粤教版二年级下册科学说课稿

粤教版二年级下册科学全套说课稿（目录）1、菜叶上的蜗牛2、校园里的蚂蚁3、池塘里的鲤鱼4、家里的兔子5、我们离不开蔬菜6、动手种蔬菜7、谁的蔬菜长得好8、不倒翁9、小鸡啄米10、喷气小车11、纸陀螺12、说位置13、辨方向14、我们的校园粤教版科学二年级下册第1课

菜叶上的蜗牛说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《菜叶上的蜗牛》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第1课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让学生知道蜗牛的外部特征和运动轨迹,难点是对学生观察能力的培养,同时培养学生对科学的兴趣。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,对事物具有初步的观察能力和浅显的辨别能力。他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生了解蜗牛的外部特征;技能目标:让学生知道蜗牛的运动轨迹;情感目标:培养学生对小动物和大自然的热爱;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让学生知道蜗牛的外部特征和运动轨迹；教学难点:培养学生的观察能力;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、视频、蜗牛、小棉棒；学生准备：课本、记录手册;七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:ー、激趣导入:师:有一种动物,虽然也叫牛但不拉车,并且还背着房子到处走。大家能告诉我它是什么么?生:蜗牛;师:同学们真聪明,下面就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《菜叶上的蜗牛》。二、蜗牛的外部特征:リ帀:课件出示蜗牛的图片,请大家仔细观察后回答ー个问题:蜗牛有几部分组成?并进行记录。学生仔细观察后,分组讨论;老师巡视指导;师总结:同学们说的很好,你们观察的很仔细,蜗牛的身体分为（板书）:眼、ロ、足、壳、触角等部分。三、蜗牛的应激反应:リ帀:拿出事先准备好的蜗牛并用小棉棒轻轻的触碰一下蜗牛的触角,请同学们观察一下它的反应。生:仔细观察。生举手回答:用小棉棒碰一下它的触角后,蜗牛的触角马上缩回去了。リ帀：大家观察的真仔细,这是蜗牛自我保护的ー种方式。四、蜗牛的运动轨迹:师:播放蜗牛运动的视频,请同学们仔细观看后想ー想：蜗牛是怎样运动的?并做记录。生:仔细观看视频,然后积极讨论。师:巡视指导;生:举手回答;师总结:同学们观察的真仔细,（板书）1、蜗牛的运动轨迹是波浪形的。2、当蜗牛爬行时,它会分泌出ー种粘液。3、这种液体使得蜗牛的脚比较容易地向前滑行。甚至当蜗牛倒悬在物体的表面时,这种粘液也能使它牢牢地粘在上面。师：希望通过这ー节课的学习,大家能够充分了解蜗牛,并且能够主动的去爱护小动物,热爱大自然!以上是我在预设教学《菜叶上的蜗牛》ー课时ー些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第2课

校园里的蚂蚁说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《校园里的蚂蚁》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第2课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让同学们了解蚂蚁的生活习性,难点是对学生观察能力的培养,同时培养学生对科学的兴趣。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,对事物具有初步的观察能力和浅显的辨别能力。他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生了解蚂蚁的外部特征;技能目标:让学生知道蚂蚁的生活习性;情感目标:培养学生对小动物和大自然的热爱;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让同学们了解蚂蚁的生活习性；教学难点：培养学生的观察能力;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、视频;学生准备:课本、记录手册、蚂蚁、昆虫观察盒;七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:师:课件出示谜语:小小虫儿很勤劳,它本领真不小,会把粮食搬,还会打地道（打ー动物）。大家知道它是谁么?生:蚂蚁;リ帀:同学们真聪明,下面就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《校园里的蚂蚁》。二、蚂蚁的外部特征:リ帀:请同学们借助昆虫盒对蚂蚁的外形进行观察,并做记录。然后请大家回答ー个问题:蚂蚁有几部分组成?学生仔细观察后,分组讨论;老师巡视指导;师总结:同学们说的很好,你们观察的很仔细,蚂蚁的身体分为:头、胸、腹三部分。リ帀:蚂蚁的身体通常有几节,几条腿?生:积极举手回答;师总结:同学们说的真好,（板书）蚂蚁的身体共有3节,有6条腿。三、寻找蚂蚁的家:リ帀:上节课我们布置了在校园里寻找蚂蚁的家的任务,各小组派出代表汇报你们寻找的结果。生:分组汇报寻找的结果。师总结:大家寻找的真仔细,（板书）1、蚂蚁的家一般在石头下、缝隙里,树根下。2、他们的蚁穴分为地上、地下两部分。