中考复习记叙文专题(三)课件

中考专题复习六——

记叙文阅读考点五：体会文章的思想感情方法：①分析文章题目。②分析关键词句。③分析主要人物。④分析关键段落。文章主旨=主要内容+感情（道理）考点六：记叙文题目的含义

方法：表层含义（文中具体所指）+深层含义（结合文章中心）。

格式：此题目一语双关，明指……，暗指是……考点八：分析词语的含义和作用。考点九：理解句子的含义。考点十：赏析词语或句子。考点十一：分析人物性格特点。复习目标考点八：分析词语的含义和作用方法：先解词，再结合具体语境和文章主题解释其含义，分析其作用。格式：①“××”一词本义指……，②这里指……，③写出了事物的……特点/表现了人物的……心情或性格，④表达了……的感情。（一）父亲二十年前的叮嘱1.结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”的深意。（2分）忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此艰辛后的酸楚和感愧。（二）两角钱2.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。（2分）“干净透明”本义是纯洁无污染，这里是指男孩子内心纯洁，待人真挚。考点九：理解句子的含义方法角度：①抓关键词法（同句子赏析）；②揭示比喻义法（揭示深层含义）；③揭示主旨法（一般在结尾）；④结合背景法。格式：①抓关键词法（同句子赏析）；②揭示比喻义法：这句话采用比喻修辞，把……比作……，意思是……③揭示主旨法：这句话点明主旨，揭示了……道理/表达了……的感情。④结合背景法：这句话表面指……，深层含义是……。“我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。”这句话怎么理解？

①比喻修辞，“最小的星星”喻指潘小峰；“发光”指显露优点。②“我”明白了即使是像潘小峰这样最不起眼的孩子身上也有优点。③这句话点明文章主旨，告诉人们要善于发现最不起眼的人身上的优点。（一）父亲二十年前的叮嘱2.体会下面句子中加点词语的表达效果。（4分）

我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”①动作描写。（点明手法）②运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，（人物心理）③生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。（性格特点）

（二）两角钱1.试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体分析。（4分）

他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写，点明男孩子生活的艰辛，反衬他内心的善良。②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写，表现出男孩子既想帮助“我”又怕被拒绝的矛盾心理。③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写，表现男孩子此刻的矛盾心理。（三）炸

豆2.从修辞的角度品析下面句子的妙处。黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。①运用比喻和拟人修辞手法。②将“遗失在地里的黄豆”比作“小娃娃”，并赋予黄豆“躺”这一人的行为，③形象生动地写出了黄豆饱满的形状和惹人喜爱的情态，④表现了小姐妹的喜悦之情。(修辞2分，形状和情态1分，喜悦之情1分)（四）栅栏两边苹果甜1.请分析下列句子的表达效果。（4分）A.微风下,苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。①运用景物描写和拟人修辞,②写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，③渲染温馨的气氛，④衬托艾尔此时内心微妙的变化，⑤推动了故事情节的发展。B.说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。①动作描写(细节描写)，②细致、生动、形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理。③也从侧面烘托胡安的宽容、善良对他的影响。考点十一：分析人物性格特点方法：①从人物描写手法入手，进行分析、概括。②结合修饰或评价人物的词句，进行分析、概括。格式：人物性格+理由（即具体情节）

