2022幼儿教师资格保教知识与能力特训习题解析汇总

2022幼儿教师资格保教知识与能力特训习题解析汇

总习题1一、单项选择题（本大题共10小题。每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）。A.体育、艺术、语言、常识、社会B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.健康、计算、社会、科学、艺术2.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（ ）oA.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（）。A.他不会评价自己的行动B.他在行动前缺乏明确目的C.自我意识还未形成

D.不知道该怎么回答成人“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。A.相互作用论B.二因素论C.环境决定论D.遗传决定论.在儿童的安慰、帮助和同情等能力的形成过程中，起决定作用的是（）oA.父亲B.母亲C.教师D.同龄人.上课时，个别幼儿喊口渴要喝水，老师的正确做法是（）oA.立即让该幼儿离座去喝水B.让该幼儿坚持到下课C.批评后再让其喝水D.停止教育活动，督促所有幼儿喝水.妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了1个汤圆，第二锅吃了2个汤圆，一共吃了几个汤圆？”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。这是（）。A.客观的理解.相对关系的理解

C.情绪性的理解D.转导性的理解.下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（）A.做游戏：遵守交通规则过马路.过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃保C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（）。A.老师不喜欢哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼儿园C.幼儿常常处于激动的情绪状态D.幼儿的情绪容易受感染10.“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中（）的基本内容。A.生活方面B.动作方面C.关注环境D.待人接物二、简答题（本大题共2小题，每小题n分，共30分）.简述幼儿德育的原则。.简述幼儿情绪情感发展的一般趋势。

三、论述题（本大题1小题。20分）.阅读下面材料，回答问题。幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）.阅读下面材料，回答问题。星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西,活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义。.阅读下面材料，回答问题。在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修・梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。但实质上如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样,

孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。问题：请谈谈在中国实际教育过程中存在的重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么？五、活动设计题（本大题1小题，30分）.围绕防晒的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。参考答案及解析一、单项选择题.B【解析】2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）》所确定的“五领域课程”内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。【专家点拨】《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程改革同步启动，对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。考生要掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。..C【解析】家长是教师最好的合作者，也是教师了解幼儿最好的信息源。.B【解析】3岁以前孩子的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。他们常常不假思索就开始行动，行动往往是缺乏条理的，也容易做错事。因此当问起时，他们也不能解释做错事的理

由。.B【解析】题干中的观点说明了遗传和环境这两种因素对心理发展都有作用，但并没说明遗传与环境的相互作用，因此是二因素论。【专家点拨】关于人的身心发展主要有以下几种观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论等，这是历年考试中经常涉及的内容。考生应记住，遗传决定论仅强调遗传的作用；环境决定论仅强调环境的作用；二因素论认为遗传和环境都起作用，但二者是各自独立的;相互作用论认为二者是交互起来共同对个体发生影响的。.D【解析】同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定作用。.A【解析】老师的正确做法是让幼儿立即离座去喝水。.C【解析】幼儿对事物的情感态度会影响他们对事物的理解。这种情绪性影响在4岁前的幼儿中尤为突出。.C【解析】根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以将思维分为动作思维、形象思维和逻辑思维。动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维;形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，具有形象性、整体性、可操作性等特点；逻辑思维是人们运用概念进行判断、推理，得出命题和规律的思维。根据形象思维的特点，可判断出只有C项的活动能够反映幼儿的形象思维，其余选项的活动都需要幼儿逻辑思维的参与。.D【解析】幼儿的情绪具有不稳定的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。题干中，幼儿园教师把刚入园的哭

着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，就是为了不让哭闹的孩子影响到其他孩子的情绪。.A【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣纽扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。二、简答题.【答案要点】幼儿德育的原则主要有：(1)导向性原则。在幼儿德育时要有一定的理想性和方向性，以指导儿童向正确的方向发展。(2)疏导原则。进行德育要循循善诱、以理服人，从提高幼儿认识人手，调动幼儿的主动性，使他们积极向上。(3)尊重与严格要求相结合原则。教师在进行德育时既要尊重、爱护和信赖幼儿，又要对幼儿提出合理的要求并严格地监督执行。(4)教育的一致性与连贯性原则。进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对儿童教育的影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障儿童的品德能按教育目的的要求发展。(5)因材施教原则。进行德育时，要从幼儿的思想认识和品德发展的实际出发，深入了解幼儿的个性和内心世界，根据每个幼儿的特点有计划地进行教育，最终使每个儿童的品德都能得到最好的发展。【专家点拨】幼儿德育原则与中小学生德育原则是一致的，都包

