精选关于优秀教师师德演讲稿范文3篇_第1页
精选关于优秀教师师德演讲稿范文3篇_第2页
精选关于优秀教师师德演讲稿范文3篇_第3页
精选关于优秀教师师德演讲稿范文3篇_第4页
精选关于优秀教师师德演讲稿范文3篇_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

精品文档精选关于优秀老师师德演讲稿范文3篇老师师德演讲稿1在教育的路上,我们是一群追逐者;在成长的路上,我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名老师,我们应该对自己提出更高的要求,努力使自己成为一个有考虑力、有创造力、有执行力、有影响力的人。一、做一名有考虑力的老师。人与人的不同,在于思想的差异,而思想那么主要来于考虑。一个人是否喜欢考虑,做到常态考虑,取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。老师的考虑力,主要表达在对待问题的处理方式上,首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上,考虑选取最正确的方法到达目的;其次,常时间集中关注在某一主题的研究上,持续推进,尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的考虑,为每一次的发言做准备,为每一节课做设计,为每一次阅读做整理,为每一次理论做反思。二、做一名有创造力的老师。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的才能,它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。考虑不同,才能有创造。做为一名有创造力的老师,他所做的,都是经过考虑的,他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此,他还要擅长整合资。他可以认识到:智力、想像力及知识,都是我们重要的资。但是,资本身所能达成的是有限的,惟有“有效性”才能将这些资转化为成果。我们日常的工作,常常是缺少创造。一节教案讲了五年,教材都变了,教案还在用。一篇讲稿,反复改了几遍,听众都变了,还在讲,内容仍停留在最初那个年代。经历永远是创造的羁绊,我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善,我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造,就没有不同,没有创造,就没有出色的表现。三、做一名有执行力的老师。任何事只有做,才会有结果。假如只停留在方案和想的层面,永远也实现不了打破。执行力,是推进事物进展的关键,是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说,“我们应该将行动纳入决策当中,否那么就是纸上谈兵。”执行力是一种行动意识,是主动开展的反响。假如时间还充足,我们常常是拖延,并不是先将事情办好,然后优化质量。到了必须得干的时候,然后再不得不做,整个过程的心理负担都会很大。与其那样,真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情,我们要第一时间完成,这就好比编辑约稿,早点完成大家都省心,更何况早完成对于后期改良有回还、修正的余地。性急的人容易锻造成具有执行力的人,但一定要克制“不考虑”,要三思而后行。将时间安排得有条不紊,就可以变性急为执行力。性稳的人,也要有提早意识,要为后期完善争取时间。四、做一名有影响力的老师。一个老师的最大影响力在于给学生以人生的影响,帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得奉献、体味价值,要培养更多可以超越自己的人。假如多年以后,教的学生身上隐约可见他的影子,那么,他就是一个成功的老师!在一个地理老师的影响下,有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业;一位语文老师的影响下,他的学生成为当代著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生纯熟标准的同声传异的声音。我们说,这样老师一定是幸福的,因为他的教学已经在学生中建立了影响,已经为学生开展提供了建议。一位老师,在日常教学中通过自己的一言一行,潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的老师,懂得在方方面考虑“人存在的价值与意义”,不让光阴虚度,一直在做好“有意义的事情”,一直在考虑“有价值的人生”。老师的开展理念决定了他对别人的影响程度,一个视野开阔的人,绝不会犯低级错误,这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然,目光短浅者也很难看得远,因为他既近视,又远视,别人看着难受,他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人,帮助别人你不仅会收获友谊,更会得到同等份额的快乐!经营需要时间,成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻,成长自己,坚信选择,收获快乐!老师师德演讲稿2尊敬的领导老师:大家好!爱,是一种情感,所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、承受。教育部部长曾提出:“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”,“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力量,爱是师德的核心,爱是教育的灵魂,是教育的桥梁,是教育的推动力,是教育成功的根底。