部编版二下语文教案(表格)

(完整版部版二下语文教案表格Xxxxxxxxxxx小电子备课授课年级

二年级

学科

语文

课题

1古诗二首

任课教师

xx课型

新授

课时

1

授课时间教学目标重点难点

1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生，会认3生字.2、通过朗读培养生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。重:掌握生字音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学教授法导法方法教学准备

多媒体教

学

过

程

设

计教学环节时间

教师行为

学生行为一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天师还想带大家到首古诗中说说己眼中的教学过程设计

去找一找小山村的春天呢！板书课题:村居二、自读古诗1大家自由读古诗自己的学习符号标记应重点注意的地方。如不认识的字、不懂的词、难写的字等2大家瞧，这多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示韵母“ing"要成“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

春天齐读课题自学生字个别认读3、同学们真不错漂亮的风筝都放上了天。集体认读让我们再来认认它们4进行自学,想一想用什么方法记住字形.1

比赛认读

5互相交流。6师针对难字行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟1自由读读古，你会有很多的发现的。2学生自由读。3你看到了什？生汇报。4小黑板上的诗句能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。5瞧，草儿吐嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的们的小山村变成了一个充满生命力的世界配合这美丽的画面再来读读吗？6你还有什么发现有么感受能给家听吗？7么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。8、学习第三、四句古诗，了解诗意.

(完整版部版二下语文教案表格分段朗读课文说说自己的感受有感情地朗读古诗板书设计

1古诗二首村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢2

(完整版部版二下语文教案表格教学反思审核人签字：习水县坭坝乡大河教学点电子备课

审核时间：授课年级

二年级

学科

语文

课题

1古诗二首

任课教师

xx课型

新授

课时

2

授课时间教学目标重点难点教学方法教学准备

1．会本课6个生字，认识3个生字了解词语的意思2．确、流利地朗读课文背诵课文。3．略春天自然景物的美联系生活培养学生的观能力和审美情趣.重点:认本课的生字。难点：有感情朗读古诗。引导法多媒体教学

过程

设计教学环节时间教学过程设计

教师行为一、创设情境导入新课——感知美1、课前歌春天在哪里》，创设愉快学情境，调动学生学习趣。2、题解简介作者：这节，我们就带着愉快的情一起来学习首写春天的诗—《咏柳谁来说说题目的?诗人贺知章你们知道？谁来向大家介绍一？、课出示春柳图使学生步感知柳树的美。、学生字。二、朗读全诗初知大--领略美3

学生行为欣赏歌天在哪里》齐读课题，质小组合作，学生字，交流识记法

1、自由朗读。2、查朗读情况。3、检查学况：通过预习和刚才的朗，读懂了什么?请家自由来说说。4、生自由发言说说读的地方5、来家通过预习都自己理解语跟句子的意思。学到这里大家发现这棵柳树的么地方最美呢?（树高、绿枝；细三、质疑问难流朗读——品味美。1刚才同学们交流了读懂的容那你们还有不懂的地方吗？2、生质疑问难(教梳理疑问，重点问题再流朗读）3、流朗（要运用课件帮学生理解，学通过反复读及小组论体会课文三个比喻的精妙味课文语言的美及柳树美）（1）、出第一句诗课体会用“碧玉”来比柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生机勃的特点，让人感觉柳树的色很美；（2）出示第二句诗课件，体用“绿丝绦”比喻“柳条”（3）、出示四句诗课件，体会用“刀”来比喻“月春风”的精妙之处及作者对春天的喜爱之情4、导朗读，齐读全诗。四、想象意境熟读成—欣赏美。1、学生目象意境.后先让学生交流想到的画面,再指名描绘意境

(完整版部版二下语文教案表格多种形式朗读诗，猜猜诗意交流不懂的句4

(完整版部版二下语文教案表格板书设计

咏柳贺知章碧玉／妆成／树高，万条／垂下／丝绦。不知／细叶／裁出，二月／春风似剪刀。教学反思审核人签字习水县坭坝乡大河教学点电子备课

审核时:授课年级

二年级

学科

语文

课题

2找天

任课教师

xx课型教学目标重点难点教学方法教学准备

新授课时11、认l7个，会写9个。2、读课文，感知课文大。重点：识记生，积累词语。难点：朗读课教授法多媒体

授课时间教学

过程

设计教学环节时间教学过程设计

教师行为1、话导入轻轻地，轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我用美丽的词语迎接她的到来吧学说出有关描写春天的词语或句子）是的，春天就像一害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲藏藏她藏在哪呢？我们一起去找春天吧（书：找春天）2、歌曲导入。5