括导向性原则、疏导原则、尊重与严格要求相结合原则、教育的一致性与连贯性原则和因材施教原则，只是在具体应用时应根据年龄阶段不同而采取相应的措施。.【答案要点】幼儿情绪情感的发展趋势主要有：(1)情绪情感的社会化。儿童最初出现的情绪情感是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。(2)情绪情感的丰富和深刻化。从情绪情感所指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深刻。(3)情绪情感的自我调节化。从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。【专家点拨】在考试中，幼儿情绪情感的发展趋势可以以简答题、论述题和材料分析题的形式出现，考生要在理解的基础上熟记。三、论述题.【答案要点】教师作为幼儿园环境创设中重要的人的要素，在幼儿园环境创设中起着重要的作用，主要表现在以下几个方面：(1)准备环境。教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。教师在准备环境时的作用主要表现在：①让环境蕴含目标;②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;③尽可能让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。(2)控制环境。教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的

活动积极性，帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境大致分为几个环节:①诱导幼儿进入活动;②帮助幼儿展开活动;③指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;④帮助幼儿结束活动。(3)调整环境。环境必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。因此，教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。四、材料分析题.【答案要点】案例中的A、B两位教师的观点否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体,其观点是片面的、错误的。家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性。同时，幼儿的家长来自各行各业，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主

导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。【专家点拨】本题主要考查了家园合作的相关知识，考试大纲中明确规定.考生应“理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法”。.【答案要点】这种现象的存在有着诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有着五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，而其他方面则被忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，家长“望子成龙”“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入影响到幼儿教育阶段。在社会上奉行的“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为如此，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。

幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比,拔苗助长，如果利用不好会阻碍幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。五、活动设计题.【参考设计】夏季要降温一、活动目标L引导幼儿初步懂得夏季炎热，要注意防晒，不要在烈日下玩耍。2.帮助幼儿认识一两种降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。二、活动准备常见降温工具的实物、图片，降温方法的图片，几件幼儿夏季服装。三、活动过程（一）开始部分L伴随律动《我爱洗澡》入场。2.教师出示几件夏季服装，提问：“小朋友，这些衣服是什么时候穿的？”“夏季穿上这样的衣服感觉怎样？”（二）基本部分.小朋友，刚才我们认识了几件服装，知道它们是夏季服装，并了解了夏天天气很热，小朋友想不想让自己凉快一些？

.带领幼儿到树荫下，让幼儿谈谈在树荫下和烈日下的感受，启发幼儿说出哪里凉爽。.教师出示图片，让幼儿观察画面上的小朋友是怎样来降温的(如：空调、电风扇、洗澡、树下乘凉等)。.引导幼儿讨论：有什么办法使自己凉快？(1)夏季人们的衣着，如：背心、短裤、裙子、凉鞋等。(2)夏季的日常用品，如：凉席、电风扇、空调、太阳帽等。(3)夏季的食品，如：冷饮、西瓜等。(4)夏季的活动，如：游泳、洗澡等。.刚才，老师和小朋友们想了很多夏季降温的方法，小朋友们说得非常好，下面我们来欣赏故事《小狗不热了》。.提问幼儿：故事里的小狗为什么不热了？它是用什么方法降温的？.教育幼儿不在烈日下玩耍。.教师与幼儿一起做游戏《电风扇》。.引导幼儿回家给爷爷、奶奶等人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人。习题2一、单项选择题1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。A.高低规律

B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律.目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了（）方法对幼儿的成长进行研究。A.观察法B.谈话法C.作品分析法D.实验法.著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）。A.坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。A.三角法B.圆周法

C.混合法D.直进法.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、****型和（）。A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。A.感知动作B.表象C.判断D.概念.儿童语音形成的现实条件是（）oA.环境B.遗传素质

C.语音模仿D.语音强化.关于直立行走动作发展的描述，正确的是（）。A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作，无有意运动的成分11.（）迅速发展是幼儿学习的基础。A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力.保育员应具备心理素质与（）。A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）oA.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化

14.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观15.现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。A.凡物B.积木C.恩物D.念物.儿童的发展是通过（）。A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的18.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）。

A.教师与儿童的关系B.教师与家长的关系C.教师与教师的关系D.家长与儿童的关系19.若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）的症状。A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症20.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟二、简答题L简述张雪门的基本教育思想。.简述什么是幼儿发展的关键期。.简述幼儿园与家庭相互配合的原则。.简述幼儿园环境创设的原则。.如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境？.试论述幼儿语言教育的途径。