没有公德,社会就会沦落,没有师德,教育就会衰败——师德是爱,更是一种责任!假如没有责任,没有责任意识,就不会明确自己的职守,不会明确自己肩负的历史重任,那就办不好教育,育不好学生。“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心保护学生,对学生负责。古训说得好:“子不教,父之过,教不严,师之惰”。那么什么是老师的爱呢?我们认为,老师的爱就是对学生的尊重、保护和信任,使学生真正感到来自老师的温暖和呵护。在我们的学校,广阔老师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为:我们深知:老师的爱一种“一日为师,终生为父”尚的爱。老师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。老师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的安康。老师还在他们适宜的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以老师的爱是开导孩子们心智的爱。老师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。我们深知:老师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去。”的一种无私的爱。老师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。老师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教导和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联络起来。所以老师的爱就是一种“吃得是草,挤的是奶和血”的无私的爱。我们深知:老师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的老师所给予的爱恰恰就是这种神圣。老师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。老师考虑的是学生将来的长远开展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。老师的爱的情感是超人的,他们对芸芸众生可以区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。老师的爱包含母爱且胜于母爱,老师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以,我们老师的爱围绕着“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们安康成长。老师工作就是一个社会的平凡岗位,做着貌似“平凡”的工作。然而,我们都知道“一个孩子的失败,对一个老师来说,只是几非常之一的失败,但对于一个家庭来说,就是的失败。”所以老师的工作就是一种替别人家庭做嫁衣的、有高度社会责任性的工作。让我们从如今做起,从自身做起,从与我们息息相关的“微小行为”做起,爱自己、爱家人、爱学生、爱朋友、爱工作、爱生活的每一天,以实际行动构筑起道德文明这面大旗帜。老师,应该是一个用爱书写的名字;一个用责任支撑起的身躯。当“爱与责任”融汇,讲台上回荡的是成长的旋律。让爱与责任为我们导航!谢谢大家!老师师德演讲稿3尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好!我演讲的题目是《补缀翅膀播撒阳光》。偶尔一次,在博客上看到这样一些新闻:今年四月,中国最著名的大学,复旦大学研究生院4000名左右的研究生从全校457名教授中评选自己心目中的“十大出色教授”。调查发现,师德教风是学生评选自己心目中的出色教授的首要标准。有一位学者被邀请去讲课。讲课前,他先向学员提了这样一个问题:"你们说,现代社会最缺乏的是什么?"台下学生异口同声地喊成一片:"缺德!"这位学者顿时泪流满面……每学年末学校都会有对老师的“民意”调查,也就是说你是一个好老师吗?听听学生们怎么说?好似也只有这时我才会感到“师德师风”的分量————沉甸甸的。从学生到老师的角色转换让我似乎已经竭尽全力,接下来的日子里我为“学高为师,身正为范。”不懈努力着。作为一个英语老师,出于一些主观和客观原因我常常是下课铃响交代完事就分开教室、分开孩子们,起初我并没觉得有什么不好,可是渐渐地我发现孩子们总是和班主任比拟亲,而和我这个年龄差距并不大的老师却有着不小的心灵上的间隔。反省以后我才觉察,我平日里给他们的间隔感让他们拒我以千里之外。我开场学着怎么和他们交谈,怎么走进他们的世界,这时我才觉察他们的心灵竟是这么的丰富多彩,他们收获了一个朋友,而我收获的却是一群朋友,何乐而不为呢?在家里,父母是孩子的启蒙者;在学校,老师是孩子的表率,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。我曾经也有和魏巍的老师一样的经历————手高高地举起,却轻轻地落下。可是心境却不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”这句话会灵验,我怕我的批评,会让他学会谴责;我怕我的挖苦,会让他学会害羞;我怕我不小心给他的耻辱,会让他承受负罪感。我希望他能在我的鼓励中学会自信;在我的表扬中学会感谢;在我的认可中学会自爱。于丹教授的弟子曾经这样描绘过他心目中的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论