学生行为齐读课题，质欣赏歌曲

（播放《春天哪里》的录音磁带。师：春天在哪呢其实春姑娘已经悄悄的来我身边只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子，让我们一起去寻找春天！自读1、姑娘来到了课堂，她藏在我们的课文里，请学们仔细地读课文一读一边感受春天的气息遇到不认识的字，借拼音读一读。2、学们感受到春天的气了吗？再读一读课文，看细心的你还在春天里找到什么？学生在文中圈一,划一划）3、找到什么？发现了什？学生畅谈收获。【在浓郁的情中引导学生自读课文引发现,谈收获，使学生验到“发现学"的快乐。】识字1、名读课文,师生同正音.2、师出示生字词学生交识字方法。3、桌检查读句子，互相价打等级。（1)春天个羞的小姑娘遮遮掩掩，躲藏藏。(2）草从地下探出头来，那春天的眉毛吧（3）春天了，我们看到了她，我听到了她，我闻到了她我触到了她朗读1、速读文，思考我几个孩子"是着怎样的心情找到春天的指名读范读——感悟读。(重抓住“脱掉”等表示作的词语感受孩子们急激动的心情，好带“的句子。）2、声读第三自然段用换词和做动作理解害羞”，并说说句子中些词写出了春天“害”的特点。

(完整版部版二下语文教案表格指名认读生字边听边想春天里找到什么交流识字方法书写生字教师相机进行词训练：遮遮掩掩

躲躲藏藏写字6

(完整版部版二下语文教案表格指导写“脱、、溪、棉、探、摇”个字。板书设计

遮遮掩掩

2找春天躲躲藏藏教学反思审核人签字：习水县坭坝乡大河教学点电子备课

审核时间授课年级课型

二年级新授

学科

语文课时

课题2找春天2授课时间

任课教师

xx教学目标重点难点教学方法教学准备

1、抓住文中的三个比喻和问句引导学生正确、流利有情地朗读课在体的语言文字中一步体会情感，品味.2、体会春光的美好，体大然的情趣，养成主动发现习。重点：正确、利、有感情地朗读课。难点：体验大然的情趣。教授法，引导多媒体教学

过程

设计教学环节时间教学过程设

教师行为复习1、词：学生自愿展示自学会的词语。2、文把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。朗读7

学生行为认读字词

计

1自读四至七自然,思考我们找到的天是什么样的？2、导学生进行问答式的式训练：例：问小从地下探出头来，那是天眉毛吧？答：小草从地探出头来，那是春天眉毛。小草从地下探头来,多像春天的眉毛啊！其他三句也可模仿训练。3、用多种方式感悟读文引读、竞赛读、表演等。4天会在哪里呢出示课件齐读最后自段。教师和学生可拓展自己搜集的图片想到的一些诗句.拓展（课件出）“我眼中的春”擂台赛：学生根据己的特长，任选其一.读春天：选择文中自己喜欢的部分出春天的美.写春天:写出自己在春天里的现。画春天:把看到的、想到的春画出来。唱春天:唱唱春天的歌、跳跳天的舞。、交流一下课前寻找春天情况。指名交流【分析刚入春不久的春天是不太容发现的根学生的交流手理解为什么说是遮遮掩掩躲藏藏？为什么害羞为什么要仔细地找……】5、们找到春天了吗？都到了什么？（1读文找出有关段落复读4-—7自然段，体会句子的优从而理解句子。（2)试背小草偷偷地从里钻出来，嫩嫩的，绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的坐,躺，打两个滚，踢几脚球赛几趟跑，捉几回迷藏.风悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、树，你不让我，我不你都开满了花赶趟儿红像，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味闭了眼,树仿佛已经满是桃儿杏儿、梨儿！花下成成百的蜜蜂嗡嗡地着，大小的蝴蝶飞来去。野花遍地是：杂8