三、材料分析题最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体,并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事杰严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。请根据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾？(2)导致小孩疾病的直接原因是什么?一般来说，这种病产生还有哪些原因？(3)矫治的最佳年龄是多少岁？如何矫治？四、活动设计题围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。参考答案及解析一、单项选择题1.B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部。.C【解析】目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了作品分析方法对幼儿的成长进行研究。.A【解析】哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的坚持性。.B【解析】智育的核心问题是思维能力。.A【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、

直进法和混合法。.A【解析】放任型、民主型和****型是三种典型的亲子关系类型。.C【解析】精细动作发展迟缓表述错误。.A【解析】直观行动思维总是与感知动作有关。.A【解析】环境是儿童语音形成的现实条件。.A【解析】儿童的直立行走是在无意动作基础上产生的，但是行走有有意动作的成分;儿童身体动作发展的趋势是抬头、翻身、坐、爬、行走。11.B【解析】模仿能力是幼儿学习的基础。.C【解析】现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业素质。.C【解析】幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。.A【解析】正确的儿童观是决定师幼关系的关键。.C【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。.C【解析】福禄贝尔创制了恩物。.A【解析】儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。.A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际

关系。.C【解析】若儿童言语发育：社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。.A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。二、简答题.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。他主张实施“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”此外，他还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。.【答案要点】关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就是难以弥补的时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。.【答案要点】（1）尊重家长和他们正确的育儿方式。①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历；如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验

和感受。⑥教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。(3)开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。.【答案要点】幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。.【答案要点】确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：(1)给儿童充足的游戏时间。一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在游戏中度过的;另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。只有充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。如果游戏时间仓促，儿童无法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径。在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间，又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。(2)良好的户外游戏环境的创设。创设良好的游戏环境是教师组

织和指导幼儿游戏的重要一环。两千多年以前，柏拉图设想的儿童教育，便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的。①场地是儿童游戏必须的空间条件。户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。室外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。游戏场地放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。②户外活动时间的保障。《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。.【答案要点】幼儿语言教育主要有以下几种途径：(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的,是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际

的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。(3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。(4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。三、材料分析题【答案要点】根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视。(2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光剌激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。其他原因：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。(3)最佳期在3—5岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开24—48小时，即会恢复。四、活动设计题(一)活动目标：.了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。

.尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。活动准备：.邀请妈妈来园参加活动。.请两三位家长准备介绍孩子成长的过程。.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程：L通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。（1）妈妈平时都是怎样关心孩子的？（2）当你生病时，妈妈是怎样做的？.请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐,根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色的衣服?你最喜欢和妈妈一起做什么事情?妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。.请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛劳。.鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。（二）游戏活动：《送给兔妈妈的礼物》活动目标：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份;小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片若干。活动过程：L教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点

跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。.提醒幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝卜。.根据幼儿人数进行分组，减少等待时间。习题3一、单选题.()原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。A开放性B发展适宜性C幼儿参与性D经济性【答案】：D【解析】：经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱、多办事。.()影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。A幼儿圆文化

B幼儿园环境C幼儿园师资D幼儿园课程【答案】：A【解析】：幼儿园文化影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。如果幼儿园受社会不良文化的影响，必然导致幼儿园整体文化氛围的低级、粗俗，使幼儿园环境质量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛围，那么带给幼儿的是一种无形的精神力量，教师和幼儿都能在其中受到良好的熏陶。.罂幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()A生理的需要B情绪表达性需要C自我调节性需要D社会性需要【答案】：D【解析】：喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。.()是人体内含量最高的微量元素。A钙B铁

C锌D碘【答案】：B【解析】：铁是人体内含量最高的微量元素，是合成血红蛋白的原料，参与维持正常造血功能和体内氧的运送。.造成儿童味蕾功能减退、食欲不振，导致厌食，甚至影响生长发育，导致身材矮小'严重者有侏儒症的是缺乏（）A钙B铁C碘D锌【答案】：D【解析】：略。.下列关于幼儿游戏活动区的布置，说法正确的是（）A以阅读为主的图书区可与“娃娃家”放在一起B自选游戏环境的创设是由教师进行的C可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么【答案】：C【解析】：

