关于留守儿童调查报告精选参考

关于留守儿童调查报告精选参考随着经济的进展，越来越多的青壮年农夫走入城市，这是造成在广阔农村留守儿童存在的根本缘由。那关于留守儿童调查报告有哪些呢?以下是我为大家收集整理的关于留守儿童调查报告的全部内容了，欢迎阅读参考!盼望能够关心到您。

关于留守儿童调查报告精选(一)

根据团.志工部的工作部署，我们对全省农夫工子女生存现状进行了调研，团省委志工部在普遍调研的状况下，重点指导哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、大庆市和绥化市等地团组织对关爱农夫工子女状况进行了调研。各地调研组深化到社区、农夫工子女相对集中的中学校校、农夫工较多的企业，通过座谈会，一对一进行面对面访谈农夫工、老师和企业经理等126人，本次调查共向160所中学校下发调查问卷1500份，收回1452份，回收率为96%，其中有效问卷1380份，有效率为92%。为力求全面真实地了解全省农夫工子女的基本状况，我们向省流淌留守儿童工作组、省农夫工办公室、哈尔滨市农夫工协会、省流淌人口领导小组办公室、省训练厅等有关部门了解状况，把握了相对较全面的资料，为下一步团组织制定做好关爱农夫工子女工作措施供应参考依据。

一、基本状况

(一)农村留守儿童规模

据统计，截止XX年底，全省农村现有留守儿童145,750人，其中父亲外出打工的75，644人，占留守儿童的51.8%，母亲外出打工的27,011人，占留守儿童的18.5%，双亲外出打工的43,095人，占留守儿童的29.5%。随父母进城义务训练阶段农夫工子女163787人，其中学校106502人，学校57285人，此次调研把握的总数比XX年削减30%多。

(二)农村留守儿童性别、年龄及分布

农村留守儿童男女比例比较接近，且年龄在6—14岁居多。分布在我省.个市(地)，其中哈尔滨、齐齐哈尔、大庆、绥化市人数较多。

(三)农夫工子女受训练状况

在省流淌留守儿童领导小组的调查问卷中了解到，农夫工子女读学校的占77.2%，学校占21%，高中占1.8%，其中寄宿生占26.1%。父母外出后88.4%的孩子表示情愿读书，并有52.8%的孩子有考高校的愿望，他们与父母谈论最多的话题是学习，课余时间有42%的孩子喜爱读书，但学习不够抱负，成果下降的占28%，没变化的占49.5%。在齐齐哈尔市富拉尔基区调查问卷中，有70%的农夫工子女都转过学，其中转过两次以上的占了28%。转学会对入学年龄造成影响。

(四)农村留守儿童生活状况

调查显示，父母外出后有29.5%、41.3%、18.5%的孩子与父亲或母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起。有57.7%的孩子认为父母外出打工后家庭生活变好了。有43.4%的孩子每周能与父母电话联系一次。

二、全省各级团组织工作状况

(一)建立机制，保障落实

在全省各级少先队组织中建立关爱流淌留守少年儿童的长效机制。一是建立了基本状况登记制度。各级少先队大、中队定期进行流淌留守儿童登记，实施动态管理，建立流淌留守儿童个人档案和联系卡。各级少先队辅导员全面把握了流淌留守少年儿童的基本状况、流淌留守少年儿童监管人的基本状况和流淌留守少年儿童父母外出务工的去向和联系方式。二是建立了帮扶联系点制度。各级团组织和少先队工与流淌留守少年儿童学校建立工作联系点，每个少先队工至少有一个流淌留守少年儿童联系点学校;少先队辅导员与流淌留守儿童结成帮扶对子，每人至少联系1-3名流淌留守少年儿童，随时把握他们的生活学习状况，发觉问题准时解决。三是建立了考核评估制度。把流淌留守少年儿童工作作为各级少先队工作考核的重要内容，加强监督检查，准时推广基层工作的新奇阅历，形成推动工作落实的良好氛围。

