《招投标与合同管理》课程标准

《招投标与合同管理》课程标准.课程说明(1)课程性质：本门课程是建筑工程技术专业的专业必修课程。(2)课程任务：本课程是建筑工程技术专业的职业技术拓展课程。工程招标投标的能力、合同管理能力是建筑工程管理人员的核心竞争能力。工程的发承包是在建筑市场上通过招投标完成的经济活动由于建筑产品交易属于期货交易，不同于一般产品，招投标的完成仅表示主体之间建立了交易关系，而交易双方权利、义务的明确必须以合同的形式确定，合同履行的过程，包括最后的竣工验收和工程决算的全部完成，才是交易完成的标志。在基本建设过程中，凡是为特定任务选择实施者均可采用招标投标方式进行，最后通过合同的形式确定实施人。而招标文件中有95%以上内容会构成合同的内容，也就意味着从招标伊始，就需要进行合同管理，招标投标过程与合同管理密不可分。(3)课程衔接：在课程设置上，建议教学安排上与《工程监理》课同步开设，或在《工程监理》课之后开设。.学习目标教学目的：通过本课程的学习，培养学生的法律意识、合同意识、合同管理能力和参与工程招投标的竞争能力。基本要求：了解建筑法、工程招标投标法；了解建设市场的作用与职能；掌握工程招标、投标、报价、索赔等基本概念、原理与方书名、出版社、出版时间与版次等内容。信息化教学资源：多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。《招投标与合同管理》，清华大学出版社，赵建军主编法；掌握工程招标与投标的基本程序与内容；熟悉施工合同、合同管理的内容及方法；掌握工程投标报价技巧及索赔理论与方法；基本具备直接参与招标投标的能力。.课程设计本门课程学习过程中涉及技术、经济、管理、法律等知识：在编写招标文件及投标文件时，涉及较多的技术问题，特别是关于投标文件中技术方案（施工组织设计）的编写，必须有较好的工程技术基础；招投标的过程必须依法进行，合同属于法的范畴，因而要求学生必须熟悉建筑相关法律法规；招投标过程涉及项目管理、技术经济评价等众多的管理知识。编制招标文件和投标报价又要有很强的工程计量与计价的基本功。本课程学习过程中要灵活运用已学的知识，使技术与经济有机结合。本课程除要求学生掌握相关的理论外，还必须让学生接受编制招标文件，编制工程标底、组织招投标、编制投标文件等实际工作的训练，注重培养学生的招投标应用及合同管理能力。表1学习领域的内容与学时分配

章次内容总学时其中讲授课堂实训作业次数备注模块1工程与合同2202模块2招投标的场所4312模块3招标人的工作6423模块4投标人的工作6421模块5合同中的管理工作4312合计2213610表2课程总体设计单元1工程与合同学时理论2实践2一体化学习目标：以签订工程合同为载体，设立相关的学习单元，创建相应的学习环境，将合同的内容、签订的程序和效力贯穿其中，通过学习使学生能够独立签订一份合同。卷面笔试重点：掌握合同的内容、订立的程序、效力难点：设计合同主要内容主要教学方法.合同与协议.工程法律法规体系.合同的内容组成.合同签订讲授法、直观教学法、讨论法。教学地点多媒体教室教学及参考资料《招投标与合同管理》练习与习题建议每两学时布置4〜10题作业，每章布置综合练习考核与评价方式说明权重分配20%理论单元2招投标的场所学时实践1一体化学习目标：认识建筑市场的有形化，了解建设工程交易中心的基本功能，体验工程发包与承包以招投标的方式在交易中心完成的过程，掌握交易过程中对主体资格的要求。认识建筑市场的有形化，了解建设工程交易中心的基本功能，体验工程发包与承包以招投标的方式在交易中心完成的过程，掌握交易过程中对主体资格的要求。重点：工程交易中心的办事流程难点：顺利完成工程交易中心要求的任务理论8主要内容主要教学方法.建筑市场的分类.建筑市场的监管体系.交易中心的功能.招投标的概述.工程承发包方式讲授法、直观教学法、讨论法。教学地点多媒体教室教学及参考资料《招投标与合同管理》练习与习题建议每两学时布置4〜10题作业，每章布置综合练习考核与评价方式说明权重分配卷面笔试20%单元3招标人和投标人的工作学时实践4