略。.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗。这种记忆属于（）A意义记忆B理解记忆C机械记忆D逻辑记忆【答案】：C【解析】：机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单，机械重复的方法进行记忆。与成人相比较，儿童常常运用机械记忆，他们反复背诵一些自己不了解的材料，显得不是那么困难。.随着年龄的增长，幼儿（）A情境言语的比重逐渐下降B逻辑言语的比重逐渐下降C对话言语的比重逐渐下降D连贯言语的比重逐渐下降【答案】：A【解析】：随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语的比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。.建立良好师幼关系的根本目的是（）

A维护教师与幼儿之间的人际关系B巩固尊师与爱幼的师生交往关系C形成完全平等的人与人之间的关系D便于更好地开展幼儿教育教学活动【答案】：D【解析】：幼儿教师想更好地开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师幼关系。.一般情况下，5~6岁幼儿经过幼儿园的教育，能够遵守基本的行为规范，如()A有自主选择的权利，想干嘛就干嘛B不敢玩别人的玩具C.能够与同伴协商制定游戏和活动的规则D喜欢向老师“告状”【答案】：C【解析】：具体参看《3~6岁儿童学习发展与指南》社会目标中社会适应的目标2“遵守基本的行为规范”。二、填空题.简述幼儿园环境创设的原则。【答案】：(1)安全性原则；

(2)环境与教育目标的一致性原则；(3)发展适宜性原则；(4)幼儿参与性原则；(5)开放性原则(大环境与小环境相结合的原则)；(6)经济原则。.幼儿以无意想象为主，主要表现在哪些方面？【答案】：(1)想象的目的性不明确；(2)想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散，无系统；(3)想象过程受兴趣和情绪的影响；(4)以想象的过程为满足。.试述学前儿童发展的主要特征。【答案】：(1)学前儿童发展是有规律进行的。①个体发展从简单到复杂;②个体发展都要经过由一般到特殊的过程;③个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的(方向性和1顺序性)O(2)学前儿童发展是一个系统的整体。为了便于分类和进行研究，我们一般会将学前儿童的发展初步分为难理发展、认知发展、情感和社会性发展三个领域。但这三个领域的发展并不是完全独立的，而是相互交叉、相互影响、相互制约的。(3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一。学前儿童发展的主动性和被动性是学前儿童发展的基本问题之一，同时，也是学前儿童

发展的内外因关系的问题。(4)学前儿童发展足连续性与阶段性的统一。所谓连续性足指学前儿童发展是一小步、一小步地渐进式进行的，发展只是量的改变而没有质的变化。连续论者认为学前儿童的发展主要表现在个体整个心理的发展，这是一个持续不断的变化过程，可以用一条平滑的成长曲线来反映发展所产牛的变化。(5)学前儿童发展具有个别差异。学前儿童发展的个别差异主要体现在三个方面：一是智力类型的差异;二是学习类型的差异：三是情感、意志与个性的差异。(6)学前儿童发展具有“关键期”。在动物早期发展过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易于形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。这个关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。这种现象最初是由奥地利的劳伦兹发现的。这种无须强化的在一定时期容易形成的反应，叫作“印刻”，印刻发生的时期叫作关键期。三、材料分析题兰兰是幼儿园中班的孩子，一次.她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：。我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草、小花.接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。”这时,她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子！”于是，她又画了起

来。请认真阅读、分析上述材料，并回答下列问题。问题：.兰兰的画画行为说明了幼儿想象的什么特点，为什么？.谈谈如何培养幼儿的想象力。【答案】：.兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。.促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件;在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象;在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。习题4一、单选题1.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构（）的差异。A.个性倾向性系统B.自我意识系统C.个性心理系统D.自我评价系统【答案】：A【解析】：个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素，

是推动个性发展的动力因素，决定一个人的活动倾向性、积极性。题目中不同的幼儿对不同的活动表现出不同的兴趣就体现了个性倾向性系统的差异。.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过（）。A.感知B.记忆C.想象D.思维【答案】：D【解析】：幼儿没有直接接触到锅里蒸出来的东西，但能认识到是烫的，这体现了思维的间接性;幼儿知道凡是从锅里“蒸”出来的东西都是热的，这体现了思维的概括性。因此，本题的正确答案是D。.教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提问有助于引发幼儿的（）。A.有意想象B.无意想象C.幻想D.再造想象【答案】：A【解析】：

有意想象是在剌激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。题目中教师对幼儿进行提问给幼儿带来了剌激，使幼儿根据云朵进行想象属于有意想象。.思维的两个特点是（）。A.直观和具体B.形象和抽象C.概括和间接D.概括和逻辑【答案】：C【解析】：思维的两个特点是概括性和间接性。.幼小衔接教育的实质问题是（）oA.主体的适应性问题B.幼儿园小学化问题C.小学幼儿园化问题D.幼儿的读、写、算问题【答案】：A【解析】：幼小衔接教育的实质主要是培养孩子适应小学教育的各种素质即主动性、人际交往等.所以选择A选项。.儿童心理发生的标志是（）。A.无条件发射的出现

