教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案VIP

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随！精品文档，欢迎你阅读并下载！教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案教师资格证面试流程及注意事项面试程序第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测评软件系统，计算机从题库中抽取一组试题，通过计算机打印试题清单。第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。准备时间20分钟。第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定考场。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。面试程序第四步：试讲。考生按照准备的教案进行试讲。时间10分钟。第五步：答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。第六步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。面试操作流程考生候考候考室抽题抽题室备课备课室试讲,答辩评分面试考场考生候考候考室①考生持面试准考证、本人有效身份证件,按规定时间到达面试考点②在候考室签到等候,工作人员协调抽题时间抽题抽题室①考生到抽题室计算机终端前，输入考生准考证号或手机号登陆“面试测评系统”②按考生报考类别和科目，计算机从相应题库中随机抽取一组试题，幼儿园一组3题，其他一组2题③考生从该组试题中任选一道（2分钟时间提醒），确认④“面试测评系统”打印试题清单，考生签字备课备课室①考生在引导员的带领下，前往备课室，在规定时间内按要求完成备课（准备）②备课时间到，考生前往指定的面试考场。试讲,答辩面试考场①考生进入考场后，报告姓名、考生号。组长宣读指导语②考官组长通过面试测评系统随机抽取2道规定回答的问题，要求考生在5分钟以内回答③规定问题完成后，考生试讲（展示），控制在10分钟左右④考官就考生试讲（展示）内容提问，考生答辩，控制在5分钟以内⑤答辩结束，考生提交教案，退场评分面试考场①评审组依据评分标准对考生面试表现逐项进行综合评分②填写《》，组长签字确认③通过测评软件系统提交评分结果上报数据考点①考点按时收集、核查面试数据、资料②考点按时向省级考试机构上报数据面试目标知识能力态度权威性基础性前瞻性1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。▪面试内容一、职业认知（5）教师的理想信念、敬业精神、思想修养、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。一、职业认知职9-10较好表现业认知6-8一般表现0-5表现较差二、心理素质（5）（二）心理素质教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为。1.积极、开朗，有自信心。（3）具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。2.有较强的情绪调节与自控能力。（2）能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。二、心理素质心9-10活泼、开朗，有自信心；有较强的情理绪调节能力。素质6-8活泼、开朗，有自信心；有一定的情绪调节能力。0-5自信心不足；情绪调节能力较差。三、仪表仪态（5）（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。（3）2.举止大方，符合教师礼仪要求。（1）3.肢体语言得体，符合教学内容要求。三、仪表仪态仪9-10衣着整洁，仪表、行为举止得体，稳表重大方，教态自然，肢体表达得当。仪态6-8衣着整洁，仪表、行为举止得体，稳重大方，教态比较自然，肢体表达比较得当。0-5衣着、仪表、行为举止、教态，肢体表达不利于从事教育工作。四、言语表达（15）（四）言语表达教师的口语表达能力，是教师在教育教学活动中，运用口头语言讲解道理和连贯地有条理地传达教材信息、启发学生积极思维的能力。1.语言清晰，语速适宜，表达准确。（8）口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。2.善于倾听、交流，有亲和力。（7）具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点；在交流中尊重对方、态度和蔼。四、言语表达言9-10语言清晰，表达准确，讲话流利，声语音洪亮，层次分明，语速适宜，有亲表和力、感染力。达6-8语言清晰，表达准确，讲话流利，声音洪亮，层次分明，语速适宜，有有一定的亲和力、感染力。0-5语言清晰度，表达准确度，讲话流利性不够，层次和语速失当，亲和力、感染力不强。五、思维品质（15）（五）思维品质思维是人的大脑对客观事物进行分析、综合、判断、推理和反映的活动。它通过直觉、逻辑、想象等多种形式，由此而产生形象思维、逻辑思维和创造性思维。1.够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。（4）3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。