(二)立足实际，竭诚服务

各级团组织在关爱农夫工子女工作中开展了丰富多彩的系列活动，形成了很多好的阅历和做法。

一是建立“流淌留守儿童”之家。各级团组织依托农夫工子女相对集中的中学校校建立“流淌留守儿童之家”，给留守少年儿童营造一个和谐的家庭氛围，培育其良好的学习生活习惯和健康的心理素养。XX年5月初，团省委、省少工委在全省范围内启动了此项活动。5月30日，活动启动仪式在绥化市进行，并在绥化市新立村新立学校授牌成立“流淌留守儿童之家”，将该村的留守少年儿童都汲取为“流淌留守儿童之家”的家庭成员，使他们拥有了一个属于自己的“温馨家园”，全省100个“流淌留守儿童之家”同时揭牌。全省各级团队组织纷纷行动起来，为流淌留守儿童办实事、做好事，同时，充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势，利用多种宣扬渠道，大力宣扬关爱流淌留守儿童的重大意义，吸引更多的单位和组织乐观参加到关爱农夫工子女工作中来，在各地区形成了关爱农夫工子女、促进未成年人健康成长的良好.环境。

二是开展关爱农夫工子女“六个一”活动。团省委、省少工委结合全省实际，在全省各级少先队组织中开展了关爱农夫工子女“六个一”活动，即建立一份档案，开通一部亲情电话，创建一个爱心超市，结成一个帮扶对子，落实一名代理家长，每月一次家访活动。全省各级少先队组织根据要求制造性地开展活动，想方设法为义务训练阶段农夫工子女做实事、办好事，让他们充分感受到了爱的阳光。哈尔滨市文林学校是一所农夫工子女居多的城市学校，围绕“六个一”内容，为每个流淌同学建立留守档案，组织老师党、团员与他们签订“手拉手结对卡”，对他们的成进步行动态管理;举办《给孩子一个完整人生》农夫工子女监护人家庭训练专题讲座，提高监护人的家教素养;组织学校辅导员和学科辅导员每月定期家访，与农夫工子女及其监护人谈心、开展心理辅导，关注他们的心理成长。哈尔滨市团结镇中心校是一所留守少年儿童居多的农村学校，学校在师生中提倡“三先三多”，即“学习上优先辅导、生活上优先照看、活动上优先支配”;对留守同学“多看一眼、多问一声、多帮一把”，同时围绕“六个一”内容，创建了爱心超市，整合.资源，为留守贫困同学供应物质关心;特地为留守同学开通了一部亲情电话，为留守同学常常与不能见面的父母沟通感情制造了便利条件;为父母都不在身边的留守同学招募了代理家长，定期关照留守同学的学习和生活，让他们体验到了“不是家长胜似家长”的亲情关怀。大庆市动员青年干部、团干部、志愿者，并广泛联系.热心人士参加活动，担当“爱心志愿辅导员”并与帮扶对象签订“爱心结对卡”，通过开展“五个一”活动(即：1、每个月了解一次留守儿童在校表现状况;2、每月与留守儿童通一次电话或写一封信谈心;3、每学期陪留守儿童过一个有意义的双休日;4、每学期资助一批学习用品;5、每年关心留守儿童学会一项技能或新本事)，达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的。齐齐哈尔团市委联合北大仓集团连续五年每年出资95万元用于资助农夫工子女免费入托，在青少年宫，免费入托的小伴侣可以享受到免费午餐、免收学杂费用等相关政策。

三是开展“烛光关爱亲子情”行动。齐齐哈尔团市委进一步扩大了多年开展的以资助贫困儿童为主题的“烛光关爱行动”的，制造性的将关爱农夫工子女与“烛光关爱行动”、“全省少年儿童书信大赛”有机结合，开展了系列活动。一是开展一封家书寄亲情活动。为留守儿童供应信封和邮资，组织“留守少年儿童”给外出打工的父母写信，准时向父母汇报自己的学习、生活状况，叙述他们在少先队组织的关怀关心下成长的感受和家乡进展变化的情景，增进“留守少年儿童”与父母间的亲情沟通，并在家书中附加学校少先队组织出具的“日常表现鉴定书”和“学习成果汇报卡”，让身在远方的家长通过孩子的汇报准时了解孩子的学习及生活状况。二是开展“我看家乡新面貌”活动。组织留守少年儿童参观家乡的企业和城镇建设，感受新农村建设给家乡带来的翻天覆地的变化，通过孩子的语言鼓舞在外务工家长早日返乡兴业。三是开展“面对.寻资助”活动。利用团内报刊、网站及新闻媒体，定期为农夫工子女寻求.支持，本年度，已经有1500余名农夫工子女得到了.各界热心人士的关心和关怀。