B.条件反射的出现C.眨眼反射的出现D.巴宾斯基反射的出现【答案】：B【解析】：条件反射的出现是心理的发生的标志。.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）oA.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门【答案】：B【解析】：1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。.婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的（），以满足脑组织代谢所需要的能量。A.碳水化合物B.蛋白质C.脂肪D.无机盐

【答案】：A【解析】：碳水化合物亦称糖类化合物，是自然界存在最多、分布最广的一类重要的有机化合物。主要由碳、氢、氧所组成。葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素等都属于糖类化合物。糖类化合物是一切生物体维持生命活动所需要能量的主要来源。.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）oA.发挥一日生活的整体功能原则B.尊重儿童原则C.重视年龄特点和个体差异原则D.实践性原则【答案】：A【解析】：发挥一日生活的整体教育功能的原则要求教师在教育过程中做到：①一日活动中的各种活动不可偏废;②各种活动必须有机统一为一个整体。题干中有些教师把教育和保育隔离开来，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了该原则。.课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。A.立即让幼儿离开座位去饮水B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水

C.批评后再让其喝水D.让幼儿坚持到下课【答案】：A二、填空题什么是角色游戏?角色游戏的主要功能有哪些？【答案】：角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称想象性游戏。角色游戏的主要功能有：(1)在身体发展中的作用①促进儿童身体的生长发育：②发展儿童的基本动作和技能：③增强儿童对外界环境变化的适应能力：④有利于儿童的身心健康。(2)在智力发展中的作用①扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识：②促进儿童语育的发展：③促进儿童想象力的发展：④促进儿童思维能力的发展。(3)在社会性发展中的作用①提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力：②有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人；

③有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力；④有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质；⑤有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。(4)在情感发展中的作用①丰富儿童积极的情绪情感体验：②发展儿童的成就感和自信心；③角色游戏中的情绪宣泄有助予儿童消除消极的情绪情感。简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。【答案】：(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。(3)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性结构。(4)情绪的外部表现——表情是信息交流的工具之一，其作用不亚于语青。(5)情绪影响幼儿的身心健康。简述游戏准备活动的指导。【答案】：游戏准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料

和幼儿游戏的经验准备等。(1)合理安排游戏时间：足够的自由时间是开展游戏活动的重要保证，教师要在幼儿的一日活动中安排出游戏的时间。首先，教师要巧妙利用各种时间进行游戏；其次，幼儿每次游戏的时间应保持在30~50分钟：再次，室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等。另外,应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间，使三种游戏相互结合、相互补充、相互促进，保证幼儿生动活泼地成长。(2)科学布置游戏空间：第一，维持适当的空间密度。空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积。第二，开辟各种游戏区域。第三，游戏场地要有吸引力。第四，保证游戏场地的安全。(3)提供充足的游戏材料：首先，广泛收集废旧物品；其次，变换游戏材料的陈列；再次，形成组合游戏材料单元；最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。(4)丰富知识经验：首先，要发挥园内教育资源的作用；其次，要利用园外教育资源的优势;再次，阅动家长参与教育的积极性。三、材料分析题国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿衣干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻的父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。请结合游戏对儿童成长的作用，分析这些父母的做法。

【答案】：儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童备年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下：(1)游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。①游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展;②游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展;③游戏有助于幼儿思维能力的发展;④游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高;⑤游戏有助于幼儿想象的发展。(2)游戏活动可以促进幼儿情感的发展。①游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。②游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中，幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。(3)游戏活动可以促进幼儿个性的发展。幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对自己行为的掩饰性也小，因为，他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感.遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。综上所述，这些父母的做法是不完全正确的，培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要，但是忽视和省去游戏这一重

要活动是不正确的。在儿童的成长过程中，游戏活动往往都直接或间接地与学习活动相关.一方面帮助儿童顺利愉快地学习知识，培养技能技巧;另一方面也促进儿童的身心健康发展，所以应当重视儿童游戏，并且家长也可以与孩子一起参与到游戏的过程中来，伴随孩子共同成长。习题5一、单选题.我国1一6岁儿童每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的（）10%~20%20%~30%C30%~35%D40%~50%【答案】：C【解析】：一般认为，增长「6岁儿童每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的30%~35%脂肪摄人过多，为动脉粥样硬化埋下隐患，因此要从幼儿时期开始预防动脉硬化，适当限制胆固醇和饱和脂肪酸的摄人量。.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A结构游戏B表演游戏C角色游戏

