这种感觉棒棒哒。到这时几乎全部的高考题，我都可以看穿它背后考查的内容，虽然许多题自己照旧不能解，但只要看了答案，很快就能发觉自己思维的盲点，理解题目本身蕴含的数学意义。

各种题型分而治之

在进行第一轮复习的同时，我也在进行专项题型的训练(即其次轮复习)，这个阶段我始终坚持到了高考。

我对自己想读的高校做了深化的了解，已经很清晰在高考中也许要达到一个什么样的分数才能进入这所高校，然后把这些分数安排到各个科目。我发觉，数学只要考到130多分就够了，然后我把这130多分再安排到各个题型上去，看哪些题可以舍弃，哪些题不能舍弃，这使我对整张数学试卷的答题策略有了清楚的熟悉。

首先我分析了近几年本省数学考卷的构成：十道选择题→五道填空题→六道大题。对于前十五道题，我讨论了近几年高考卷，发觉大部分是基础题，只需要训练速度与精确     度，少部分是技巧题，需要比较好的思维和联系课本学问的力量。对这一部分题型，我特地去买了小题集(里面有许多套测试题，每套只有十道选择题和五道填空题)来专项突破。每天测一套，我做练习的目的是提高速度和精确     度，目标是在25分钟之内完成并保证100%正确率。刚开头一套测下来要用四十多分钟，还常出错。在基础学问复习的基础上，这部分题就靠多练，练了几十套之后就很有感觉了，上手很顺畅。最终我基本达到了自己的目标，25分钟完成，间或错1题。

对于后面的大题，我发觉本省高考数学试题支配几年来都是固定的挨次：16三角函数→17数列→18概率/排列组合→19立体几何→20解析几何→21函数与导数(我们高考时概率/排列组合和函数与导数的挨次调换了)。其中，20、21题比较难，21题是压轴题，18、19题尽管不难，但对书写要求比较高，表达不规范常被扣分。16、17题则比较简单。于是我的对策是分而治之：

16、17题间或做做练练速度;18、19题常常做，把过程都写下来，对比标准答案看自己哪一步写得不规范，哪里可以更简洁;高强度的训练重点放在了20、21题。

一般来说，我完成前面十九道题之后平均还剩50~60分钟的时间。20题的解析几何不仅难，对书写要求也比较高，没有经过训练，就算做出来了，要简洁无马脚地表达出来，只书写一项就要用去二三非常钟，这在争分夺秒的高考中是肯定不能忍受的。于是我加大这方面的训练，搜集了许多解析几何的大题，做了全国各地的高考题、模拟题，最终整个过程写下来基本稳定在20分钟左右。

剩下30~40分钟就是攻克最终的21题，一般我会用7~8分钟做完21题的前两小问。第三小问是整张试卷的压轴题，我会先读题目，思索五六分钟，假如感觉前面的题有种担心全感(多练就会有这种感觉，假如前面正确的话内心是会比较平稳的)，同时第三小问没思路我就去检查前面的题;假如感觉前面比较顺，有平安感，我就会连续做第三小问，有时灵感一来就做出来了，有时挨到交卷也憋不出一个字。但我不会去纠结，不会把试卷翻过来翻过去，一会儿想检查，一会儿又不甘心想做出后面的题，这种慌乱是考试的大忌。无论做什么，我都要求自己拿得起放得下，有时候舍弃了第三小问，检查出了前面十几分的错误，无疑是值得的，就算由于检查(没有检查出错误)没做第三小问，我也不会懊悔。由于我的高考目标就是140分，我只求保证会做的题全部做对。正由于21题第三小问比较难，我在平常训练时常常做不出来，所以我将重点放在前两小问，第三小问做不出来就向同学和老师请教，体会那种数学思维的跨越，也不强求自己高考肯定能做出。我觉得，要保证完成第三小问，势必要花费大量的时间，而高考最终考量的是总成果，在时间有限的状况下，我选择放弃，把时间投入到前面题型的巩固或是其他科目的复习上。

练为战，不为看

第一轮复习结束后，我始终都在进行其次轮复习，与此同时我自己又增加了第三轮复习――整张试卷的模拟测验。我去市面上买了许多套试卷(没有纠结买什么，难度、题型和本省高考一样就入手，主要挑仿真度高的模拟题，由于历年各省(区、市)的高考题许多都已经做过了，再拿来自测分数会偏高许多)，刚开头我每周做一套，我会选择某个晚自习到一个无人的教室，调好闹钟，模拟高考。随着高考的接近，我用在其次轮题型专项突破的时间削减，加大了整张试卷的训练，最终几周到了两天一套卷(我指的是除了老师每天布置的几套试卷之外自己附加的试卷)的练习频率，并且都严格根据高考的时间，从上午九点开头，到十一点结束。