四是广泛开展少先队“手拉手”爱心行动。近年来，全省各级团组织乐观开展“春风行动—关爱农夫工子女一日游”和“共享和谐—红领巾‘手拉手’爱心行动”等主题活动。各地团组织结合实际，通过捐助现金、衣物、玩具、学习用品，少年儿童自己动手制作“爱心包”，协调各类培训学校，为农夫工子女供应计算机免费培训等方式，为农夫工子女送暖和。据统计，XX年以来，全省各级少先队组织共捐款、捐物累计达50余万元，与农夫工子女结对4000余对。“手拉手关爱流淌留守少年儿童”活动得到了全省各大新闻媒体的广泛关注，黑龙江省电视台、黑龙江省广播电台、黑龙.少年网、黑龙江日报、黑龙江晨报、黑龙江经济报、生活报、哈尔滨日报和市地有关新闻单位都进行了广泛的报道，进一步营造了全.关怀关注农夫工子女的良好氛围。

五是开展志愿服务活动。依托各级青联、学联组织的“三下乡”活动，乐观开展“师范类高校生与农夫工子女11共享蓝天”志愿服务活动，多次组织由青联委员和在校博士、硕士、高校生们组成的“三下乡”志愿服务团深化乡村开展.实践服务活动。服务团的医学博士们为农夫工子女进行义诊，组织孩子们开展丰富多彩的活动，给他们带去了学问和欢快。心理专业志愿人士为“留守少年儿童”进行心理辅导，针对“留守少年儿童”在生存、爱护、进展和参加权利等方面遇到的诸多问题，供应有效的关心。牡丹江团市委与《牡丹江晨报》联合打造了“志愿义工周末有约”品牌项目，先后开展了与农夫工子女儿童牵手、大手牵小手农夫工子女走进高校、捐建农夫工子女图书室等一系列志愿服务活动，.化募集资金25万元，服务群众2万人次，服务时间超过5万小时，使志愿精神深化人心。

关于留守儿童调查报告参考(二)

据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，父母打工年限越长，孩子的心理问题越严峻。留守儿童问题如今已经成为了一个.性问题。他们不只是一群缺少父母照看的人，他们更像是这个时代的孤儿，每个人都不是一座孤岛而存在，他们的存在与我们也息息相关。

农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要真心有爱并持续被恩典推动的人奉献参加。

随着经济的进展，越来越多的青壮年农夫走入城市，这是造成在广阔农村留守儿童存在的根本缘由。一方面：他们的父母到城里打工舍命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又由于在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重冲突中，留守儿童虽然有父母，但是他们依旧不得不接受“骨肉分别”的现实。

父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占肯定大比例的隔代训练又有诸多不尽人意处，这种状况简单导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。

留守儿童.相关问题如下：

一、留守儿童存在严峻的“亲情饥渴”。

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童中大部分正处于身心快速进展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与熟悉，同时也面临很多方面的问题和苦恼，需要有渠道倾诉，有亲人劝慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听苦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

二、大多数留守儿童学习成果中等偏下。

尽管有很多留守儿童也表现出了剧烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习状况却不容乐观。一份调查报告显示，留守儿童只有2%的成果优秀，10%的成果中等偏上，成果中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在大量的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这影响了他们自控力的形成。

三、监护人缺乏爱护意识导致的意外损害比例较大。

由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我爱护的意识和力量，对突发性大事也缺乏应变和自救力量，没有父母的直接监护，简单受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，常常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。

四、留守儿童的行为习惯较差。

大多数留守儿童自我掌握力量不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教育，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