D智力游戏【答案】：C【解析】：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以叉称为主题角色游戏。.幼儿园的双重任务中的（）是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A发挥一日活动整体教育功能B以游戏为基本活动C教育的活动性和活动的多样性D保育和教育【答案】：D【解析】：保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说局用很强的中国特色。.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。A直观行动性B自我中心性C具体性

D形象性【答案】：C【解析】：幼儿园维的具体性是指：幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助，于具体事物或具体事物的表象。幼儿容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。.决定学前教育发展速度与规模的是（）A社会政治B社会经济C社会文化D社会民主程度【答案】：B【解析】：学前教育发展的规模和速度受社会经济水平的影响和制约。.多晒太阳，有利于补充（）A维生素AB维生素BC维生素CD.维生素D【答案】：D.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说:“我不喜欢做。”昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种

现象要求在幼小衔接工作中要（）A培养幼儿的规则意识和任务意识B帮助幼儿做好入学前的准备C培养幼儿的主动性D培养幼儿的独立性【答案】：A【解析】：幼儿入学后学习成为必须要完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题干中反映的问题说明r这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别是在大班阶段，做好幼小衔接工作。.陈鹤琴提出的“五指活动”指的是（）A儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动【答案】：A

【解析】：陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织”。虽然他课程内容划分为健康恬动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，（）岁左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.8【答案】：C【解析】：婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。.下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是（）A幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间C制定作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合

【答案】：A【解析】：幼儿神经系统的发育未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。二、填空题如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪？【答案】：(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪；(2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界；(3)注意幼儿的个别差异，对不同的孩子子采取不同的方法；(4)注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感产生。简述防止幼儿注意分散的措施。【答案】：(1)排除无关刺激的干扰；(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；(3)灵活地交瓦运用无意注意和有意注意。幼儿教师在宴践中如何提高幼儿的言语能力？【答案】：(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。幼儿园的语言教育活动，是根据《幼儿园工作规程》精神，有目的、有计划地对幼儿施加影响。在幼儿园的语言活动中，要

求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音;要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。生活是语言的源泉，因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要给他们提供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往'并重视幼儿在交往中用词的准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”语言自然也就丰富了。(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日恬动之中。幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。(4)”教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响幼儿的语言发展。(5)注重个别教育。由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在着差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动中，不可忽视对幼儿的个别教育。三、材料分析题在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导.突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢？”她说

昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊?她借用一下就还给你，好不好？”李浩然不看我，低看头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用！"我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对？”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒.张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。【问题】：分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识？【答案】：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被溺爱的独生子女,在家庭这个小集体中是“掌中宝”，所有人都围着他转，形成一种很

强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分享意识。其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至阻碍幼儿这方面能力的正常发展。幼儿教师可以从以下几方面人手培养幼儿的合作与分享意识：(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。幼儿园教育活动中隐藏了很多“合作与分享”的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿“合作与分享”意识紧密结合。(2)通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。(3)结合社区活动，体验合作与分享的多样性。由于现在的孩子都是独生子女，家园“两点一线”的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。(4)取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与分享意识的培养与家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。习题6一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的代码写在题后的括号内，本大题共10题，每小题3

分，共30分).幼儿记忆发展中最重要的、质的飞跃是0A.无意识记的发展B.有意识记的发展C.活动动机的变化D.语词记忆的出现.儿童最先掌握的词性为()A.名词B.动词C.形容词D.代词.在蒙台梭利教育中，认为儿童的发展有许多敏感期，其中秩序敏感期的建立时间为0A.2.5〜3.5岁B.0〜2岁C.5〜6岁D.2〜4岁.导致幼儿缺铁性贫血最重要的原因是0A.先天储血不足B.饮食中铁的摄入量不足C.生长发育快D.疾病的影响.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是()A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平.儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状。这是由于()A.学校与家庭教育不一致所致

B.幼儿园教育条件不够好所致C.现在的医疗条件不够好所致D.儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的0A.广度B.稳定性C.分配能力D.范围.幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.强化C.亲社会行为的发展D.社交技能的发展.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。这反映了幼儿园教学活动特点的0A.广泛性B.计划性C.多样性D.平等性.儿童思维发生的标志是0A.掌握了代名词“我”B.儿童行为表现出明显的个别差异C.出现最初的用语词的概括D.能够进行10以内数的计算二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）.简述发展适宜性课程的概念。.简述幼儿园班级管理的含义。三、论述题（本大题共20分）.试述幼儿园社会教育的内容与要求。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