四、搬运食物的蚂蚁:リ帀：播放蚂蚁发现食物并招呼同伴把食物搬送会巢穴的视频,请同学们仔细观察后想ー想:蚂蚁是靠什么传递信息把食物搬回蚁巢的?生：仔细观察后分组讨论;师:巡视指导;生:分组举手发言;师总结:同学们说的真好,（板书）1、蚂蚁发现食物后会回到蚁巢报信;2、回到蚁巢后会用触角传递信息;3、沿途也会留下气味让同伴顺着这些特殊气味去寻找食物;五、蚂蚁喜欢吃什么:リ帀:上节课我们布置了用苹果、饼干和菜叶放在蚂蚁经常出没的地方,然后观察它喜欢吃什么的任务,同学们完成的怎么样了?生:分组汇报寻找的结果。师总结:大家观察的真仔细,（板书）；蚂蚁是杂食性动物,最喜欢吃甜食。师:希望通过这ー节课的学习,大家能够充分了解蚂蚁,并且能够主动的去爱护小动物,热爱大自然!作业布置:饲养几条金鱼,观察他们的习性。以上是我在预设教学《校园里的蚂蚁》ー课时ー些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第3课

池塘里的鲤鱼说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是 号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《池塘里的鲤鱼》,在说课的过程中希望得到专家的批评和ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第3课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让同学们了解鲤鱼的生活习性,难点是对学生进行观察能力和耐力的培养,同时培养学生对科学的兴趣。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,对事物具有初步的观察能力和浅显的辨别能力。他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生了解鲤鱼的外部特征;技能目标:让学生知道鲤鱼的生活习性;情感目标:培养学生对小动物和大自然的热爱;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让同学们了解鲤鱼的生活习性；教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养；五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、视频;学生准备:课本、记录手册、鲤鱼;七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:リ帀:同学们你们喜欢小鲤鱼么,它到底有哪些值得我们喜爱的地方?リ帀:下面就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《池塘里的鲤鱼》。二、鲤鱼的外部特征:师:课件出示鲤鱼的图片,请同学们仔细观察后想ー想:鲤鱼有哪几部分组成,并把观察结果在记录手册上记录ー下。生:仔细观察后,分组讨论;师:巡视指导;生:积极记录并举手回答;师总结:同学们说的很好,你们观察的很仔细,（板书）：鲤鱼的身体分为头、躯干、尾部三部分。リ帀:请同学们再观察一下:鲤鱼的整体外部形状是怎么样的,并在记录手册上记录一下。生：认真观察后,积极分组讨论;师:巡视指导;生:积极记录并举手回答;师总结:同学们说的真好,（板书）鲤鱼的头部有胡须,身体侧扁而腹部较圆润,整个鱼身呈纺锤状。三、饲养小鱼:リ帀:上节课我们布置了在家饲养小鱼的任务,现在请各小组派出代表汇报你们饲养的情况；生：分组汇报饲养的结果；师：同学们观察的真仔细,任务完成的也很认真。四、鱼类的共同特征:师:播放其他鱼类的相关视频,请同学们观察后想ー想:鱼类都有哪些共同特征?生:观看视频后,积极分组讨论；リ帀:巡视指导;生:积极举手回答;师总结:大家观察的真仔细,我们从中可以发现以下几个共同特征（板书）1、鱼和其他动物一样也需要新陈代谢。2、鱼离不开水。3、鱼大都用鱼勰进行呼吸的。4、鱼是生活在水中的脊椎动物。5、他们基本上都用鳍游泳。师:希望通过这ー节课的学习,大家能够充分了解鱼儿,并且能够主动的去爱护小动物,热爱大自然!以上是我在预设教学《池塘里的鲤鱼》ー课时ー些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第4课

家里的兔子说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《家里的兔子》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第4课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让同学们了解兔子的生活习性,难点是对学生进行观察能力和耐力的培养,同时培养学生对科学的兴趣。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,对事物具有初步的观察能力和浅显的辨别能力。他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生了解兔子是怎样感知环境的;技能目标:让学生知道兔子的生活习性;情感目标:培养学生对小动物和大自然的热爱;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让同学们了解兔子的生活习性;教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、视频;学生准备:课本、记录手册;七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:ー、激趣导入:师:同学们你们喜欢小兔子么,它到底有哪些值得我们喜爱的地方?