五、监护人自身综合素养偏低。

调查发觉集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关怀孩子、照看孩子，不能在学习上赐予关心和指导，在训练态度、训练方法上还是老一套，与孩子在沟通沟通上存在困难。

留守儿童心理相关问题如下：

心理健康问题是留守儿童最简单出现的问题，且表现为隐性，不简单发觉但影响深远。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母沟通的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种.种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等。

性格柔弱内向。

留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严峻缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但究竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人沟通，性格内向。在调查中发觉，有21.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1%的一个月联系一次或很少联系。许多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分别导致孩子自卑封闭，逆反心理严峻。

自卑心理障碍。

儿童大都具有攀比心理，父母不在身边的他们就似乎失去了顽强的依靠和爱护，因此和有父母在身边的孩子相比简单产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丢失信念，学习上不求上进。据调查，仅有15%的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务训练没有完成就流落.。

孤独     无聊心理。

父母的外出访孩子在家里感到失落，感到孤独     ，进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗?自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的孤独     ，有多么的难过。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时间。”这种孤独     的心理必定导致精神上的空虚，进而可能导致行为上的出格。

盲目抵抗和逆反心理。

留守儿童由于缺乏爱护而总觉得别人会欺侮他，一点小事就会计较当真，与人沟通时布满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有冲突，其中15%常常有。53%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39%的留守儿童表示曾经受到同学的欺侮。

产生怨恨父母的心理。

少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心情，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母和.无情。

总结：

大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受训练的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师，家庭训练是人类一切训练的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现缺位，导致诸多.问题和心理问题，对于我们能做什么呢?

或许我们再怎么努力也不能替代他们父母的角色，但是我们可以做一个属灵的父母，用一颗为父为母的心肠，切实地去关怀和关心他们，体恤他们的悲伤，用无条件的爱去爱他们，陪伴他们成长，教育他们走正路……

关于留守儿童调查报告推举(三)

随着农村富余劳动的转移，进城务工农夫日益增加，他们留守在农村的未成年子女(留守儿童)也日益增加，已形成一个特别的.群体，也是一个弱势群体，成为一衷煺遍的.现象。而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从今缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。【1】目前中国有1.2亿农夫常年于城市务工经商，由此产生近XX万少年儿童留守家中。而据中华全国总工会最新统计，我国现有农夫工已增至1.5亿，随着国家快速的城市化进程，更多的农村盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。

调查时间：

xx年7月16日-xx年8月5日

调查对象：

贵州省平坝县城关镇平坝三中学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象

调查方式：

问卷调查、访谈、当地参考数据

.实践调查经过

一、“留守儿童”现状

全县在中学校就读的“留守儿童”共8839人，占全县中学校生数(人)的14.9%。其中，在中学就读的2663人，占全县中学校同学数(人)得12.96%;在学校就读的6176人，占全县学校同学数(人)的15.95%【2】。留守儿童托付爷爷奶奶，外公外婆照管的占90%;托付亲朋好友照看的占10%，由于正常家庭训练的缺失，留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起全.的亲密关注和有关方面的高度重瞅。

1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高。随着经济的快速收展，受国家大形势影响，自给自足的生活方式不再是主要，村民的瞅线更多的朝向外面。因此，在平坝三中读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童，占42%。也就是说100名中将近42名，留守儿童占有相当高的比例。“隔代监护”即由(外)祖父母监护的有13人，占61.90%。

2、留守儿童的总体学习成果偏低，学习环境偏差。

依据9年上学期的期末考试成果，在0～60分的同学在留守儿童中占28.95%，60～75分占留守儿童中21.19%，即在中等以下的留守儿童占其总体的54.14%。由于学校训练设施的简陋，师资力气的不足，以及师生沟通平常，老师训练方式的不适应，使得我们在对留守儿童中收现28.14%的同学在遇到问题时自己解决或根本不理睬。

3、留守儿童心理

普遍欠良好。当问到：“情愿和老师说心里话吗?

