中班集体备课教案泥工“点心店”

Word-53-中班集体备课教案泥工“点心店”1、中班集体备课教案泥工“点心店”

一、活动目标

1、学习团聚、压扁、搓条等泥工技能。

2、喜爱 玩泥，体悟泥工活动的乐趣。

3、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱 装点。

4、体悟想象制造各种图像的欢乐。

二、活动预备

1、橡皮泥、泥工板、牙签、小动物手偶、纸盘。

2、点心图片、幼儿用书。

三、指导要点

1、活动重点：学习团聚、压扁、搓条等泥工技能。

2、活动难点：大胆想象，通过辅助材料装点点心。

3、指导要点：丰盛各种点心外形学问，了解各种辅助材料物的使用，知道借助材料完成作品。

四、活动过程

1、展示制作好的点心(成品要大)，通过手偶激活幼儿的爱好。

指导语：小动物玩累了，来到点心店找吃的，点心店里有什么好吃的呢?是什么外形的?在生活中还见过什么样的点心?

小结语：点心店里有三角形、圆形、长条形和正方形的点心，我们一起来帮小动物做点心吧。

2、探究、示范“团聚、压扁、搓条”的基本办法。

提问：怎么做点心呢?你有什么好方法?你想坐什么点心呢?

小结：儿歌——两手搓搓做成小汤圆;小汤圆，压压扁，变成小圆饼;小圆饼，撒些泥，变成大麻饼;大圆饼，差牙签，变成棒棒糖。

3、幼儿分组制作，老师指导。

(1)鼓舞想象：动动脑筋想一想，你想做什么样的点心送给小动物呢?

(2)引领制作：幼儿制作，老师观看指导。

(3)收拾整理：每组投放纸盘一个，完成后放着晾干。

4、观赏与评价

共享评价：请介绍自己的点心是怎样做的?你想把小点心送给哪个小动物吃?你最喜爱 这里的什么点心?为什么?

五、活动建议

1、引领他们运用前期堆积的泥工阅历，发挥自己的想象饼举行创作。

2、可将幼儿用品投放到区域中：娃娃家、美工区。

2、中班数学备课水果店教案反思

活动目标：

1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

活动预备：

1、水果拼图(数点对应)

2、各类水果树、水果等

3、货架：(分离贴上任意罗列的各种图形)

4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

活动过程：

一、导入活动：

1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?

2、拼图嬉戏，知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)

3、说说为什么要开水果店?

师小结：由于夏天水果的品种十分多，而且养分又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?

三、送货

1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引领幼儿物物对应，不受色彩、外形、罗列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同办法的对应。)

2、每组检查，协助订正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记罗列的挨次不同，但是数量相同也能够交伴侣。

四：挂灯笼

1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由研究)

2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必需看清晰标记上的色彩、数量、数字举行对应)

3、参观灯笼，引领幼儿发觉灯笼有逻辑地罗列。

五、延长活动：

妈妈的水果店开张了，我们一起去品味水果。

教学反思：

利用参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力，提升幼儿对事物的感爱好。

囫囵活动中，老师得到了幼儿的乐观协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参与教学活动，老师也达到了教学目标。

3、中班泥工活动种萝卜教案

教学目标：

1.学习用双手合成漏斗形将橡皮泥搓锥形的办法。

2.体悟泥工活动的乐趣。

3.能大胆的举行捏、搓、压橡皮泥

教学预备：橡皮泥、泥工板、自制"萝卜地"小白兔和大灰狼的头饰、各种色彩实物萝卜各1个

教学过程：

1.老师以自编小故事展示实物萝卜，引起幼儿的爱好。

"小兔一家今日去萝卜地里拔萝卜了，兔妈妈拔了个红萝卜，红眼睛拔了个白萝卜，长耳朵拔了个青萝卜，短尾巴拔了个水红萝卜……大灰狼发觉了之后……"