师:下面就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《家里的兔子》。二、兔子的外部特征:师:课件出示兔子的图片,请同学们仔细观察后想ー想:兔子有哪几部分组成,并在记录手册上记录一下。生:仔细观察后,分组讨论;师:巡视指导;生:认真记录后,积极举手回答;师总结:同学们说的很好,你们观察的很仔细,兔子的身体分为（板书）:头颈部、躯干部、四肢和尾四部分。师:现在请大家结合课文内容想第二个问题:兔子具有什么样的外部特征?生:结合课文内容积极讨论;师:巡视指导;生:积极举手回答;师总结:同学们说的真好,（板书）兔子的外部特征非常独特,它有两个长长的耳朵,红红的眼睛,三瓣嘴,同时兔子还有柔软的细毛,短短的尾巴等。三、饲养小兔子:リ帀:上节课我们布置了在家饲养小兔子的任务,各小组派出代表汇报你们饲养的情况。生：分组汇报饲养的结果。リ帀：同学们观察的真仔细,任务完成的也很认真。四、灵敏的听觉:リ帀：播放人们在兔子旁边不同方位拍手的视频,请同学们观察后想ー想:兔子的耳朵为什么总在动?生：分组讨论;师:巡视指导;生:举手回答师总结:大家观察的真仔细,兔子的耳朵在动是因为它听到了声音;师:从视频中我们可以发现,无论你站在那里拍手,兔子都能听得到,所以说兔子的听觉是非常的灵敏的;五、兔子的嗅觉:リ帀:播放兔子从萝卜模型和真萝卜的混合物中,找出真萝卜的视频,然后问同学们ー个问题:兔子为什么能从萝卜模型和真萝卜的混合物中找出真正的萝卜?生:分组讨论;リ帀:巡视指导;生:积极举手回答师总结:大家说的很好,说明大家观察的很仔细（板书）兔子之所以能够找出真正的萝卜是因为:1、模型和真萝卜虽然外形十分的相像,但是他们的气味不同。2、兔子在找东西时不光靠眼睛更重要的是在靠嗅觉。リ帀:希望通过这ー节课的学习,大家能够充分了解和认识兔子,并且能够主动的去爱护小动物,热爱大自然!以上是我在预设教学《家里的兔子》ー课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第5课

我们离不开蔬菜说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《我们离不开蔬菜》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第5课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是培养学生节俭的习惯,难点是对学生进行观察能力和耐力的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是耐カ稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生知道我们的生活离不开蔬菜;技能目标:让学生知道蔬菜的来之不易,学会珍惜蔬菜;情感目标:培养学生勤俭节约的习惯;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:培养学生勤俭节约的习惯;教学难点:对学生进行观察能力和耐力的培养;五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、视频;学生准备:课本、记录手册;七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:师:我们在生活中每天都离不开蔬菜,蔬菜是怎么来的?它对我们的成长有什么重要的作用?リ帀:下面就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《我们离不开蔬菜》。二、我们的生活离不开蔬菜:师：课件出示我们身体成长所需的营养成分表,然后问同学们:我们身体成长所需的维生素、矿物质和纤维素等由哪里来?生:分组讨论;师:巡视指导;生:分组发言;リ帀:同学们真聪明,我们所需的维生素、矿物质和纤维素等成分大都需要从蔬菜里面摄取。所以我们的生活离不开蔬菜。三、蔬菜的种植:リ帀:上节课我们布置了在家利用花盆种植蔬菜的任务,各小组派出代表汇报你们种植的结果。生：分组汇报种植的结果。リ帀：同学们观察的真仔细,任务完成的也很认真。リ帀:请大家想ー想:蔬菜的种植和管理需要注意什么?生：分组讨论;师:巡视指导;生:分组发言;リ帀:同学们真聪明,在蔬菜的种植过程是:（板书）1、选种、苗,然后播种;2、灌溉、施肥;3、收割;リ帀：希望通过这ー节课的学习,大家能够充分了解到我们的蔬菜来之不易,并且能够主动去珍惜和爱护我们的劳动成果。以上是我在预设教学《我们离不开蔬菜》ー课时ー些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第6课

动手种蔬菜说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《动手种蔬菜》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第6课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让学生知道蔬菜的种植过程,难点是对学生进行观察能力和耐力的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是耐カ稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生知道蔬菜的种植过程;技能目标:让学生学会管理种植蔬菜;情感目标:培养学生的探索和尝试精神;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让学生知道蔬菜的种植过程；教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养;五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、视频；学生准备:课本、记录手册；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:ー、激趣导入:リ帀:通过上节课的学习我们知道了我们的生活离不开蔬菜,今天让我们大家一起尝试种植蔬菜好不好?