”这类问题时，据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占38.45%，还有许多小孩心理过迟成熟，许多同学在回答为什么会填如此愿望(你最大的愿望是什么?)时，被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时，都回答家里不好不现实，相当部分对自己没有信念，觉得自己一事无成，没拥艿得人称道的地方，甚至少数同学在被调查问到“被人欺侮时怎么办?”时回答“忍气吞声”，还有65.23%都以为生活现状很苦恼。

4、留守儿童自我约束力较弱。

由于监护的不得力，以及孩子自我约束力不强，心理意识、行为作风得不到准时的、无效的订正，以致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差，通过对其监护人和邻居的访谈中，许多留守儿童在家里不听监护人教育，在学校也常常纪律违规，常常打架斗殴，甚至还入现了偷盗等一系列问题。

二、对调查结果的分析

1、留守儿童的学习状况普遍较差。父母外入，由于缺乏有效的家庭训练这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热忱，进取性、盲目性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成果普遍较差。家庭训练的缺失，使同学产生厌学心情，学习缺乏热忱，不求上进，学校训练往往处于一举两得的尴尬境地。留守儿童一旦在某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。这种状况已影响了学校的教学质量。调查显示，留守儿童中学习成果优秀的不到20%，65%以上学习成果中等或偏下，有的逃学，厌学，上课纪律性差。

但也有少数留守儿童有着很多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自理力量强，意志品质坚决，更懂事和爱护别人。能够把对父母的思念转化为学习动力，有较高的学习盲目性，成果优异，各方面表现良好。这种状况当然在留守儿童中占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辩证的。

2、留守儿童的行为习惯差。大多数留守儿童自我控造力量不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差，在家不听监护人的(代表人)教育，顶碰祖辈、我行我素，在学校不遵守规章造度，不服管理，扯谎骗人，小偷小摸，抽烟、饮酒、打架、骂人………..成为了“问题儿童”。如逸夫学校二班级同学唐永康的父母外入打工多年，由爷爷监管，但老人对训练孩子已经力不从心。由于长期生活在放任自流的环境里，缺乏准时有效的约束管教，他在家里不听代表人的教育，顶撞祖辈、我行我素，在学校老师反映他不是做坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等现象收生;三班级同学谢小兵，由于家庭困难，父母到广东打工，他跟母亲生活在一起。但由于父亲不在他身边，他不但不听母亲话，花钱大手大脚，而且常常顶撞老师，违反学校校规校纪。

3、训练产品留守儿童心理入现偏差，少数留守儿童入现心理阻碍。【3】留守儿童由于年龄特征，正是感情、品德、性格形成和进展的关键时期，有的诞生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期和父母分别，使他们生理和心理上的需要得不到满意，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。通过对部分留守儿童的问卷调查：留守儿童非常惦念父母的占90%。有的留守儿童父母每年回来一次，有的留守儿童父母几年回来一次，有的留守儿童很少与父母电话联系。留守儿童有的心情消沉，表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪。某校二班级同学罗光英父母双双外出打工，原本就内向的她在学校就更不爱说话了，上课经常发呆，不情愿回答老师的提问，集体活动也不情愿参与，常常独自一人躲在角落;有已个叫李远的男生，父母长期在外打工，自己一个人生活，常常独来独往。不与同学、老师沟通讲话。

4、监护管理不够强。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格。只要孩子能有饭吃身体不生病，按群不失事就尽到责任了。甚至部分监护人，由于忙于农活，对留守儿童的生活照料不周。在问卷调查中，假如生病了，有14%的是忽视;8%的自己配药;20%的给父母打电话。隔代的祖辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满意孩子的需求。在调查中，有一个黄帮豪的男生，父母都在上海打工，跟爷爷生活在一起，他每隔一段时间，便以各种理由向爷爷要钱，然后处处去玩耍，晓得钱用完后，才会回家。同时，【4】祖父母等临时监护人因年老体弱等多种缘由无法仔细行使对儿童监护权，特殊是老人防范防护力量弱，安全爱护意识不强，也导致留守儿童患病不能准时医治和受到意外损害的大事屡有发生，使留守儿同的生存存在诸多隐忧。