.星期天，妈妈带着4岁半的强强去逛公园。突然，强强被不远处的场景吸引住了，那是他最喜欢的动物之恐龙的仿真场景。但当强强走近时，发现其中一只“恐龙”已经奄奄一息地躺在地上，身上有一个很大的“伤口”，并流了很多“血”。强强伤心地哭了起来，并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤恐龙的身边并告诉他：“你看这是假的，它的身体是用钢丝搭成架后裹一层防雨布做成的，血是用涂料染上的。“可是，强强就是不信，仍旧哭个不停。回家后，他一晚上都没有睡好觉。第二天，在幼儿园里，他告诉小朋友：“昨天，我看到了真的恐龙，它好可怜，病那么重了也没有人救它。“有的孩子说：“你骗人,地球上已经没有恐龙了。”(1)强强的表现说明了学前儿童想象发展的什么特点？(10分)(2)听到孩子们的争论，作为教师你会如何做呢？(10分).一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进。正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩！”成宽也不示弱，说：“我先来的！”乐凯不容分说上去就要拽成宽，成宽又气又急，双手握拳，眼看一场“战争”就要发生。茜老师赶忙走过去，把乐凯拉到一旁。乐凯气得鼓着腮帮子直喘粗气。茜老师轻声对他说：“今天的建筑区已经有四位建筑师了。”“我才不管，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他们才不会让着我。”乐凯喊道。“但打架能解决问

题吗？”乐凯不说话了。茜老师又接着说：“你有没有想过，试试用一种更好的解决方法。”乐凯看着茜老师说：“我想不出来。”茜老师转向建筑区内的小朋友，问：“乐凯也想玩，怎么办？”这时，只见乐凯的好朋友裕龙附在成宽耳边悄悄说了几句话，成宽便主动从建筑区走了出来，高高兴兴地玩象棋去了。茜老师和乐凯都莫名其妙地看着裕龙，问：“你跟他说什么了？”裕龙笑了笑，不好意思地说：“哎呀，没有什么，我就说，你出去，明天再玩，我给你带巧克力。”（1）乐凯小朋友更可能不属于同伴关系的哪种类型？（2分）为什么？（4分）（2）茜老师和她班里的幼儿更可能是怎样类型的师幼关系（严厉型；灌输型;开放学习型；民主型）？（2分）为什么？（6分）（3）简述大班幼儿社会性发展的特征。（6分）五、活动设计题（本大题共30分）.以“镜子的用处多”为主题，设计一个中班的科学活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。参考答案：一、单项选择题LB【解析】有意识记的发展，是幼儿记忆发展中最重要的、质的飞跃。2.A【解析】儿童掌握词汇的顺序是名词一动词一形容词。对其他实词如副词、代词、数词掌握较晚。3.D【解析】蒙台梭利认为3〜6岁是幼儿身心迅速发展的时期,

幼儿的各种感觉先后处于敏感期，其中秩序敏感期大致出现在2〜4岁。4.B【解析】饮食中铁的摄入量不足，是导致缺铁性贫血的重要原因。5.B【解析】幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。.D【解析】儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致。.B【解析】略。C【解析】亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，是幼儿道德发展的核心问题。A【解析】幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式：一对一的、教师对全体幼儿的、幼儿自选的、教师指定的等。平等是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。C【解析】出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发生发展的。二、简答题(答案要点)IL(1)发展适宜性课程应该是综合性的；

⑵发展适宜性课程建立在教师对幼儿充分观察和了解的基础上；(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程；(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与幼儿日常生活关联的。.(1)班级管理的主体是人，包括保教人员和幼儿；(2)班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等资源,既可以是某单一要素，也可以是某些要素的组合；(3)班级管理的基本环节包括计划、组织、实施、总结；(4)班级管理的基本单位是各个独立的班级，但各个班级在管理上是相互联系，相互影响的；(5)班级管理是一项有目的、有系统的活动，最终目标是育人。三、论述题(答案要点).(1)引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能；(2)为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；(3)提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试；(4)在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人;