(完整版部版二下语文教案表格思考找到的春天是什么样的引读竞赛读表演读说说自己眼中春天喜欢春天的什么画出自己眼中丽的春天

(完整版部版二下语文教案表格样儿有名字的没名字的散在草丛里像眼睛星星,还眨呀眨的。2

找春天板书设计

小草从地下探头来，那是春天的眉吧？教学反思审核人签字：习水县坭坝乡大河教学点电子备课

审核时间：授课年级

二年级

学科

语文

课题

3开鲜花的小路

任课教师

xx课型

新授

课时

1

授课时间教学目标重点难点教学方法教学准备

1、学会本课的生字新词培学生联系上下文理解词语能.2、运用已有的识字方法字3、正确书写本课的生字重点：识字写。难点：正确书本课的生字。教授法多媒体教学

过程

设计教学环节时间教

教师行为一、谈话激趣入。

学生行为9

学过程设计

1、师：子写过信吗？在写信的时候你一般会告诉朋友或亲一些什么事情？2、示课题一信二、初读课文识写生字。1、据自读提示学生自课文。师：这个故事藏在课本的第35页，读之看看老师给大家的小提。（1）由大声地朗读课文，努把课文读通顺读准字音、读通句把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2)再读想想课文讲了一件什么?2、记生字。（1）带拼认读生字。大家看,这里有这么多信封，只要子们能将上面的生字读正确,我就能顺利地将信封打开.你叫出它们的名字吗?借拼音读一读吧！(2）掉拼音认读生字。调皮的生字宝丢掉了它的帽子你还认识他吗?给你的同桌读读吧！(3)火车读生字。(4)流识字方法。有什么好办法记住他们吗？先跟你桌交流交流！老师也出几个谜考考大家(5)读词语。三、再读课文理感悟1、孩子们汇报课文讲的一件什么?(课讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息后来在妈妈的提醒下他向爸爸报告了妈妈的好消息。2一找,看看哪些自段的是露西给爸爸写第一封信哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信3由读读露西两封信的内容,会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导1、察要求写的生字，说在写的时候应该注意些么2、班交流，互相提醒。3、察“珠、圆、笔在写的时候应该注意些什么？4、师在田字格中范写。5、生描红、练写。6、师点评。10

(完整版部版二下语文教案表格说说自己写信趣事自读课文想想课文讲了一件什么？自学生字个别认读集体认读自由读读露西封信的内容体会一下两封信给你带的感觉书写生字

(完整版部版二下语文教案表格3开鲜花的小路板书

鲜

邮

递

堆

礼设计教学反思审核人签字：习水县坭坝乡大河教学点电子备课

审核时间：授课年级

二年级

学科

语文

课题

3开满鲜花小路

任课教师

xx课型

新授

课时

2

授课时间教学目标

1正确、流利有感情地读课文，导学生了解"邮包、奇怪懊丧、花朵簇簇、绚丽多"等词语在课文的含义。2

引导学生感生活中的，热爱生，喜爱大自然的情感重点难点教学方法教学准备

重点：正确、利地朗读课.难点:理课文内容。教授法，引导多媒体教学

过程

设计教学环节

教师行为

学生行为11

时间教学过程设计

（一）出示片情景导入。同学们如你每天都要坐车经过样的一条路来上学(出图片），你会有什样的感受？如果路边满了这样美丽的鲜（出示图片）你又是什么样的心情？天就有这样的条路从光秃秃的小变成了开满鲜花的小路，这是怎么事呢？大家一起去探究竟吧.跟老师一起书写题目。（书题目齐读题目(二复习旧知，朗读课文1．读课文要读准每个字音把课文通顺，读流利。2．师检查认字情况开火车读生字）。3。查读课文朗读情况。（三）合作探，深入研读1.学第—5自然段（1）长颈大叔给鼹鼠寄来了什么（一个包裹。（2）包裹面有什么（一堆小颗,鼹也不认识。)（3鼠把包裹拿给松鼠太太的路上发生了什么？（4）从哪知道的？鼹鼠的心情怎？指导朗读：重读空空的、没有破了、不见了、"，读出花籽漏在上的过更要读出鼹鼠的”懊”之情。2。习6-12自段（1）第二春天，在鼹鼠家到松鼠太家的路上发生了什么

(完整版部版二下语文教案表格看图说话说说自己的感受开火车认读生思考:鼹鼠把包裹拿松鼠太太看的路发生了什么？路）

（通往松鼠太家的路成一条开满鲜的小这条开满鲜花小路是怎么样的？你文中哪些

这条开满鲜花小路是怎么样的词语看出？（2刺猬太和狐狸太太看到门前的路开满这么美的花分是么说的？鼹鼠又是怎回答的指导朗读用惊喜的语气读出刺猬太太狐狸太的赞叹之情，读出满鲜花的小路的美。（3）请你一猜，这花是谁种的？(这鲜花是鼹鼠不经意间下的。）12