5、监护人自身素养偏低家庭训练缺失。由于监护人大多数是老年人，年纪较大文化层次不高，有的是文盲或半盲，他们不晓得从心理上关怀孩子，照看孩子，不能在学习赐予关心和指导，在训练态度、教学方法上海还是老一套，与孩子沟通沟通上存在困难。加之新课程改革以后，教学方式发生了新的变化，就在一些年轻的农村家长也难以很好的辅导同学，更不用说老年人了。并且，由于监护人的素养偏低，也造成了学校与监护人沟通上的困难，老师们更担忧，随着外出务工者的增加，留守儿童还会进一步增加，如不实行有效措施，影响的将不再是少数人得素养，而是将来农村建设者这个大群体的素养。

三、平坝县对留守儿童已实行和拟实行的训练关爱措施

1、高度重视，并建立相应的机制。

成立了留守儿童管理领导小组，施行领导挂级制、班主任包班制

可任老师包组制、班级学习小组制。加强对留守儿童的统计，制定详尽的留守儿童训练措施。明确学校各部分和班主任、任课老师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行定点、定人的帮扶;与监护人签订《监护人责任书》;班主任与留守儿童签订《自我承诺书》，鼓舞同学进行自我评价，提高留守儿童的自我管理力量。

2、乐观开展一系列对留守儿童的关爱训练活动。

要求留守儿童定期向父母报答自己的学习，生活状况，并了解父母在外工作、

生活状况，加强父母子女间的情感沟通，消退留守同学对亲情的心理饥渴。

老师对留守儿童要赐予生活上的关怀和照看。一旦发觉留守儿童思想不稳定或者成果下降，就准时与同学交心谈心，辅导其学习，稳定其心情。

建立帮扶机制，发动.各界共同关怀留守儿童的成长。通过“两任一补”、贫困生、特困生救助等方法对贫困留守儿童进械茇点救助。

开展“结对子”活动。各班主任姚组织同学与留守儿童结对子、学习、生活上相互关怀和关心;同时，发动老师与留守儿童结对子，一个老师负责一个或几个留守儿童，对其进行不定期的家访和生活上的一些关怀和照看，做到定点定人联系。

3、乐观建立家校联系，举办特别家长学校。

学校在同学入学时，姚具体记录留守儿童家庭基本状况及父母的联系方式。当留守儿童出现特别状况时，准时与父母取得联系。同时，针对留守儿童大多是由祖父母、外祖父母做临时监护人的状况。由学校对留守儿童爷爷、奶奶、姥爷进行培训，转变家教不雅念陈旧。引导这些老人更新观念、提高素养、学会科学的家庭训练方法。

4、建立留守儿童档案，进行跟踪管理。

完善学校留守儿童档案，施行动态管理。建立“三知、三多、三沟通”机制(对留守儿童基本状况、留守儿童监护人状况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守儿童谈谈心，多开展布满人文关怀的集体活动，都到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童父母、监护人、代表人进行沟通。)依据每一位留守儿童的身心进展的详细状况，制定不同的训练方针，有针对性的加强丢留守儿童的指导，并进行跟踪管理。

5、乐观开展各类校内外活动。

班主任和老师赐予留守儿童特别关爱，针对留守儿童的特点，坚持开发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守儿童学会自我管理，自我爱护、自我生活，常常开展丰富多彩的.实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到训练，以弥补他们亲情缺失丢其人格健全进展的消沉影响。

四、对留守儿童训练的看法和建议。

1各级党委、政府应对农村留守儿童问题赐予高度重视。一是要大力进展乡镇企业，从政策、资金等方面加大支持兴办乡镇企业力度，促进农业增产、农夫增收、农夫失业增加

从而削减留守儿童的数量;二是要加大对农村训练的投入，改善办学条件，提高教学质量从根本上解决同学流学，失学问题，切实有效地对留守儿童进行训练管理。

2、学校应在留守儿童训练中发挥主导作用。切实加强对留守儿童的训练与管理，幼儿早教书籍一是从生活上和心理上赐予留守儿童更多的关怀和关爱;二是针对留守儿童的特点，强化行为规范养成训练，在教学中加强生存训练、安全训练和法制训练，关心他们学会自我管理，自我爱护;三是通过书信，热线电话等形式，加强与留守儿童家长的沟通，为增进孩子与父母的联系制造条件。

