《组织行为学》课程教学大纲（本科）

《组织行为学》课程大纲一、课程基本信息课程名称：组织行为学（英文名称：OrganizationalBehavior）课程编号：00405029学分数：3（其中讲授学分：3实践学分：0）学时：48（其中讲授学时：48实践学时：0）任课教师：高振杨、严文燕等开课学院：适用专业：行政管理先修课程：管理学课程类别：专业方向课二'课程说明本课程是的一门基础课，主要采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。这是一门以人为中心的现代管理学，是多学科相交叉的边缘性学科，是理论与实践紧密结合的应用性科学。三'课程性质与课程目标（-）课程性质本课程教学的指导思想是通过掌握组织行为学的基本知识、基本原理和研究方法，使学生对组织中人的行为的规律有较明确的了解，并能结合实际充分发挥和调动他们的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，成为一个合格的管理人才。（-）课程目标课程目标L通过本课程的学习，要求学生能够理解和掌握以下4个层次的知识：对个体行为的研究，包括对人性的认识，对个体心理因素中知觉、价值观、个性和态度的认识,以及对人的需要的认识及有关激励理论的研究；对群体行为的研究，包括对群体的功能、分类、压力、规范、冲突、竞争等方面的研究；对组织的心理及行为规律的研究，并应用这一理论对组织设计、组织变革和组织发展进行研究；对社会环境的研究。研究组织与社会的交换关系，社会环境和文化对组织行为的影响等。（对应毕业要求：5、6）课程目标2：通过本课程的学习，要求学生能形成以下三个层次的能力：能分析人类在工作中的行为；能评价个体的差异、激励和授权、管理组织中的群体；能考察工作设计、目标设定及工作压力。（对应毕业要求：7、8、9、10、11）课程目标3：通过本课程的学习，要求学生能够具备以下素质：培养学生具有良好的团队协作、协调人际关系的能力；培养学生学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题，并能够运用组织行为学的原理和方法解决管理中的实际问题。（对应毕业要求：1、2、3、4、12）四、教学内容、基本要求与学时分配

序号教学内容对学生的要求学时教学方式对应课程目标1绪论通过本章的学习，使学生掌握组织行为学的概念和内容，了解组织行为学的学科意义和发展阶段，了解组织行为学的研究方法。3课堂讲授、课堂讨论1、22组织行为学的挑战通过本章的学习，了解当代组织行为学面临的挑战一一多元化，掌握评估国家之间差异的两个主要模型，理解管理者应对多元化的方法。3课堂讲授、小组讨论1、2、33人格与行为通过本章的学习，理解人格的概念、特点，了解人格的影响因素，掌握主要的人格理论及其在组织管理中的运用方法。3课堂讲授1、24能力和行为通过本章的学习，理解能力的概念，掌握能力分类，理解人力资源开发的主要方法。3课堂讲授1、25价值观、态度与行为通过本章的学习，掌握价值观和态度的概念及种类，理解价值观和态度对于管理工作的意义，明了工作满意度与工作绩效的关系。3课堂讲授1、26知觉与行为通过本章的学习，了解知觉、社会知觉的概念，理解影响知觉的主要因素，掌握主要的社会知觉偏差，掌握两种归因模式。3课堂讲授、课堂讨论1、2、37群体行为的基础通过本章的学习，使学生掌握群体的基本概念，群体行为的解释，从静态和动态两个方面理解群体行为。3课堂讲授、课堂讨论1、2、38工作团队通过本章的学习，使学生掌握高绩效工作团队的特征，了解团队的类型，理解工作团队的内涵3课堂讲授、视频播放、小组讨论1、2、39沟通通过本章的学习，使学生掌握有效沟通的技能，了解沟通及其过程，理解沟通的基本原理。3课堂讲授、课堂讨论1、2、310领导通过本章的学习，使学生掌握三类领导理论，了解领导的基本概念，理解权力基本原理3课堂讲授1、211激励通过本章的学习，使学生掌握激励的含义及理论，理解激励的主要理论及应用6课堂讲授、课堂讨论1、2、3

12冲突、谈判通过本章的学习，使学生掌握冲突和谈判的过程。3课堂讲授、课堂讨论13组织文化通过本章的学习，使学生了解组织文化的内涵，理解组织文化的作用，掌握如何创造与维系组织文化。3课堂讲授1、214组织的变革与发展通过本章的学习，使学生理解组织的变革和发展的方法。3课堂讲授、课堂讨论1、2、3五、考核方式及成绩评定本课程为考查课程，课程的学期成绩由以下组成:考核形式考核要求考核权重备注平时作业4次30%课堂表现回答问题、小组发言5%出勤5%期末考试开卷60%六、学术诚信规定学生不得以欺骗手段或不正当的方式获得学分。学生应拒绝各种形式的学术不诚信行为,保持学术诚信。学生不得以任何其他方式违反学术诚信原则。.考试：在考试期间，学生不得使用、提供或接受未经授权的任何帮助或信息。不得请人代考或者代替别人考试，在考试期间，学生不得与任何无关人员进行协商。.课程作业：学校鼓励学生互相讨论一个课程的内容，并互相帮助，但是学生们不应该代替他人完成作业。因为独立作业的目的就是为了测试学生们独立完成学术任务的能力。抄袭他人的作业是违反学术诚信基本原则的，如果在作业中引用了别人的作品，必须按规定的格式注明引用的来源。在未经老师授权的情况下，不能重复提交作业，也就是说两门课不能提交相同或者相似的一份作业。.学术不端行为：老师可以对发生在教室或者考场的任何学术不诚信行为进行处罚，学术不诚信行为包括但不限于:在考试期间交头接耳,将未经授权的材料带入考场以及在课堂上进行破坏行为等。在发现学生有学术不诚信行为的时候，老师必须及时通知学生，并告诉他们处罚的原因以及将会产生的后果。如果学生对老师通知的结果有异议，可以要求学校的学术诚信听证委员会进行审查。七'教材和参考书1、教材的选用及编写谢超.《组织行为学》.成都：西南交大出版社，2015o2、教参资料的选用[1]组织行为学，第七版，斯蒂芬・P・罗宾斯，中国