（一）父亲二十年前的叮嘱4.父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。①父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。②父亲是一个坚强隐忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。③父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。宽容忠诚真诚诚实谨慎廉洁无私正直慷慨清高勤奋刻苦专心公正严明俭朴节约体贴厚道老练仁慈和善忍耐团结创新勇敢开朗乐观热情善良自尊自爱果断镇静豪迈憨厚淳朴诚恳谦虚谦卑虚心果断天真活泼机智坚强顽强刚毅清高：清白高洁。也指孤芳自赏，不合流俗。谦虚：指不自满，肯接受批评，并虚心向人请教。谦卑：谦虚﹐不自高自大（多用于晚辈对长辈）。自尊：自己尊重自己。豪迈：气度宽广，洒脱豪放。概括人物形象（性格品质）的词语百折不挠威武不屈坚强不屈坚贞不屈宁死不屈不屈不挠意志坚定坚忍不拔锲而不舍坚定不移善解人意风趣幽默积极进取淡泊名利热心助人循规蹈矩豪放不羁勇敢正义聪明好学实事求是精明强干足智多谋大智若愚嫉恶如仇愤世嫉俗洁身自好不拘小节心灵手巧谨小慎微表里如一刚正不阿光明磊落一视同仁大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山严于律己两袖清风忍辱负重谦虚谨慎廉洁奉公豁达大度鞠躬尽瘁舍己为人舍生忘死舍生取义一丝不苟发愤图强刚正不阿：刚：刚直；正：正直；不阿：不逢迎。刚直方正而不逢迎附合执法如山：执行法律象山一样不可动摇。两袖清风：衣袖中除清风外，别无所有。比喻做官廉洁。也比喻穷得一无所有。洁身自好：保持自己纯洁，不同流合污。舍生取义：舍弃生命选取正义。指为正义而牺牲生命。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。发愤图强：发愤：决心努力；图：谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。奋发图强：图：谋求。振作精神，以求强盛。自强不息安贫乐道大义凛然见义勇为超然物外特立独行废寝忘食持之以恒奋不顾身身先士卒明辨是非爱憎分明安分守己随遇而安助人为乐高洁傲岸和蔼可亲平易近人忍辱负重知书达礼智勇双全神机妙算神通广大文韬武略足智多谋明察秋毫随机应变博学多才见多识广高瞻远瞩深谋远虑雷厉风行心胸宽广沉着冷静与人为善自强不息：自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。安贫乐道：道：原指儒家所信奉的道德；引申为人生的理想、信念、准则。处境虽很贫困，仍乐于坚守信仰。大义凛然：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。特立独行：特：独特；形容人的志行高洁，不同流俗。安分守己：指谨慎老实；遵守合乎自己身分的规矩；不越轨外求；亦指安于现状。平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。知书达理：知、达：懂得。有文化，懂礼貌。形容有教养。文韬武略：文有计谋；武有策略。指智勇双全。足智多谋：足：充实，足够；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。高洁傲岸：傲岸：高傲。形容处于某种不良环境中的个体所表现出的高尚节操，一身傲骨，绝不同流合污，向困难或恶势力妥协，也绝不轻易屈服。★考点十一：句子、段落在文中的作用方法点拨：看句段所在的位置，从内容和结构两个角度去分析。

（2）中间句段：一般从结构上分析①承上启下的过渡作用；②呼应前文、开头或标题；③为下文做铺垫；④推动情节的发展。★考点十一：句子、段落在文中的作用方法点拨：看句段所在的位置，从内容和结构两个角度去分析。

（3）结尾句段：内容上：①点明主旨；②深化或升华主题；③结尾在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间；⑤委婉含蓄，意味深长，发人深思（适用于哲理句，反问等）

。结构上：首尾呼应，或照应开头/题目，使结构严谨；‚总结全文等。

★考点十二：分析环境描写的作用方法点拨：一般从以下几方面考虑——

①交代事情发生的时间、地点（或背景）；②渲染……的气氛；③烘托人物……的心情；④为下文的……情节作铺垫；⑤推动情节的发展；⑥深化或升华文章的中心（一般在结尾）。★考点十三：寻找文章线索并分析其作用方法点拨：寻找文中反复出现或贯穿始终的事物、事件、感情、时间、地点、见闻等。线索类型：（1）以时间的推移、地点的转移为线索（2）以“我”的见闻和感受为线索

（3）以具体的事物为线索（4）以中心事件为线索（5）以人物或人物的某一特征为线索

（6）以作者的思想感情变化为线索

答题格式：贯穿全文，使文章浑然一体，条理清晰。★考点十四：判断记叙顺序并分析其作用（1）倒叙判断方法：倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述。

具体作用：①写了……情景，表达了……心情。②设置悬念，吸引读者阅读兴趣的作用。③引出下文。（2）插叙：判断方法：插叙是暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一事件的叙述，结束后，再继续原来的叙述。

具体作用：（从情节、人物形象、主题的角度分析）①补充了……内容，交代了……原因（或背景），使文章故事情节曲折(或更完整或合情合理)。②突出了人物……的性格，使人物形象更丰满；③突出了文章主旨（主旨要具体概括出）。★考点十四：判断记叙顺序并分析其作用【2015河南中考题《滴水之恩】8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（一个角度2分，共4分）情节：①交代“我”面临的困境，②写出“我”步行返回的原因，③为故事情节的展开作铺垫。主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。★考点十五：分析次要人物的作用情节：①交代……内容，②交代了……的原因，③为故事情节的展开作铺垫。主题：通过写……言行，表现了……的品格，使主题更丰厚。★考点十五：分析次要人物的作用1、对比的作用：把……和……作对比，突出强调了人物的……性格品质或突出……心情或突出……主题。

2、衬托（侧面烘托）的作用：侧面描写……内容，衬托（烘托）了……。（以次要人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、品质或情感。）

★考点十六：记叙类文章中常见的写法及作用

3、欲扬先抑的作用：①吸引读者阅读兴趣；

②使人物形象更加丰满，突出主题。

③使故事情节更加曲折动人；④收到出人意料的感人效果，给使读者留下深刻的印象。（先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的感人效果。）

★考点十六：记叙类文章中常见的写法及