2.老师请幼儿观看各种萝卜，说说萝卜的形状(锥形)及主要构成(萝卜的身体和萝卜叶子)

3.老师展示范例，示范制作步骤。

⑴.先做萝卜的果实，搓成圆圆的一条。

⑵.双手合成漏斗形搓成锥形。

⑶.在顶部用食指压出一个小坑。

⑷.搓成一个大大的圆，然后把它压扁，做成叶子。

⑸.把"叶子"粘在小坑里。

⑹.把制作好的萝卜"种"在"萝卜地"里。

4.幼儿制作，老师重点指导幼儿双手合成漏斗形搓成锥形。

5.制作结束，幼儿把做好的萝卜"种"在"萝卜地"里后评价作品。

"其次天清晨，兔妈妈带着兔宝宝去拔萝卜了，看到各种色彩的萝卜可兴奋了，红眼睛说：'我最喜爱 ……由于……',长耳朵说:'我最喜爱 ……由于……'，短尾巴说……"

6.活动结束"小伴侣们帮小兔种了那么多的萝卜，真棒，那我们一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧!"

4、中班泥工艺术我的好伴侣教案反思

教材简解：

我们都知道，幼儿的生活阅历丰盛，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰盛，举行创作活动的动力就越充沛。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻觅具有丰盛情感阅历的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感制造能力的重要环节。幼儿园是个欢乐的大家庭，小伴侣们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益浓厚。以幼儿身边认识爱慕的人-自己的好伴侣作为主题，易于幼儿掌握、表现。这就是我挑选"我的好伴侣"这个题材的初衷。

目标预设：

1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，进展手指动作的灵便性。

2、利用认真观看，制造性地捏出好伴侣的脸，能突出表现脸部某一特征。

3、在活动中使幼儿体悟胜利的喜悦，促进伙伴间的情感沟通。

重点;激活幼儿活动爱好，让幼儿找出好伴侣的特征。

难点;幼儿利用搓、压、捏等多种办法做出好伴侣最特殊的地方。

活动预备：

1、收集适合中班幼儿观赏的成人作品、4幅脸部画像。

2、幼儿以把握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。

3、粘贴泥工作品的画框(幼儿预先制作)，各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

设计理念：

培养孩子的奇怪   、好问的习惯，乐于观看的精神。孩子们在和伙伴、老师的沟通、交往、合作中自主操作，大胆试试创新获得胜利的体悟。

设计思路：

泥工是一个基本技能进展手指动作灵便性的活动。在活动中，如何练习手指，提升幼儿泥工的爱好，把单一的手指动作练习变得好玩味，在主题活动"我的好伴侣"中，我让幼儿以把握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好伴侣，找出对方脸上最特殊或是自己最喜爱 的地方，挑选自己喜爱 的彩泥，在泥工板上开头捏制。

教学过程：

一、老师以"猜猜他是谁"的嬉戏导入。

师：这位小伴侣长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小伴侣是谁呢?(老师着重从面部特征上描述，引领幼儿感知无关)。

二、观赏成人美术作品(4)幅。引起幼儿的爱好。

师;今日，杨教师带来了几幅好玩的脸谱画像，你们想看吗?等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告知大家!

幼A：我看了这幅画，觉得是一个小伴侣把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正巧滴在盆子里，还好没有铺张。

幼B：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小伴侣在看她，心里很兴奋，她做了个鬼脸想让我们笑呢!

幼C：这个姐姐的脸真美，特殊是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。

(评析：这组脸部画像特征显然、夸张，十分符合中班幼儿的观看特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆叙述。)三、观看活动：我的好伴侣。

(1)谈话引起幼儿观看爱好。

师：我们看了4幅作品，发觉每张脸都不一样。首先是脸的外形，有方形、圆形、心形。头发呢，有些像叶子;有些像太阳的光线;还有些像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小伴侣的脸。现在请大家找一位好伴侣，认真看看，找出他脸上最特殊或是你最喜爱 的地方，然后请你上来介绍一下。