一体化学习目标：能编制招标公告、资格预审文件、招标文件，发布招标公告、资格预审公告，组织投标预备会，编制工程标底，组织开标、签订合同，评标，评标后发布中标通知，拟定合同条款。能完成投标项目的前期工作，申报资格预审，提交相应保函，编制投标文件，签订合同重点：顺利完成工程交易中心要求的任务难点：编制一份建设工程施工投标文件、掌握投标技巧主要内容主要教学方法.投标文件的主要包括哪些内容应该.投标技巧有哪些.怎样进行工程量复核.投标的基本策略有哪些讲授法、直观教学法、讨论法。教学地点多媒体教室教学及参考资料《招投标与合同管理》练习与习题建议每两学时布置4〜10题作业，每章布置综合练习考核与评价方式说明权重分配卷面笔试30%单元4合同中的管理工作理论3学时实践1一体化学习目标：使学生能拟定合同条款，签订工程合同，全面履行合同管理，正确确定索赔事项，编制索赔报告，成功索赔。1.分析工程合同管理合同的影响？.为什么会出现合同变更？.管理中怎么才能赢得索赔？.例举生活中发生的争议怎么处理？工程中主要争议有哪些，该怎么处理？主要内容主要教学方法.工程中合同的谈判.工程合同变更管理.工程合同索赔管理.工程合同争议的处理讲授法、直观教学法、讨论法。教学地点多媒体教室教学及参考资料《招投标与合同管理》练习与习题建议每两学时布置4〜10题作业每章布置综合练习考核与评价方式说明权重分配卷面笔试30%.教学设计采用启发式讲授、引导发现法、讨论法、目的教学、任务驱动、讲练结合法和实例教学法等。教师根据不同的教学内容选择不同的教学方法。总之：改变以教师为中心，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲精练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发教学，引导学生对数学现象有好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教学技术和现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。工程招投标是将各个建筑市场主体联系在一起的主要途径，是形成工程管理专业课程之间有机联系的纽带。从课程体系来看，工程招投标与合同管理属于平台综合课。从理论的角度来看，“工程招投标与合同管理”课程揭示了建筑市场的一般规律，建筑市场主体的权利、义务关系及其内在联系，是学生从整体上把握建筑业及其建筑市场发展规律的基础；从知识的角度来看，“工程招投标与合同管理”课程具有将相关知识联系在一起的特殊作用，认识建筑市场的发展规律,需要经济学的知识。编制施工方案，需用到工程技术基础知识。编制报价书，需用到工程造价方面的知识。工程承包合同，又是后续工程质量管理、工程进度控制、工程安全管理、工程成本管理等工程项目管理内容的基础；从能力培养的角度来看，对于工程管理专业的学生,不但要有坚实的理论基础，而且要有较强的动手能力。表3学习情境设计学习内容案例情境设计1工程与合同首先举例说明生活中有哪些合同和协议，通过实际案例引导学生的上课积极性，并分析他们的差异。也可以让学生来说说身边发生的案例一起分析，让学生对一些概念更加深刻。情境设计2争议与索赔例举生活中发生的争议怎么处理？工程中主要争议有哪些，该怎么处理？管理中怎么才能赢得索赔？.课程考核教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合,加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合，有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。学期教学评价二过程评价30%+知识评价70%针对于工学结合的学习领域课程，可采用企业评价、教师评价和学生互评相结合的方式进行考核方式评价要素权重评分平时考核考勤及课堂表现到课情况15%作业完成情况和完成质量10%平时测验课堂表现情况5%开卷考试答卷情况70%.课程资源(1)硬件要求具备多媒体教学条件(2)师资队伍①加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人②完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、