3、加强家庭训练指导，引导留守儿童家长重视对子女的训练，.各方面应针对留守儿童家庭训练缺失的问题，宣扬普及家教学问，训练外出打工的家长熟悉家庭训练的重要性，明确训练子女的职责。在留守儿童父母回乡探亲时，组织他们参与家长会或家长学校学习，引导他们常常与孩子进行情感沟通，弥补父母不身边给孩子造成的不良影响。同时训练临时监护人真正负担起教养孩子的责任和义务，注意道德教养，更多地满意孩子的精神需求。

4、强化监护责任，构建亲属监护网络。相关单位要通过多种方式。引导家长在外打工务工同时，吧孩子的生活和训练事情支配好，外出打工后要加强与孩子的沟通、学会沟通以及训练盖子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特训练功能，引导孩子成长。此外，要尊敬强临时监护人的家庭训练指导，转变监护理念，引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德和精神需要赐予更多关注。让远离父母的留守儿童真正感受到“心有人爱、身有人护、难有人帮”，合力营造农村留守儿童成长的.环境。

5、.各界应更多关注留守儿童，为他们的成长制造良好的环境。媒体应对留守儿童方面增加肯定的宣扬力度，调动.对儿童关注的乐观性;政府应依据当地实际状况供应行之有效的改善、改进留守儿童问题的方法。城乡同级学校可以与留守儿童较多的学校组织学校联谊活动，充分利用本地和对方资源来引导和训练未成年人的进展方向，.应乐观的发挥有效的能动性，多组织各种关注留守儿童的团体，乐观鼓舞企事业单位尤其是龙头企业多做以“报答家乡，报答.”等形式活动，组织下乡支教，开展一些有益于身心健康进展的活动，对留守儿童父母以及监护人施行不定期的训练和指导，从客观上来解决留守儿童训练的问题。

结束语

迫切盼望.更多关注农村留守儿童!

农村留守儿童问题是.进展所产生的必定现象，是生齿城市化、劳动力转移过程中出现的.现象，解决留守儿童问题迫在眉睫。他们很难得到父母的关爱，得不到父母的言传真教，得不到父母意识的关心。在他们的意识里，父母亲在他们的印象中，是一个长期的漂泊的身影，是可视而弗成及的盼望。他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是孤独     的，他们的价值观是模糊的，人生观是惨淡的。他们盼望.关注他们，重视他们，他们需要我们对他们的学习、生活、心理上的扶持，他们需要的是.对他们行为的认同，在.上被更好的对待。

关于留守儿童调查报告热门(四)

暑假，是孩子们欢乐的时间，可以外出旅游、睡个懒觉、上个爱好班，当然，还有一些孩子，他们被称为“留守儿童”，他们的父母不在身边，脱了学校的看管，放假让他们一下子处于“真空”状态，他们的暑假生活是怎么过的呢?

“盼望每天有爸爸陪伴”

对蓬溪县高升乡四村11岁的杨谭而言，长达2个月的暑假，既意味着不用上课的“自由”，又意味着帮家里做家务的责任。

在杨谭三个月的时候，妈妈就去世了，爸爸是一名先天性白化病患者，为了给他赚取学费、生活费，在杨谭很小的时候就远赴广东惠州打工。平常，杨谭跟着奶奶生活。庄稼人一辈子有忙不完的活。尽管已经50多岁了，杨谭的奶奶还是每天下地干农活。也因此，杨谭早早就学会了“自我照看”，空余的时候自己也会爬树掏鸟窝、下河摸鱼。

中午，群山环绕的小山村非常闷热，杨谭仍旧坐在地上撮玉米。“奶奶一个人干活太辛苦了，我不帮她，就真没有人可以帮她了。”这些话语好像不该属于他这个年龄。

记者得知，杨谭7岁上一班级那年就开头学做饭了。“刚开头，水总放不够，老烧糊。”杨谭有些不好意思地说，哪怕饭烧糊了，奶奶也夸自己能干，然后把上面的饭盛给孙儿，把焦饭留给自己。“奶奶总说，自己的胃不好，喜爱吃点焦锅巴养养胃。”今日的午饭就是杨谭自己做的。“还是爸爸做的菜好吃，可只有过年才能吃到。”