（4）4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。五、思维品质思9-10思维缜密，富有条理，迅速地抓住核维心要素，准确地理解和分析问题，看品质6-8待问题全面，思维灵活，具有创新性的解决问题的思路和方法。思维缜密，富有条理，抓住核心要素，准确地理解和分析问题，看待问题全面，思维灵活。0-5思维不够缜密，看待问题欠全面，思维灵活度不够。六、教学设计（10）（六）教学设计教师作为教的主体，在教学过程中起着举足轻重的主导作用。要使这一主导作用发挥出最好的效果，教师必须对自己的教学活动进行周密的思考和精心的设计。1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。（4）2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。（3）3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。六、教学设计教9-10准确把握教学内容，教学目标、教学学重点和难点，较好地体现学生的主体设性。计6-8准确把握教学内容，教学目标、教学重点和难点，能体现学生的主体性。0-5没能把握好教学内容，教学目标、教学重点和难点，体现学生的主体性不够。七、教学实施（35）（七）教学实施课堂是教师的主战场，课堂教学效果的好坏直接影响教师教学质量的高低。因此，教师的课堂教学实施能力成为其教学专业能力的核心。1、情境创设合理，关注学习动机的激发。（6）2、教学内容表述和呈现清楚、准确。（10）3、有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性。（4）4、板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量。（8）5、教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效。教9-10学实施七、教学实施有效组织学习活动，关注学习动机的激发；教学内容表述和呈现清楚、准确；有较强与学生交流的意识，提出的问题富有启发性；板书设计突出主题、层次分明，板书工整、美观、适量；教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效。6-8有效组织学习活动，关注学习动机的激发；教学内容表述和呈现清楚、准确；有与学生交流的意识，提出的问题有启发性；板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量；教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效。0-5激发学习的动机关注不够；教学内容表述和呈现层次性与准确度不够；与学生交流的意识不够；板书设计一般；教学环节、时间节奏、教学方法和手段运用合理性不够。八、教学评价（10）（八）教学评价教学评价，就是要根据一定的教学目标和标准，对教师的教和学生的学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进。1.在教学实施过程中注重对学生进行评价。（5）2.能客观评价自己的教学效果。八、教学评价教9-10能较好地对学生进行过程性评价；能学客观地评价教学效果。评价6-8能对学生进行过程性评价；能客观地评价教学效果。0-5对学生进行过程性评价、教学效果评价欠缺。面试分值序号一二三四五六七八测试项目职业认知心理素质仪表仪态交流沟通思维品质了解幼儿技能技巧评价反思权重测试项目权测试项目权重重10职业认知5职业认知510心理素质10心理素质510仪表仪态10仪表仪态515言语表达15言语表达1515思维品质15思维品质1510教学设计10教学设计1020教学实施25教学实施3510教学评价10教学评价10特别提醒▪1、注重教学设计训练（10分）▪（1）让学生大体了解本学科课程标准。因为学生试讲题目是随机性抽取的。题目完全来自于某一学段某章中的某一内容，或者是某一个练习题。可以说涵盖各年级，你无法猜测。所以，所抽的教学内容在教材中的地位以及与其他单元的关系究竟怎样？应该有大体了解，以便在备课中快速确定所教教学内容的教学目标﹑教学重点和难点。特别提醒▪（2）帮助学生根据所抽取到的教学内容准确确定教学目标﹑教学重点和难点。（3）教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。▪注意学生年龄特征；为调动学生积极主动性，教学过程需要设计提问环节，问完后，停一会，然后对学生的回答做出适当的过程性评价（个性化的评价）。特别提醒▪认真研读备课材料▪1、题目：词汇教学▪2、内容：教学内容▪3、基本要求：▪4、主要考核目标特别提醒▪2、注重教学实施环节的训练（中学35分）▪（1）能结合学生经验导入新课。▪（2）课中要善于设计有效组织学生学习的活动（问题设计、小组分组活动、动手实验等等），注重激发学生的学习兴趣。▪（3）课中要有与学生交流的意识。一般通过提问的方式进行。但是，所提出的问题一定要注意富有启发性。特别提醒▪配合教学内容适当板书。希望老师们在培训时强调学生注重板书设计，板书一定要突出主题、板书层次要分明、书写要工整、美观、板书内容注意适量。▪开始上课时首先要板书“题目”。课中根据教学重点准确地表达和呈现教学内容。▪较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。▪教学方法和手段的运用要注意有效特别提醒▪3、注重教学评价环节的训练（10分）▪（1）在教学实施过程中注重对学生进行评价。这一评价过程主要在与学生互动的环节中实施。▪（2）能客观评价自己