(2)幼儿找到好伴侣，举行观看。

要求：认真观看，找出对方脸上最特殊或是自己最喜爱 的地方。

(3)幼儿像大家介绍好伴侣。

幼A;胡嘉欣的眼睛很好玩，她愉快时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看;愤怒时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜爱 她兴奋的样子。

幼B：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。

(评析：这一观看活动为幼儿接下来能精确     快速抓住好伴侣脸部特征举行创作打下了基础。)

四、幼儿操作师：小伴侣看的可真认真，找到了好伴侣脸上最特殊的地方，还有自己最喜爱 的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好伴侣可爱的脸呢?

提出操作要求：

(1)活动时可以和好伴侣坐一起，再认真看看他脸上最特殊的地方或是最喜爱 的地方是什么样子的。

(2)挑选自己喜爱 的彩泥，在泥工板上开头捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。

(3)把泥工工具收拾好，放回原处。

(评析：幼儿在创作中表现的十分大胆、自由、仔细，作品极具共性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾画的办法用泥条围出脸型，这样既容易又易于变化。)

五、讲评："小小泥塑展"。

师：小伴侣的小手可真巧，每幅作品都很棒!现在就请你来介绍一下自己的作品吧!

六、活动延长：

共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓舞幼儿用橡皮泥捏出自己喜爱 的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。

七、活动反思：

在这一活动中，幼儿运用泥塑与叙述这两种自我表现的方式，表述自己对周围事物的熟悉的感情。它以观赏启发叙述的爱好;又以叙述启发泥塑的爱好，达到了激活想象、进展语言、萌发审美情趣的目的。

在活动中，幼儿调动已有阅历表述自己的独特见解和感触。她们在宽裕的环境中提升了语言表述能力，并在聆听伙伴的介绍中获得了更多的信息。

幼儿在囫囵活动中的表现十分乐观主动，创作欲望剧烈。

5、中班美术活动泥工《好伴侣的脸》教案反思

活动目标：

1.学习将橡皮泥用搓、压、围合的办法塑造脸部的基本形状和主要特征。

2.体悟泥工活动的乐趣。

3.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

4.体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

橡皮泥、牙签

活动过程：

1.导入活动我们每个人都有好伴侣，你们知道我的好伴侣是谁吗?现在我来说说我好伴侣的特点，你们来猜猜看她是谁?(从面部特征上描述)请个别幼儿描述自己好伴侣的面部特征，大家来猜是谁?

2.引领幼儿学习用搓、压、围合的办法塑造人物的脸以前我们画过好伴侣的脸，今日我们要用橡皮泥贴一张好伴侣的脸。

老师示范：

(1)先将泥搓圆，然后放在泥工板上搓长，注重用力要匀称，然后用长条围合成一张脸。

(2)用搓、压扁的办法捏出五官。

(3)最后贴上好伴侣的头发。

3.幼儿操作提示幼儿先捏出脸的轮廓再贴五官。

4.幼儿互相观赏猜猜他的好伴侣是谁?你是怎么知道的?

活动反思：

这个选材贴近幼儿的生活，幼儿能乐观参加到活动中，而且孩子们喜爱 玩泥，真正实现了“玩中学，学中玩”。

6、中班美术活动教案：捏橡皮泥动物教案

教学目标：

1、熟悉与了解动物的基本特征。

2、用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜爱 的动物，进一步把握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

3、培养同学的立体造型能力。

4、激活同学爱惜动物的情感与团结合作的精神。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

教学重点难点：

教学重点：用橡皮泥做自己喜爱 的动物。

教学难点：动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体悟

1、几位头戴动物头饰的同学出来举行角色表演。

师：今日教师请来了几位好伴侣，看!是谁呀，它们有什么特征?

2、老师播放课件，同学观察有关动物的影片。老师板书课题：动物

二、师生互动，深化体悟

师：你们看了这些动物，最喜爱 哪一种动物，它有什么特征?