“他爸爸一年到头就回来一次，他爷爷也出去打工了，家里就我和他两个人，他不帮忙咋办嘛，种了这么多的地!”杨谭的奶奶刘素琼无奈的说道：现在乡下的人都出去了，劳动力太少，让孩子帮着干些农活是不得已的。

漫漫暑假，由于“空村”现象严峻，杨谭找不到一个玩伴，唯有家里的那条大黑狗。

也由于孤独，此刻也是他最想爸爸的时候。“好盼望爸爸每天都能在我身边陪伴着我，像其他同学一样有一个暖和的家”。潮湿的眼睛模糊着这个孩子稚嫩的心，显得有些悲凉。

“找个玩伴太难了”

家住蓬溪县金桥镇土地丫村的梁睿，今年7岁。对于这个暑假，他说自己过的很无聊。早上写完作业后，他就始终待在家里看电视。

梁睿的爸爸妈妈在城里打工，每天很晚才回家。对于梁睿来说，动画片的确很好看，但每天都只有他和奶奶两个人在家，多少觉得有点孤独。看了一会动画片，梁睿打算去找村子其它的小伙伴玩，惋惜吃了个闭门羹。梁睿也想去爸爸妈妈打工的地方，可是爸妈太忙没时间照看他，他的奶奶盼望他去参与补习班，提高成果，可由于种.种缘由，这个想法没能实现。

在这长达两个月的暑假里，梁睿只能和奶奶呆在一起，但奶奶又要忙家务和农活。记者和梁睿在村子里转了一圈，没有看到其他小伴侣玩耍的身影。梁睿说，其他小伴侣要么被外地的爸妈接走了，要么在家里写作业、看电视。由于担忧孩子的安全，许多家长只好让孩子待在家里。

乡村的小路上冷冷清清，间或有一辆车经过，奶奶李莲感叹到，现在家里都只有一个孩子，生活条件好了，但孩子们快乐玩耍的机会却少了。不过，奶奶还是盼望孙子老实一点，就算无聊也不能玩一些危急的嬉戏。

“每天盼妈妈打来电话”

这个暑假，船山区河沙镇三元村7岁的王政坤是和一大堆暑假作业度过的，由于期末考试成果不够抱负，他的暑假被支配了厚厚的一叠作业，当做惩处。王政坤诞生后，父母就去了成都打工，一年回家两三次。7年时间，王政坤始终和爷爷奶奶生活在一起。“每天晚上，我都会守在电话旁，盼着妈妈打来电话。”懂事的王政坤说，他很想爸爸妈妈，但为了让他们在外面安心工作，他从不会主动给他们打电话。这个暑假，王政坤没有约学校的小伙伴玩，而是每天在家呆着帮爷爷奶奶做家务、干农活、洗菜做饭，还有一项重要任务——照看三岁的妹妹。

“为了这个家，爷爷太不简单了”

“爷爷出去打工也不简单，想多挣钱让我来好好上学。”家住安居区东禅镇7岁的袁横民说，暑期除了做些家务，其他时间就是看电视、打气球玩。捉迷藏，是他和村里小伴侣常常玩的嬉戏，那也是袁横民最快乐的时候。

袁横民的太奶奶告知记者：孩子的母亲是一名残疾人，完全没有自理力量，在他刚诞生三个月的时候，父亲因意外掉进水库里淹死了。无力量抚养孩子的妈妈只得将其交给外公照看，外公也是一位离异的单身家庭，由于要照看一家四口，不得不远赴印度边疆打工，一年只能回来一次。所以孩子只能跟着太爷爷太奶奶生活。“我们都80几岁的人了，自己年龄大了，在家看着孩子也只能做到让孩子吃饱睡暖，其他的都无力去过问了。只盼望他安全就好，所以只能让他在家看看电视”。

干活筹学费姐弟俩不想辍学