リ帀:下面就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《动手种蔬菜》。二、蔬菜的种植:师:播放蔬菜种植的视频,请同学们仔细观察后想ー想:我们为什要在土里戳个洞?生:分组讨论;师:巡视指导;生:分组发言;リ帀:同学们真聪明,在土里戳个洞是为了把种子种在土里。リ帀:请同学们再想一个问题:为什么盖好土后还要再灌溉ー下?生:分组讨论;师:巡视指导;生:分组发言;师:同学们真聪明,灌溉是为了让种子更好的发芽。三、蔬菜的管理:リ帀:上节课我们布置了在家利用花盆种植蔬菜的任务,各小组派出代表汇报你们种植的结果。生:分组汇报种植的结果。リ帀:同学们观察的真仔细,任务完成的也很认真。师:请大家想ー想:蔬菜的管理需要注意什么?生:分组讨论;师:巡视指导;生:分组发言;リ帀:同学们真聪明,在蔬菜的管理过程中要注意的是:（板书）1、要勤于浇水;2、要让蔬菜多见阳光;3、要勤于施肥;リ帀：希望通过这ー节课的学习,大家能够充分了解到我们的蔬菜来之不易,并且能够主动去珍惜和爱护我们的劳动成果。作业布置:对自己种下的蔬菜作进ー步的观察,并做好记录。以上是我在预设教学《动手种蔬菜》ー课时ー些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第7课

谁的蔬菜长得好说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《谁的蔬菜长得好》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第7课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让学生知道植物与我们生活的密切关系,难点是对学生进行观察能力和耐力的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是耐カ稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生知道蔬菜的种植和管理过程;技能目标:让学生学会对植物进行合理的利用;情感目标:培养学生的探索和尝试精神;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让学生知道植物与我们生活的密切关系；教学难点:对学生进行观察能力和耐力的培养；五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、视频；学生准备：课本、记录手册、同学们种的盆栽豌豆；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:师:通过上节课的学习我们知道了我们的生活离不开蔬菜,并且学会了种植豌豆,但是我怎样做才能让我们的豌豆长得更好呢?师:下面就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《谁的蔬菜长得好》。二、那盆豌豆长得好:リ帀:同学们请拿出你们的盆栽豌豆比较一下,看谁的长得好?生:拿出自己种的豌豆进行比较;师:同学们结合自己的科学记录手册,想ー想为什么有的豌豆长得好?师:巡视指导;生:分组发言;リ帀:同学们真聪明,要想使豌豆长得更好必须做到（板书）1、阳光要充足;2、要勤于施肥;3、要勤于浇水;4、合适的温度,清新的空气;三、植物的生长靠什么:リ帀:出示玉米生长和收获的视频,请同学们仔细观察后想ー想:玉米的生长是否和蔬菜的生长ー样需要阳光和水分呢?生:仔细观察后分组举手发言。师总结:同学们真聪明,（板书）玉米和其他植物同我们的豌豆一样,成长也需要阳光、水分、空气、适合的温度、肥料等。四、植物与我们的生活:リ帀:植物与我们的生活息息相关,人们一直在合理的利用植物为我们的生产生活服务。师:同学们能举几个例子么?生:举手发言;师总结:人们合理的利用植物的例子有很多,比如:用植物造纸、用竹子做竹排、用树木造房子等等。リ帀:但是我们在利用植物的时候一定要强调合理利用,因为过度的利用和开发会危机到我们人类的可持续发展。以上是我在预设教学《谁的蔬菜长得好》ー课时ー些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第8课

不倒翁说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是 