1、同学分离描述一下自己喜爱 的动物有哪些特征。

2、老师展示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现

1、你们知师是怎样做出来的吗?

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉办法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装点，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一班级我们学过什么办法来做食品?

3、复习旧学问：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

老师用较快的速度示范动物的制作过程与办法

四、创作体悟：出示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜爱 的动物，与小组成员合作完成小小动物园。老师巡察指导鼓舞。

五、作品出示，角色表演

小组交错参观沟通，相互评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体悟，课外延长。师生总结全课，谈谈自己的心得或感触。动物是人类的好伴侣，与我们人类息息相关，大家都要关怀自然，爱惜动物，共同庇护环境。

7、中班数学美味点心屋教案

对于幼儿来说，数学比较抽象，也比较难懂，让幼儿在操作的过程中、在玩的活动中感知数学，能较好的激活幼儿学数学的乐观性，为此，我特意设计了中班数学教案《美味点心屋》。

活动目标：

1、熟悉数字9，感知数字与数量的关系。

2、复习数字6-8，正确观看比较数量的差异。

3、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性

重点、难点：感知9以内数量，正确观看比较数量的差异。

活动预备：

1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干(贴有数字)6-9数字卡片一套;2、分离画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心;点心筐四只，老师作业纸一张。

活动过程：

一、数点心1、逐条展示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢?

3、展示数字9，幼儿认读。

4、9可以表示9个点心，还可以表示什么?

二、包装饰心1、点心屋的营业员阿姨请小伴侣帮忙把点心装进袋子里。(要求：袋子上是数字几，就装几个积木)。

2、幼儿将各种点心分离按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

3、教师任意得抽三包，集体举行检查。

三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几?你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、教师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

四、幼儿操作活动1、(展示老师作业纸)点心送好了，要请小伴侣涂五角星了，我们一起看看吧!

2、老师对操作题举行讲解示范，幼儿举行集体操作(幼儿活动材料)

8、中班数学活动点心屋教案反思

活动目标：

1、熟悉数字9，感知数字与数量的关系。

2、复习数字6—8，正确观看比较数量的差异。

3、培养幼儿对数字的熟悉能力。

4、引领幼儿对数字产生爱好。

5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

活动重难点：

感知9以内数量，正确观看比较数量的差异。

活动预备：

1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干(贴有数字)6—9数字卡片一套;

2、分离画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心;点心筐四只。老师作业纸一张。

活动过程：

一、数点心。

1、逐条展示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢?

3、展示数字9，幼儿认读。

4、9可以表示9个点心，还可以表示什么?

二、包装饰心。

1、点心屋的营业员阿姨请小伴侣帮忙把点心装进袋子里。(要求：袋子上是数字几，就装几个积木)。

2、幼儿将各种点心分离按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

3、教师任意得抽三包，集体举行检查。

三、点心装筐。

1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几?你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、教师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

四、幼儿操作活动。

1、(展示老师作业纸)点心送好了，要请小伴侣涂五角星了，我们一起看看吧!

2、老师对操作题举行讲解示范，幼儿举行集体操作(幼儿活动材料)。

3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。

活动反思：

一开头，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊?贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了深厚的爱好，幼儿有了爱好，就等于胜利了一半，再让幼儿按照杯子上的提醒，自主选自己喜爱 的点心，巩固了对9以内的熟悉，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。最后以买点心的嬉戏结束活动，幼儿情趣高涨，在玩中学到了学问，在玩中体悟了数学活动的欢乐。

9、中班数学教案：大老虎的点心

幼儿园中班数学教案：大老虎的点心

活动名称:大老虎的点心

活动目标:

1、学习3的加减法，感知三副图的含义，继续学习列加减算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

3、在书写的过程中注重保持正确的坐姿。

活动预备:有关3的加减法图片、幼儿操作纸、笔人手一份

活动过程:

1、利用嬉戏去数字王国玩复习5以内的组成。

介绍小客人小猫咪咪，请孩子们去数字王国玩，并提出去玩的要求。

2、看图学习3的加法

(1)分离展示图1、图2，先请小伴侣试试讲一讲图上说了什么?再请小伴侣将两幅图连起来说一说。接着展示图3，幼儿观看并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

带领幼儿共同试试将图意用算式列出。1+2=3注重引领幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

(2)2+1=3办法同上。

3、看三幅图学习3的减法

(1)分离展示图1、图2，先请小伴侣试试讲一讲图上说了什么?再请小伴侣将两幅图连起来说一说。接着展示图3，幼儿观看并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

带领幼儿共同试试将图意用算式列出。3-1=2注重引领幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

(2)3-2=1办法同上。

4、嬉戏：翻一翻

协助幼儿巩固复习看图说图意并列算式。

5、操作活动。

能利用介绍小客人的嬉戏形式举行组织教学，孩子们爱好较浓，课堂气氛活跃。

活动的各个环节紧扣，能做到动静交替，幼儿在活动中感知，从而理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

活动反思:

本活动利用认识的情景观看，语言的沟通表述，嬉戏中的操作演示等活动。使同学体悟并感知了3的加减法的意义。把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体味生活中有许多问题要用加法、减法来解决。从中把握了：什么时候用加法、什么时候用减法。会按照直观图计算3的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观看和运用数学语言的能力。幼儿在老师细心创设得生动活泼、形体松、头脑紧的状况和嬉戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识，激活了幼儿学习计算的爱好和对数学的求知欲望。

10、中班数学活动设计点心分一分教案反思

活动内容：点心分一分活动目标：

1、引领幼儿用逐一均分的办法把数量是双数的物品平均分成两份，建立数量化等分的概念。

2、引领幼儿学习用取多补少的办法将两份物品的数量变成每份一样多。

3、感触分配的过程，体悟操作的乐趣。

4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。

5、能与伙伴合作，并试试记录结果。

活动重点：引领幼儿等分物品，建立数量化等分的概念。

活动难点：引领幼儿学习用取多补少的办法将两份物品的数量变成每份一样多。

活动预备：PPT、幼儿操作卡、图卡、食物活动过程：

一、引领幼儿复习10以内数量的比较。

1、故事导入：漂亮的森林里有一个"欢乐餐厅"，小猴是餐厅里的服务员，餐厅里好吃的食物可多了，小动物们都爱去餐厅里用餐，教师也想去看看，你们想去吗?

2、我们来看看欢乐餐厅里都有什么好吃的?(老师展示：6个汉堡、8块蛋糕、10颗棒棒糖、4包薯条。)3、请幼儿分离数一数每种食物的数量。

4、请幼儿比较食物数量的多少，并说一说什么最多，什么最少。

二、引领幼儿等分10以内的物品，建立数量化等分的概念。

1、小白兔和小灰兔来到餐厅，它们要吃一样多汉堡，谁也不能多、谁也不能少，怎么分?

2、引领幼儿用逐一均分的办法把汉堡平均分成两份。

3、老师小结：在分物体的时候，不但要把物体分完，还要每份分的一样多，这样的办法叫平均分。

4、请幼儿数一数自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它们平均分成两份。

三、引领幼儿学习用取多补少的办法将两份物品的数量变成每份一样多。

1、马虎的服务员小猴，把给红太狼和灰太狼的食物分错了，我们来看一看错在哪里?(先数一数两个盘子里的食物分离有多少，哪个多?哪个少?)2、怎样才干让两个盘子里的食物一样多?(引领幼儿从比较多的盘子里取出一个，放到比较少的盘子里，再数一数，两个盘子的食物是不是一样多。)3、老师小结：本来，我们可以从多的那个盘子里取出一些放在少的那个盘子里，使两个盘子里的食物一样多，这样的办法叫取多补少。

4、幼儿操作：用取多补少的方法把操作卡上两部分的食物分成一样多。

4、集体悟证幼儿操作结果。

四、带领孩子们共享餐厅里的食物，活动结束。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。

11、大班美术活动教案：泥工教案(附教学反思)

活动目标：

1、感触玩泥的乐趣。

2、试试运用团、搓、按、捏等技能制作喜爱 的作品，进展幼儿的动手能力。

3、感触陶艺艺术的特征，加深对祖国绚烂文化的热爱。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

活动预备：

黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好

教师：小伴侣们今日教师预备了一件有趣的东西，想送给大家，你们想要吗?

