幼儿园科学活动：《有趣的声音》教案

科学活动：《有趣的声音》教学活动设计意图及实施策略:《有趣的声音》出自青岛市幼儿素质开展课程用书小班《探索求知》中的主题活动《玩一玩，真有趣》。小班幼儿在日常生活中已积累了对声音的感性经验，但是幼儿很少有意识的辨听过声音，对物体振动能发出声音也不甚了解，这一探索对小班幼儿来说是有挑战性的。《指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，开展初步的探究能力。因此，本次活动中，我将遵循幼儿学习方式和特点，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，创设充满童趣的活动情境，使幼儿充分体验探究带来的愉悦与欣喜。鉴于以上分析，为更好地达成目标，活动中将采用以下教学策略：1.激发探究兴趣，引导幼儿主动探究、发现。活动中，教师创设充满趣味的“声音王国”情节，以自己的好奇心和探究积极性引领幼儿的探究活动，引导他们将自己生活中的经验进行迁移，鼓励幼儿大胆猜测、操作、交流，逐步培养幼儿良好的学习品质和对待科学的正确态度。.运用多种方法，引导幼儿充分体验探究乐趣。活动中，根据小班幼儿的年龄特点，运用有趣的课件和丰富的操作材料，调动幼儿的多种感官，通过猜一猜、听一听、看一看、说一说、做一做等形式，探索物体发出声音的秘密，引导幼儿交流、提供自己的想法和发现，充分体验探究活动的乐趣。.领域之间相互渗透，凸显课程的整合性。儿童的开展是一个整体，因此，活动过程的设计要注重领域之间相互渗透和整合。本次活动中，教师在探究过程中既注重开展幼儿的动手、动脑能力，又支持、引导幼儿交流探究的过程和结果；既重视幼儿直接经验的积累，又注重幼儿良好学习态度和能力的培养。社会、科学、语言三个领域有机结合，真正促进幼儿全面开展。在组织活动过程中，我将切实关注幼儿的表现，给予积极回应以保证活动目标的顺利达成。活动目标：.知道日常生活中有各种声音，初步了解物体振动能发出声音。.能分辨各种声音，运用多种方法探索声音并用象声词描述听到的声音。.喜欢倾听好听的声音，知道在公共场所不能大声吵闹。活动重、难点：运用多种方法探索声音并用象声词描述听到的声音，初步了解物体振动能发出声音。活动准备：课件；硬糖、软糖、瓶子假设干；鼓、鼓槌。活动过程：.设置“声音王国”的情境，激发幼儿探究声音的兴趣。教师：今天我们到声音王国去玩，听，这是什么声音？.听一听，猜一猜，探索生活中的各种声音。1）播放课件，请幼儿猜猜是什么声音。2）引导幼儿用象声词描述听到的声音。.试一试，想一想，初步感知物体振动能发出声音。1）通过自身探索声音。引导幼儿通过拍手、说话、跺脚等方法发出声音。2）探究让鼓发出声音的方法，初步感受物体振动才能发出声小结：物体振动才会发出声音，物体不动不会发声。.尝试用多种方法让物体发出不同声音，进一步探究声音的秘密1）幼儿动手操作，探究让瓶子发出声音的方法。交流提供：你用什么方法让瓶子发出声音的？2）幼儿探索、比拟软硬不同的糖，装在瓶子里，发出的声音不同。小结：装硬糖的瓶子发出的声音大，装软糖的瓶子发出的声音小。.比照噪音和美妙声音带来的不同感受，知道在公共场所不能大声吵闹。1）播放一段噪音，请幼儿说出自己的感受。提问：你喜欢听这种声音吗？听到这种声音有什么感觉？2）播放美妙的音乐，引导幼儿用语言、动作表达自己的感受。小结：其实我们就生活在