号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《不倒翁》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第8课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让学生知道“不倒翁”的原理,难点是对学生进行观察能力和耐力的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是动手能力稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生知道“不倒翁”的原理;技能目标:让学生能够制作属于自己的“不倒翁”；情感目标:培养学生的探索和尝试精神;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让学生知道“不倒翁”的原理；教学难点：对学生观察能力和探索能力进行培养;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、实践法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、“不倒翁”；学生准备:课本、记录手册、“不倒翁”、彩色卡纸、剪刀、胶水、乒乓球;七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:ー、激趣导入:リ帀:出示ー个“不倒翁”,随意摆弄它,请同学们观察出现了什么有趣的现象?生:无论怎样摆弄都不会倒;リ帀:为什么会出现这样的现象呢?如果想知道答案就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《不倒翁》。二、“不倒”的秘密:师:同学们请你们观察一下不倒翁的外部特征,你们能的出什么结论?生:拿出自己的不倒翁认真观察,并把观察的要点记录在《记录手册上》,之后分组进行交流;师:巡视指导;生:分组举手发言;リ帀:同学们真聪明,不倒翁的外形有个特点（板书）上边比较小下面比较大师:请拆开不倒翁你发现不倒翁里面有什么?生:铁块;师:不倒翁里面为什么会有铁块?生:分组讨论;师:巡视指导;生:分组发言;师总结:同学们说的真好,铁块主要作用就是增加不倒翁的下部重量。リ帀:（板书）“不倒翁”之所以不倒的原因是因为它上轻下重!三、做个“不倒翁”：リ帀:下面就请大家根据今天所学的知识,选择合适的材料做ー个“不倒翁”。生:分组合作进行“不倒翁”的制作。师:巡视指导;リ帀:同学们的作品很有创意,让我也大受启发!师:说明同学们都是善于动脑的人。リ帀:希望通过这节课的学习,大家都能成为ー个热爱生活,热爱科学,勇于探索的好孩子!リ帀:下课,同学们再见!以上是我在预设教学《不倒翁》ー课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第9课小鸡啄米说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《小鸡啄米》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第9课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让学生知道小鸡啄米的原理,难点是对学生进行观察能力和耐力的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是动手能力稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:知道啄米的小鸡各部件的连接方式;技能目标:能够用卡纸及其他材料制作一个小鸡啄米玩具;情感目标:培养学生的探索和尝试精神;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让学生知道小鸡啄米的原理；教学难点:对学生进行观察能力和探索能力的培养;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、实践法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备：课件、小鸡啄米玩具;学生准备:课本、记录手册、螺丝钉、空心钉、卡纸、胶水;七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:ー、激趣导入:リ帀:大家见过小鸡啄米么,今天我们就来制作一个小鸡啄米的玩具好不好?リ帀:下面我们就一起学习今天的内容,（板书）《小鸡啄米》。二、让小鸡点头:师:出示小鸡啄米的玩具,请同学们仔细观察后回答ー个问题:小鸡为什么能灵活的点头?リ帀:请大家仔细观察,认真记录,并把观察结果分组进行讨论。师:最后每组派出代表进行发言。生:拿出自己的小鸡啄米玩具认真观察,并把观察的要点记录在《记录手册上》,之后分组进行交流;师:巡视指导;生:分组举手发言;师：同学们很聪明,观察的也很仔细,鸡之所以能灵活的点头来源于内部灵活的连接。师:课件出示小鸡内部构造简图,向同学们介绍它的连接特点。师:下面请同学们根据上述所学的知识,利用手中的材料制作一个啄米的小鸡。生:分组合作进行小鸡的制作。师:巡视指导;リ帀:同学们的作品很有创意,让我也大受启发!三、灵活的连接:师:同学们再想ー想:生活中有哪些工具采用了小鸡啄米玩具的连接方式?生:分组讨论、举手回答;师总结:生活中这样的现象很多比如我们常用的扇子、风车、剪子等等。リ帀:希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。师;下课,同学们再见!以上是我在预设教学《小鸡啄米》ー课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第10课