(展示黄泥并分泥)请小伴侣们想一想，泥巴可以怎么玩?幼儿演示，在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么样的?(引领幼儿说出泥巴的特性)利用玩泥了解泥巴可塑性强，比较简单成形。

2、观赏陶艺作品，引领幼儿学习制作办法

泥巴的用途可大了，它可以利用多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。(观赏图片)

教师这里也预备了一些泥工作品，小伴侣们想看看吗?(展示第一组作品)这里全是特色小吃，请小伴侣们认真观看它是怎么做成的?然后请小伴侣讲解观看到的制作过程，教师加以补充。(然后展示其次组作品)这里是动物之家，请小伴侣们研究一下这些小动物是怎么做成的?请代表讲解，老师补充。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

小伴侣们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小伴侣挑选自己的位置，制作自己喜爱 的作品。在制作的过程中有的工具很危急，简单扎到伙伴。像：竹签，等，小伴侣们用时要注重平安。幼儿操作，教师巡回指导，注重提示幼儿：分泥要注重大小比例，衔接时要稍用力，衔接位置要正确，特殊是小动物的胳膊与腿。

4、观赏作品

教师请幼儿评价，谁的作品最美丽。

活动反思：

这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的欢乐，同时给我也带了引发和沉思，使我看到了孩子的另一面，特殊是发觉了一些平常默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱梦想的大脑。利用本次活动，使我看到了孩子们丰盛的想象力和天真无邪的童心，这是平常课堂上难以发觉的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个制造设计的空间，活动中孩子们勤于思量，乐于动手，敢于制造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到欢乐了，就一定有心得。

12、中班音乐泥娃娃教案反思

活动目标：

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、柔美的声音演歌唱曲。

2、感触关怀他人所带来的欢乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

自制泥娃娃一个，图谱

活动过程：

一、引入

1、展示泥娃娃，激活幼儿的爱好。

2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、观赏歌曲

1、老师演歌唱曲，理解歌词内容。

师：歌曲里唱了什么?

2、老师按照幼儿回答展示小图谱。

三、学歌唱曲

1、老师范唱，幼儿轻声跟唱。

师：小伴侣们轻轻地和我一起唱好吗?

2、老师引领幼儿有感情地用柔美的声音演唱。

师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜爱 这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感触到我们对她的体贴。

3、再次演歌唱曲

4、分组表演幼儿分组分离饰演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃互相拥抱，表示体贴。

四、老师小结

师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很兴奋，感谢各位小伴侣。

活动反思：

本次活动前，我先将原教案举行了修改，增强了图谱这一教学材料，从而协助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片协助幼儿理解，并运用了"1""X""真""假"等一些显然的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音柔美地唱歌，活动目标有效达成。但是在活动中我也发觉了活动氛围并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等越发活跃一些，大概孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的氛围显得越发活跃快乐一些。这是我下次要注重的地方。

13、中班美术活动泥娃娃教案反思

活动目标：

1、引领幼儿复习巩固团聚、搓、压的技能，初步学习分泥和衔接的技能。

2、进展幼儿手部肌肉动作。

3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

活动预备：

泥、泥工板、湿抹布、已做好的、未衔接在一起的泥娃娃身体的各部件(头、身体、胳膊、腿)。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好。

教师：小伴侣喜爱 玩娃娃家的嬉戏吗?今日，我们大家就来做一个泥娃娃，娃娃是由哪几个部分组成的?