(5)教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境；(6)与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重；(7)充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；(8)适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。四、材料分析题(答案要点).(1)学前儿童受情绪和兴趣影响较大，甚至脱离现实，假的也信以为真。材料中强强的表现说明了学前儿童想象的夸张性，易混淆假想与现实的关系。例如，他把假的恐龙想象成了真的恐龙，把希望发生的事情当成已发生的事情来描述。(2)这是由于学前儿童心理发展不成熟造成的“说谎”现象，不能随便指责其“不诚实”，而要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实和想象的东西区分开，还要耐心地指导和促进他们想象的发展。例如，作为幼儿教师，听到孩子的争论后，可以进行一个关于恐龙的主题活动。先准备一些关于恐龙的图片，讲述一下关于恐龙的发展历程,告诉它们恐龙灭绝的原因。以此引申到环境对人、动物的影响。通过活动激发孩子对动物的关爱之情，以及培养他们的探索精神，学会发现问题并解决问题。.(1)乐凯更可能不属于受欢迎型儿童。受欢迎型儿童喜欢与人

交往，主动积极并表现较好，被大多数同伴所接纳、喜欢;他们在同伴中的交往地位高，影响力大。(2)民主型的师幼关系。民主型的教师在各方面的得分都较高，特别是在师幼交往的目的(非知识中心)性、发现意识方面处于最高水平，表现为更重视幼儿的全面发展，并能充分理解和尊重幼儿的兴趣和需要。(3)兴趣广泛，有一定的自尊心，能控制自己的愿望和冲动，按目的去行动，举止行为更有组织性。大班幼儿的社会性有了很大的发展，能够自发地结成小集体在一起玩。发生矛盾时能够独立地协商解决，而不需要依靠大人。一205——206——207——208—五、活动设计题(参考范文).镜子的用处多(中班)(一)活动目标(1)引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途；(2)知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的；(3)细心观察，体验探索带来的快乐。(二)活动准备各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带。(三)活动过程认识镜子(1)游戏：摸口袋。“今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？摸上去感觉怎样？你觉得它是什

么？”(2)自由探索。“看看摸摸，镜子是用什么材料做的，它有什么特点？”(3)教师小结。“我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉凉的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。”(幼儿学说金属漆)探索发现镜子的用途(1)教师引导幼儿回忆经验：“你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？”(2)讨论镜子除了帮助人们整理仪容外，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。(3)通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。(4)请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等)(5)鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有趣的发现。(6)教师小结。游戏：照镜子(1)介绍规则“现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？”

（2）游戏随音乐做照镜子的游戏。习题7一、单项选择题（共10道题，每题3分。共30分）幼儿智力发展的核心部分是（）oA.观察力B.注意力C.思维力D.想象力儿童能够独立表现出来的心理发展水平。和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是（）oA.关键期B.敏感期C.最近发展区D.转折期现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点基本相同，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等。这说NJL童心理发展的年龄特征具有（）oA.可变性B.整体性C.阶段性D.稳定性

从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（）oA.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境幼儿最先掌握的实词是（）。A.形容词B.动词C.名词D.代词以下对健康检查的目的论述错误的一项是（）。A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施B.了解儿童生长发育和健康状况C.杜绝疾病的发生D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷.下列关于幼儿园教育活动内容选择的原则中，表述不正确的是（）。A.能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平.能引发和满足幼儿的兴趣和需要C.能反映时代发展特征。有利于幼儿的后续学习和长远发展D.不需要考虑季节、节日以及周边环境资源等因素

8.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。A.以想象过程为满足B.想象的内容零散C.想象受情绪影响D.想象具有夸张性9.构成教育活动必不可少的基本要素是（）。A.教育者、受教育者、教育影响B.教育者、受教育者、教育物资C.教育者、受教育者、教育物质D.教育者、受教育者、教育手段.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育内容是的，（）的，可以相对划分为健康，语言，社会，科学，艺术等五个领域，也可做其他不同的划分。A.多元性B.启蒙性C.渗透性D.开放性二、简答题（共2道题，每题15分，共30分）.简述幼儿心理发展进程的基本特点。.简述游戏对幼儿智力发展的作用。三、论述题（共1道题，每题20分。共20分）.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实

现保教合一的前提?四、材料分析题（共2道题。每题20分，共40分）.我和孩子们站在操场上。一起讨论晨间锻炼的规则。弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起，弘弘撒开腿。朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我，我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到的。''新迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下。想个办法，要不这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗？”弘弘松开拿着大球的手，我以为他同意了新迪的方法正想表扬他，没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手。哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。根据所给材料，分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。.基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说。基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月。基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的

重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，她都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。根据以上材料，回答下列问题：（1