喷气小车说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《喷气小车》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材:本课是粤教版二年级下册第10课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是会制作喷气小车并了解它的原理,难点是对学生进行观察能力和探索能力的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是动手能力稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:知道喷气小车的原理;技能目标:能够用手中的材料制作ー辆喷气小车;情感目标:培养学生的探索和尝试精神;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:会制作喷气小车并了解它的原理;教学难点:对学生进行观察能力和探索能力的培养;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、实践法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备：课件、ー辆喷气小车、视频、不同大小的小气球若干;学生准备:课本、记录手册、瓶盖、牙签、吸管、胶带、纸盒,不同大小的小气球若干、普通的纸张若干；七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:ー、激趣导入:师:大家都有玩具小汽车么?你们的玩具小汽车是怎么运动的?你们能制作出ー辆自己会“走路”的玩具小汽车么?リ帀:下面我们就一起学习今天的内容,（板书）《喷气小车》。二、制作喷气小车:リ帀:出示自制的小车,请同学们仔细观察后回答ー个问题:在这辆小车尾部加上一个吹了气的气球会怎样呢?リ帀:给小车的尾部装上气球,并且把气球吹满气,然后放手,请同学们观察一下小车发生了什么变化?生:小车自己能“走路”；师:请大家用盒子做车身,用瓶盖做轮子,用牙签做车轴做ー辆属于自己的小车。生:分组合作进行小车的制作;师:巡视指导;生:每组派代表到讲台上进行展示；师:大家做的都很好很用心；三、气球的大小和小车的运动距离:リ帀:请大家给自己的小车加上大小不同的气球,然后观察小车运动距离的远近；生:分组进行试验,用记录手册记录,然后分组进行进行汇报;师总结:同一辆小车,气球大的运动的远,气球小的运动的距离近；四、喷气的方向和小车的运动方向:师:请大家给自己的小车不同的方向装上气球,观察ー下对汽车的运动有何影响?.生:分组进行试验,用记录手册记录,然后分组进行进行汇报;师总结:同学们回答的非常好,（板书）同一辆小车,气球的喷气方向和小车的运动方向刚好相反;五、喷气玩具的新创意:师:请同学们再试一试:在纸飞机后面加上一个气球会有什么效果?你发现了什么?生:分组进行试验,用记录手册记录,然后分组进行进行汇报;师:同学们回答的非常好,说明同学们实验做的非常用心,我们发现:（板书）喷气可以推动物体运动;リ帀:请同学们再想一个问题：生活中有哪些交通工具是用喷气的方式来运动的?师总结:生活中这样的现象很多比如我们常见的气垫船、喷气飞机等等;リ帀:希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。师;下课,同学们再见!以上是我在预设教学《喷气小车》ー课时ー些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第11课

纸陀螺说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《纸陀螺》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第1I课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是会制作纸陀螺并了解它的原理,难点是对学生进行观察能力和探索能力的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是动手能力稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:了解纸陀螺的原理;技能目标:能够用手中的材料制作一个纸陀螺;情感目标:培养学生的探索和尝试精神;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:会制作纸陀螺并了解它的原理;教学难点:对学生进行观察能力和探索能力的培养；五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、实践法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备：课件、纸陀螺;学生准备：课本、记录手册、牙签、铅笔、卡纸、不同大小的瓶盖若干、剪刀；七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:师:大家在家玩过陀螺么?它好玩儿么?今天我们现场制作一个怎么样?リ帀:下面我们就一起学习今天的内容,（板书）《纸陀螺》。二、制作纸陀螺:リ帀:出示自制的纸陀螺,请同学们仔细观察后回答一个问题:这个陀螺是用什么做成的?生:仔细观察然后举手回答;师总结:大家说的真好,观察的也很仔细。这个这个陀螺是由卡纸和牙签组合而成的。リ帀:下面我就给大家做一个陀螺,请大家仔细观察陀螺的制作分为几个步骤;师:现场演示陀螺的制作;生:认真观察,分组讨论,然后举手发言;师总结:陀螺的制作过程分为以下几个步骤:（板书）1、用瓶盖和铅笔在卡纸上画出ー个圆圈;2、剪出圆圈;3、用竹签插在圆形卡纸的中心点位置;リ帀:下面同学们动起手来做一个属于自己的陀螺好不好?生:分组合作进行制作;师:巡回指导；生:分组到讲台上进行展示；リ帀:大家做的都很好很用心,做的陀螺也非常的漂亮;三、怎样使陀螺转的更久:师:请大家给自己的陀螺加上大小不同的纸盘,然后观察陀螺运动的时间长短;生:分组进行试验,用记录手册记录,然后分组进行进行汇报;师总结:同一个陀螺,纸盘越大运动的时间越长,纸盘越小运动的时间越短;リ帀:请大家变换同一个陀螺上纸盘的高度,然后观察ー下陀螺运动的时间的长短；生:分组进行试验,用记录手册记录,然后分组进行进行汇报;师总结:同一个陀螺,纸盘越低运动的时间越长,纸盘越高运动的时间越短；リ帀:希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。师;下课,同学们再见!以上是我在预设教学《纸陀螺》ー课时ー些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第12课