幼儿谈论、回答后，教师总结：娃娃有一个圆圆的头，宽宽的身体，两只细细的胳膊和两条长长的腿。

2、引领幼儿学习分泥和衔接的技能。

教师展示泥团，示范分泥：做娃娃的时候，先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的分离做身体和两条腿，小的分离做头和两条胳膊。再用我们学过的团聚、搓长、压扁等本事做出圆圆的头、宽宽的身体、细细的胳膊和长长的腿。

展示已做好的各部分形象，示范衔接：做好以后，将头、胳膊、腿与身体衔接在一起。衔接的时候，要注重位置正确：头是长在身体上部的，腿是长在身体下部的，胳膊是长在肩膀的两边的。衔接好以后，用牙签在面部画出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

下面请每个小伴侣自己来做一个泥娃娃，分泥时要注重份量多少。

幼儿操作，教师巡回指导，注重提示幼儿：分泥要注重大小比例，衔接时要稍用力，衔接位置要正确，特殊是胳膊与腿。

4、教师请幼儿评价，谁的娃娃最美丽。

活动反思：

玩泥对于幼儿来说，是十分认识而又百玩不厌的活动。学前班幼儿已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他们情愿探究活动的新玩法，敢于试试将容易造型组合成个复杂的形象。

14、中班音乐活动泥娃娃教案反思

活动目标：

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、柔美的声音演歌唱曲。

2、感触关怀他人所带来的欢乐。

3、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。

4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：自制泥娃娃一个,图谱活动过程：

一、引入1、展示泥娃娃，激活幼儿的爱好。

2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、观赏歌曲1、老师演歌唱曲，理解歌词内容。

师：歌曲里唱了什么?

2、老师按照幼儿回答展示小图谱。

三、学歌唱曲1、老师范唱，幼儿轻声跟唱。

师：小伴侣们轻轻地和我一起唱好吗?

2、老师引领幼儿有感情地用柔美的声音演唱。

师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜爱 这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感触到我们对她的体贴。

3、再次演歌唱曲4、分组表演幼儿分组分离饰演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃互相拥抱，表示体贴。

四、老师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很兴奋，感谢各位小伴侣。

活动反思：

本次活动前，我先将原教案举行了修改，增强了图谱这一教学材料，从而协助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片协助幼儿理解，并运用了"1""X""真""假"等一些显然的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音柔美地唱歌，活动目标有效达成。但是在活动中我也发觉了活动氛围并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等越发活跃一些，大概孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的氛围显得越发活跃快乐一些。这是我下次要注重的地方。

15、中班美术活动泥贴瓶子教案反思

活动目标：

1.让幼儿知道要庇护海洋，庇护海洋里的各种生物。

2.试试用橡皮泥捏出各种海底生物造型。

3.能有制造性的以各种造型及颜色表现海底世界丰盛的生物及海景。

4.感触泥贴瓶子的乐趣。

5.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

活动预备：

橡皮泥，装有蓝色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龟水草等，海底世界的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

你们知道海底世界是什么样的吗?都有什么呀?海底有什么植物呢?

二、展示图片，观赏海底世界。

师：星期天的时候教师去了海洋馆拍回来许多海底世界的照片，想和大家一起共享。

观察图片并提问：这是什么呀?它是什么色彩的?你最喜爱 海底世界的什么呀?(海底有这么多我们喜爱 的动物，我们要庇护环境，防止水污染，让它们欢乐的生活在大海里。)

三、老师示范制作泥贴瓶子。

教师会变魔术，把大海装进了魔法瓶，变变变长出了许多水草，一条小鱼又来了，一只海星游来了，又来了一只小海龟。魔法瓶上的海底世界真美丽啊!咦?水草，小鱼，海星，海龟，都是用什么做的呀?