思考:什么说这是多么美好的礼

(完整版部版二下语文教案表格（4）去年长颈鹿大叔给鼹鼠先生的是什么礼物从文中找出相的句子读读。（长颈鹿大叔鼹鼠先生寄的是一包籽）出示：松鼠太给鼹鼠先生说”我知道了，去年长颈鹿大叔寄你的是花籽这是多么美好的物呀"分角色朗读指：用惊喜、赞美的语读好6—12自然段，读出路的美丽、多彩。（学生读到一，课件出示一处的画。）(四拓展延伸.1.你欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们学吗？3开鲜花的小路板书设计教学反思

花籽撒落在路上小路上

一堆颗粒带来美好、乐、和谐开满鲜花审核人签字：习水县坭坝乡大河教学点电子备课

审核时间：授课年级

二年级

学科

语文

课题

口语交际

任课教师

xx课型教学目标重点难点教学方法教学

注意说话的语新授课时1授时间、说时能用恰当的语，表达得当有礼貌，能听的人感到舒.、能过沟通，礼貌用语，决实际问题.3、通过情境演练，进行语际锻炼。重点:说时，使用恰当的语气，礼用，让听的人感到舒服。难点：用恰当语气沟通解决实际问。引导法多媒体13

(完整版部版二下语文教案表格准备教学

过程

设计教学环节时间

教师行为一、情境导老师今天进学的时候,一小男孩慌慌张张的从我身边跑过去一下心撞到我他对我说了一对不起就飞快地跑开当我正准备进办公室时候一个小女孩刚从办公室出，她没注意我进去，小心撞到我身上，小女孩立马抬头了下我露很愧疚的表情跟我说老师，对不起,我没见您进，不小心撞到您。”同们，你说

学生行为讨论更喜欢哪位同学呢这两位同学老更喜欢哪一位同学呢今天我们就来交流一下，如何用当的语气与别人交流.（板书课题：注意说齐读课题话语气）二、读读想想教学过程设计

、（示课本两组对话同学自由对话，小组讨论，哪一种说话方更好？为什么？、分请小组上台表演情景注意读出不同的语气。我不是故意的（读出骄傲自大，不道理的语气说这句话时语速，语调持续上扬，音,音量大对不起我不是故意的出疚带着意的语气语气弱，音量小配合表情。）、交：说说哪种语气更合，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来舒服。因为第二句更礼貌，态度诚恳，语言带歉意.第一句粗鲁没有礼貌，虽也是道歉，但是给人觉不诚让人听了不舒服。、小。我们在学习生中也常会说这几话那我们自己说的时候有没有注意到这个问呢?请学们能在日常交流中使用恰当的语气表达自己这样让别人听起来舒服，也更加愿和你交流。三、解决问题我们的好朋友丽最近遇到了一个难丽妈妈让丽丽学习钢可是丽丽却想学画画那丽丽该怎么样跟妈妈说呢？们大家一起来帮助丽解决这个难题吧。出示事例妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。、小讨论，把你的想法与学之间相互交流。、教指名说说学生的答案给恰当的评价和补充。（示例:妈妈，比起钢琴我更喜欢画，我画画画得很好，老师经常扬我,我想学习我欢感兴趣的东，所以妈妈，请您允我学习画画吧）14

思考哪种方式好情景表演

(完整版部版二下语文教案表格、同们自由讨论解决剩的两个实际问题指同学来说一说。四、课堂小结经过了我们共的讨论,我们初步的会了如何通过沟通来解决实际问题在们沟通的过程中请注我们说话的语气，不生硬，一定不要使用令的语气说话。说话语气要恰当,懂貌。希望同学们都做个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子板书设计

口语交际注意说话的语语气恰当，不太生硬避免使用命令气礼貌用语教学反思审核人签字：习水县坭坝乡大河教学点电子备课

审核时间授课年级

二年级

学科

语文

课题

语文园地一

任课教师

xx课型

新授

课时1

授课时间教学目标重点难点教学方法

、认生字,会充描写春天的词语，感受天勃勃生机。、能过提问的不同，读出一个句子句子不同的语。重点：认识生字会补充描写春天的词语。难点：读出同个句子句子不同的语。教授法，引导15