说位置说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《说位置》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第12课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是能准确的描述自己所处的位置,难点是对学生进行观察能力和方向辨别能力的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是辨别方向的能力稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让同学们能够认清什么是前、后、左、右和远近;技能目标:能够准确的描绘自己所处的位置;情感目标:培养学生的探索和尝试精神;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:能准确的描述自己所处的位置;教学难点:对学生进行观察能力和方向辨别能力的培养;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、实践法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件；学生准备：课本、记录手册；七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入：リ帀:同学们你们能准确的描述自己所处的位置么?我们应当如何描述我们所处的位置?リ帀:下面我们就一起学习今天的内容,（板书）《说位置》。二、描述我们的位置:师:我们下面做个游戏好不好?谁能站起来用前后左右描述一下自己所处的位置?生:纷纷举手尝试;师总结:大家说的真好,观察的也很仔细。说明大家已经基本上掌握了前后左右这些方向性词语的基本概念。リ帀:大家都知道,有时候前后左右这几个词语并不能准确的描述我们所处的位置,还需要加上前或者后,只有这样才能更加准确的描述我们所处的位置。师:请大家再次描述一下自己所处的位置;生:积极进行尝试;リ帀:大家描述的十分准确,说明大家已经基本掌握了位置描述的诀窍;三、教学楼的位置:リ帀:课件出示学校的平面图,请大家用前后左右和远近这几个词语分别指出校园内不同建筑物的准确位置。リ帀:并在《科学手册》上做记录,然后分组进行进行汇报;生:仔细观察认真记录;师:巡视指导;生:分组举手发言;师总结:大家回答的很好,说明大家观察的很认真;师：希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。师;下课,同学们再见!以上是我在预设教学《说位置》ー课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!粤教版科学二年级下册第13课辨方向说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《辨方向》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:ー、说教材:本课是粤教版二年级下册第13课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让学生学会辨别方向,难点是对学生进行观察能力和辨别能カ的培养,同时培养学生对科学的热爱。二、说学生:小学生接受新事物的能力强,可塑性强,个性鲜明,但是辨别方向的能力稍差,同时他们认识世界的方式是以直观形象为主,因此在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高他们的学习效率,提升他们的学习兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生知道东、南、西、北四个方向;技能目标:让学生学会利用太阳和指南针辨别方向;情感目标:培养学生的观察能力和探索精神;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让学生学会辨别方向；教学难点:对学生进行观察能力和辨别能力的培养；五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:观察法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、实践法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备:老师准备:课件、指南针;学生准备:课本、记录手册、每组发放ー个指南针;七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:ー、激趣导入:师:我们上节课学习了说位置,这节课我们学习辨方向,大家说好不好?生:好;リ帀:下面就让我们ー起学习今天的内容,（板书）《辨方向》。二、太阳与方向:师:大家知道我们生活中最基本的方向是:东、西、南北。那么现在就请大家向第一个问题:在日常生活中,我们应当如何辨别东西两个方向呢?生:分组讨论;师:巡视指导;生:分组发言;リ帀:大家都知道太阳从东方升起,西方落下,所以（板书）太阳升起