提高生物成绩的学习方法及技巧

提高生物成绩的学习方法及技巧许多中同学简单忽视生物成果，觉得生物成果好不好都无所谓，其实，要想让总成果更好，生物成果必不行少，下面为大家整理了提高生物成果的（学习（方法））及技巧，具体介绍了怎样提高生物成果，盼望对大家有所关心。

提高生物成果的三个前提条件

1、爱好是学习的动力。爱好是学习的第一位老师，有了爱好，才会乐观而开心地投入，不会觉得学习是一种负担。爱好从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。细胞的结构、人体的特征、植物的光合作用等等，这些看起来枯燥无味的学问，假如能够和实际生活联系起来就会生动很多，也能提升大家学习生物的爱好。

2、不要不懂装懂。对学问的把握和学习切忌一知半解、不求甚解。很多同学由于对一个学问的把握不透彻而在考试中屡次丢分，甚至考试失利。有些同学平常觉得什么都会了，结果考试的时候什么都不会，因此在学习的过程中一旦遇到问题，无论是通过自己查阅资料还是向老师求助哪种方法，都肯定要准时将问题解决。假如在某个学问点上存在漏洞，当下一次查漏补缺的时候需要消耗大量的精力。

3、基础是关键。方法君之所以始终强调基础，缘由就是打好基础，循序渐进，学习就不困难，这就像建摩天大楼，只要基础起来了，第一层、其次层……才能渐渐建起了，假如基础不牢，没等建好，大楼就有可能倒塌。一步一个脚印，最终功到自然成。埋怨自己无能的人，正如刹了车埋怨车子不动，同学们每个人都可以胜利。

提高生物成果的学习方法

1、（课前预习）。

预习是同学上课前的自学，是同学学习的预备。同学们坚持常常课前预习，不仅使自己对即将上的新课有个概括的了解，而且能对自己在新课中必需重点把握的问题做到心中有数，同时提高了同学们的自学力量。

2、听课是学习的中心环节。

能否上好课，老师的教是一方面，同学的学是更重要的方面，因此同学们要把握听课的方法。为此，同学们在上生物课时要做好以下几点：

(1)留意听，仔细记。

留意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，留意听老师是如何引入新课，怎样绽开讲解的，最终又是怎样归纳小结的。特殊要留意理解老师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。

(2）多动手、多观看。

生物课里，老师依据教材内容的需要，经常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时老师还领同学做些探究性试验，同学们应在老师指导下多动手细观看，通过亲自动手操作、观看，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的试验技能，同时培育了自己的科研素养，同时可以加深对学问的理解和运用。

(3)勤思索、多提问。

上课前同学们应对老师讲的每个问题都要仔细地进行思索，尤其要重视老师的提问，不论提问谁，都必需把自己置于“仆人”的位置上来，灵敏地思索这个问题我是怎样想的？特殊是在听课中凡是自己不懂的或发觉的新问题都要虚心向老师请教，决不能不懂装懂。

3、准时复习。

复习是上课的连续，是对所学学问的深化和巩固，这要求同学们在学习生物学学问还没有遗忘时就去复习，加以巩固和强化。为此做到：

(1)复习要有明确目的。主要体现复习什么内容，详细达到什么目的，达到什么标准。

(2)复习要有方案性。制定复习方案要实事求是，合理支配好复习内容，安排适当的复习内容。

(3)复习要坚持常常进行。新课复习、单元复习和期末复习要有机连接起来，决不能间断。

4、、高效作业

首先，要明确高效做作业的三步骤：

第一步是“解”，就是想尽一切方法解决面前的问题；

其次步是“思”，就是做完之后要回顾和（反思），（总结）出（阅历）和方法；

第三步是“归”，就是将获得的阅历和学问回归到书本上去。

假如能完全根据这三步来走，上课时结合作业中遇到的问题多想多问，课后做好配套练习，有不明白的准时记录、发问、解决。老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。这样，加上高效作业，就能让学问得到很好的巩固。

提高生物成果的五大技巧

1、建立良好的学习习惯：是学好学校生物学问的重要保证，我们所说的学习习惯，是指我们学习过程中必需留意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。

2、把握规律理解记忆：学校生物有自身的规律，把握这些规律将有助于学校生物学问的理解与运用，常用方法有这几种：简化记忆法、联想记忆法、对比记忆法和衍射记忆法。

3、观看比较：观看是一种有目的有方案的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。学校生物是试验科学，观看是获得学校生物学问的重要环节。而我们学校生物的原理、规律都是在观看试验的基础上得来的。教材中就有许多可观看的素材。

4、综合归纳：老师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联系，各班级学校生物学问是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。

5、敏捷运用：这是学好学活学校生物的关键，熟悉的目的全在于应用。敏捷运用学问才能记得牢，学了才真正有用。运用学问解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中同学薄弱环节，必需高度重视。

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