(完整版部版二下语文教案表格教学准备

多媒体教学

过程

设计教学环节时间教学过程设计

教师行为一、我是小导游、出生字卡，指名读生字师生共同正音。、同自由读生字，交流识方法。看图认字：亭厕所、宝塔分析字形特点字：餐根据字义理解字管理、咨询、同检查读词语，互相评校音。、老指名读生词，检查生词认读情.、我当小导游。我们今天去中公园玩儿,公可真大同学们可得认清楚指示牌可别走丢了。谁来当导游,带领着我们一起游览一下公呢？简单的介绍一下园里有什么。、小这张图就是我们公园里经常见到的导览,看到这张图,我就知道这个公园里有么设施，我们自己现在所处的位，认识这些指示牌,我们公园里就更好的游玩了下次与家长去公园玩你们也给长讲讲这个导览图吧。今天们就游览到这里。二、读读写写、出春天的图片，说说从上你看到了什么。指导学生观察天的景,说自己的感受。、出课本的练习题，举两例子.______天空_______的阳______田野_______的微______柳条_______的草示例：我看到绿的田野、细长的柳。暖暖的阳光让感到春天来了。同学们,你们还想到了什,把你感到的说一说指名说自己的想）微风：轻柔的温柔的草坪：嫩绿的细软的、充满生机的天空：蓝蓝的广阔的、一望无际的言之有理即可、选你喜欢的词语填在课划横线的地方,字迹工整。、出句子“种子睡在松软泥土里。”指名读句.根据教师的提读这个句子。什么睡在松软泥土里？（重读“种子）16

学生行为自由读生字识字方法我来当小导游汇报交流

(完整版部版二下语文教案表格种子睡在哪里（重读“泥土里”）种子睡在什么的泥土里？重“软的”）根据提问的侧点不同,读的过程中，重读地方也不一样，在读的程中，注意提问所问要点。、指书写。归纳总结“底“"是左上包的，写的时候注意撇要写伸展“处”“递”是左下围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练书写.教师巡视指导。三、课堂小我们今天这节上学会了如何看公园的导览图与我们实际的生活密相关,希同学们在课，在生活中留心观察，扩大自的识字量。板书设计教学反思

语文园地一微风：轻柔的温柔的草坪：嫩绿的细软的、充满生机的审核人签字习水县坭坝乡大河教学点电子备课

审核时:授课年级

二年级

学科

语文

课题

语文园地一

任课教师

xx课型教学目标重点难点

新授课时2授时间1、握左半包围的字的书要点。2、读背诵古诗阅短,理解文本的意思。重点：理解词，积累语言。难点:培学生热爱阅读的好习惯。17

(完整版部版二下语文教案表格教学方法

引导法教学准备

多媒体教学

过程

设计教学环节时间教学过程设计

教师行为一、走进古诗《赋得古草送别》、导:小友们,学这一单元文后，我们发现了春天新长出的物，如：小草从地下出头来。现在我们来学习一首描写天的古诗。、初感悟.(1）由朗读课文，圈画不认或容易读错的。（2）结合言环境自主认读。(3）教师检查认读情况，随机纠正读音.注“枯”不能读成“gu”，可写成“姑”荣不要读成“yóng”。、理古诗内容。（1）自由诗，画出朗读节奏。离离/原上,一岁/一枯荣。野火烧不尽春风/吹生。（2）再自读诗了诗歌大致的意思（3）出示课本插图，学生观察。（4）小组讨论后汇报大意释析“离离原上草"，辽阔大地上长满了茂盛的野草（2媒体示辽阔草原后你的感受样？惊讶，舒服，心神怡。读出你的受。“一岁一枯荣，出示春、夏、秋、草图，让学生讲两幅图的不同解诗意。（5)教师结“一岁一枯荣”是大然的规律。大家看的这枯荣有什么认识请读出来（6看秋草图理“野火烧不尽春风吹又生”(7）师小结：读到此句诗时大家的心中对草涌起了什么感觉说一说它们无情摧残草，枯萎衰败，春天到，小草又恢复了生机。、师拨：此时，你最想对草说些什么呢？（小草的生命力真顽啊！）5、体会到了作者怎样的感怎读？（体会到了作对小草的赞美、喜爱第三句“野火烧不尽”语调扬，显示野火的无情小草的顽强,“烧不尽”读重音；四句“春风吹又生”调平稳有力，表现野草旺盛的生命力“又"重音。、有情地朗读全诗，背诵诗。18

学生行为自由朗读课文不认识或容易错的字小组讨论汇报

(完整版部版二下语文教案表格二、我爱阅读、播短文录音,请学仔细听录音把自己读不的字圈划出来。理解的句子划上波浪线.、小讨论解决难点。出:沙沙沙、轰隆隆、叽