朱苏荣《学习歌》

《学习歌》教学设计谏壁中心小学朱苏荣【课题（学科和年级）】选自江苏凤凰少年儿童出版社音乐教材五年级上册第七单元《学习歌》第一课时【教材简解】歌词亲切生动，贴近孩子们的生活。句尾的休止符、衬词乐句和数板的加入更有儿歌童谣的情趣。曲调活泼天真，为大调式两段体结构。旋律接近孩童语调，多用开头重复后面变化的句式，简练而不单调。节奏欢快，前后两种节奏型对比鲜明。念唱结合，易学易唱，又有角色活跃其中，深受学生的喜爱。【教学目标预设】根据教材的特点以及五年级学生的年龄特征和心理特点，我从三个方面确立本节课的教学目标：知识目标：能够用饱满的声音、准确、有感情地演唱歌曲《学习歌》，能唱出对“活到老学到老”这种乐观积极的学习态度的认同。能力目标：能够准确地演唱由XX与X组成的四四拍节奏，理解同头换尾的作曲手法和切分节奏的运用。③情感目标：能根据乐段合理地设计演唱形式。【教学重点与难点】重点：能够用轻快地歌声演唱《学习歌》难点：1、能够准确地演唱由XX与X组成的四四拍节奏，2、理解同头换尾的作曲手法，并能和教师接唱【设计理念】兴趣是学习的动力，为学生创设与教学内容相关的情境，给学习积极的情感体验，为后面的学习做好铺垫；通过把握音乐要点，让学生从不同角度去感受体验歌曲，对歌曲的理解由感性上升为理性，为学习歌曲打基础；在听、说、唱等活动中充分发挥学生主体作用，自主发展艺术才能，激发学生学习的热情及最后对“活到老学到老”这种乐观积极的学习态度的认同。【设计思路】为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，本课教学流程及策略设计如下：激趣导入——把握音乐要点——拓展与延伸——课堂小结。1、激趣导入通过谚语学习及童谣说唱，从而引出学习内容。2、把握音乐要点以学生为主体，通过聆听歌曲《学习歌》来把握歌曲的情绪，通过对歌曲的学唱来解决歌曲中的重难点。3、拓展与延伸通过拓展与延伸培养学生的音乐表现力及合作能力。4、课堂小结最后希望同学们通过本节课的学习，激发学生学习的热情及对“活到老学到老”这种乐观积极的学习态度的认同。【教学准备】钢琴、音像资料、沙锤、响板等打击乐器【教学过程】一、师生问好、组织教学二、谚语导入1、“少壮不努力，老大徒伤悲”---请学生解释其寓意2、拓展关于学习的谚语，引出“活到老，学到老”3、数板导入：读节奏---数板（老师加入响板伴奏）4、为数板谱曲，唱一唱并比较---同头换尾的重复手法（1）聆听前四句旋律，说说是几拍子？（2）出示前四句旋律，师生接唱旋律（发现老师唱的四次旋律都一样，而你们的却不同，总结出这叫“同头换尾”）5、师生再接唱歌词6、学生完整唱歌词三、新授歌曲学习1、初听歌曲《学习歌》说说歌曲情绪（轻快、活泼）及唱了什么？2、出示第一部分，聆听1）说说反复记号的演唱顺序2）跟琴轻声唱一唱，指导每句句尾休止符要停顿3）跟琴完整唱（加入响板或沙锤）3、学唱歌曲第二部分1）听范唱，说说音乐有何变化？2）有一个节奏出现了多次，XXX，变成XXXX—,该如何来唱？试一试(切分节奏唱完后再延长两拍)3）跟琴唱旋律，注意：前半句相同，后半句旋律有变化4）跟琴完整唱（加入声势或律动）4、完整演唱歌曲1）出示歌曲，完整聆听2）跟琴完整唱歌曲