复习中遇到的其他问题

刚开头复习时，有种剪不断理还乱的感觉。面对浩大的学问网络，我成天都不知道自己复习了什么，成天都在纠结该做什么，一方面想抓紧把时间投入进去，一方面又不知道该把时间投入到哪儿，特别盲目。慢慢地，我找到了一个可操作的循环周期，每天复习一小节，做一套小题，练两道解析几何，这样就不再纠结每天究竟该干什么。我照这个周期进行下去，渐渐调整，坚持到高考。

对于老师布置的作业，我一直不是盲目去做。我不做与自己的复习方案重复的东西，只做对自己有价值的东西。比如老师发的某张试卷，上面关于某个学问点的题是我没见过的类型，而其他题目的题型我都训练过了，那我就只做没见过的那一部分，其他的快速看看就过去，简洁来说就是“取其精华去其糟粕”。

高考数学复习要点

一、讨论考纲，把准方向

为更好地把握高考复习的方向，老师应指导考生仔细研读《课程标准》和《考试说明》，明确考试要求和命题要求，熟知考试重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为依据，对于支撑学科学问体系的重点内容，复习时要花大力气，突出以力量立意，注意考查数学思想，促进数学（理性思维）力量进展的命题指导思想。

二、重视课本，强调基础

近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多，但仍要留意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学学问和解题方法，才能以不变应万变。例如，（高二数学）(下)中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的学问点、方法在2021年春季高考、2021年秋季高考、2021年秋季高考的压轴题中多次消失。加强基础学问的考查，特殊是对重点学问的重点考查;重视数学学问的多元联系，基础和力量并重，学问与力量并举，在学问的“交汇点”上命题;重视对学问的迁移，低起点、高定位、严要求，循序渐进。有些题目规定了两个实数之间的一种关系，叫做“接近”，以递进式设问，逐步增加难度，又以同学熟识的二元均值不等式及三角函数为素材，给同学亲近之感。将肯定值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰如其分地涵盖。注意对资料的积累和对各种题型、方法的归纳，以及可能引起失分缘由的（总结）。同时结合复习内容，引导同学自己对复习过程进行方案、调控、（反思）和评价，提高自主学习的力量。

三、突破难点，关注（热点）

在全面系统把握课本学问的基础上，其次轮复习应当做到重点突出。需要强调的是猜题、押题是不行行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。考生除了要留心历年考卷变化的内容外，更要关注不变的内容，由于不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应当将其列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公正的基本（措施）和手段。同时，还应关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题，并能够用所学的学问进行简洁的分析、归纳，这对提高活学活用学问的力量就大有裨益。

四、查漏补缺，巩固成果

在每一次考试或练习中，同学要准时查找自己哪些地方复习不到位，哪些学问点和方法技能把握不坚固，做好错题收集与诊断，并准时回归课本，查漏补缺，修正不足之处，在订正中提高分析问题和解决问题的力量，进行巩固练习，取得很好的效果。同学制定复习方案不宜贪多求难，面对各种各样的习题和试卷，应当选择那些适合自己水平的习题去做，并逐步提高力量，通过反思达到理清基础学问、把握基本技能、巩固复习成果的目的。

五、重组专题，归纳提升

第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、敏捷，抓好单元学问，夯实“三基”。其次轮复习则重在专题归类和数学思想方法训练，把高中的主干内容明朗化、条理化、概念化、规律化，明确数学基本方法。为此，其次轮复习以专题的形式复习，注意学问间的前后联系，深化数学思想，重视力量的提升。总之，在其次轮复习中，只有理解与领悟学问，重视产生学问过程中形成的方法与思想，才能形成内化力量并敏捷运用学问。只有关注学问间的交汇与融合，才能在解题时游刃有余，才能达到高考考查同学学习的力量和将来运用学问进展自己的力量的目的，这也正是高考数学专题复习的主要目标。专题复习中的综合训练题不是越难越好，越多越好，而是要精选精练，悟出其中的数学本质。专题复习不是简洁的回忆，而是学问的串联和数学学科内的综合。专题复习中要注意提高分析和解决问题的力量，在解“新”题上熬炼自己的应变力量，不要背题型，套用解题方法，要详细问题详细分析。

当然，老师肯定要结合同学的实际状况，准时对专题的内容和形式作调整，不要面面俱到，不要照搬照抄过去那一套，更不要用过去的“题海战”来应