四、介绍材料，幼儿制作。

1.师：你们想不想在魔法瓶上做一个自己的海底世界呢?这里有橡皮泥，制作时用的小刀，还有魔法瓶。在魔法瓶上贴的时候瓶子要这样立着，要是斜着或者倒着谁就洒出来了。假如想贴想贴另一边，就这样轻轻地把瓶子转过来。

2.幼儿制作泥贴瓶子。

3.提示做完的幼儿把作品放到展览区，可以把自己的作品介绍给好伴侣，也可以协助没有做完的小伴侣。

五、沟通观赏作品。

教师和幼儿共同观赏作品，说一说：

1.你最喜爱 谁的瓶子?

2.你觉得谁的瓶子和别人的不一样?

3.她的瓶子在什么地方很有创意?

六、结束。

师：小伴侣们真能干，做的泥贴瓶子真美丽。给自己鼓鼓掌，等下午爸爸妈妈来接的时候，我们请他们参观。咱们一起到外边玩网小鱼的嬉戏好吗?跟我一起学小鱼游泳去吧?

活动反思：

老师课前预备充分，向幼儿出示大量不同的图片，让孩子成为学习的主导者，孩子在观看图片的直观感知下，对鱼和水草等海洋生物的形态和线条有了一定的掌握，活动爱好一次比一次高涨。尤其在看到用色彩丰盛的橡皮泥制作的“海底世界”后，更是激起了孩子动手的欲望。在制作泥贴前教师要求明确，对泥工的技法揉、捏、搓、团、压等讲解清晰，孩子在制作时能很好地运用，并向我们出示不同形态不同色彩的海洋生物。囫囵活动以老师就带给孩子乐观开心的心情，每个环节环环相扣，给孩子们营造了一个宽裕和睦的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空。

16、中班美术捏橡皮泥动物教案反思

教学目标：

熟悉与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜爱 的动物，进一步把握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养同学的立体造型能力。激活同学爱惜动物的情感与团结合作的精神。

教学重点：用橡皮泥做自己喜爱 的动物。

教学难点：动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体悟

1、几位头戴动物头饰的同学出来举行角色表演。

师：今日教师请来了几位好伴侣，看!是谁呀，它们有什么特征?

2、老师播放课件，同学观察有关动物的影片。老师板书课题：动物

二、师生互动，深化体悟

师：你们看了这些动物，最喜爱 哪一种动物，它有什么特征?

1、同学分离描述一下自己喜爱 的动物有哪些特征。

2、老师展示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现

1、你们知师是怎样做出来的吗?

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉办法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装点，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一班级我们学过什么办法来做食品?

3、复习旧学问：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

老师用较快的速度示范动物的制作过程与办法

四、创作体悟：出示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜爱 的动物，与小组成员合作完成小小动物园。老师巡察指导鼓舞。

五、作品出示，角色表演

小组交错参观沟通，相互评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体悟，课外延长。师生总结全课，谈谈自己的心得或感触。动物是人类的好伴侣，与我们人类息息相关，大家都要关怀自然，爱惜动物，共同庇护环境。

活动反思：

我们开展了有关“捏橡皮泥”的活动。在活动中，我感触无数。每一次的活动好似都能使我有所心得。在捏橡皮泥的过程中，我觉得色彩的把我也很重要。虽然，橡皮泥的材料有限，色彩并不多。但是，利用两种不同橡皮泥的调和能够浮现不同的色彩。就比如，两个平常并不突出的人，合力完成了一件非常突出的事情一样，是一件十分愉快的事情。捏橡皮泥也一样，原来两种并不是常用的色彩，或者原来这两种色彩单独使用的效果并不好，可是，当它们合二为一的时候，就达到了很好的效果。或许，这也是团结的力气吧。

不同的办法出示出不同的作品，捏橡皮泥也有许多的办法，可以借助许多的工具，或者废旧物品，让橡皮泥作品不再单调，看上去越发的别致。我想这是我在经后的“捏橡皮泥”活动中该注重的方面。

17、中班教案：歌表演《泥娃娃》

幼儿园中班教案：歌表演《泥娃娃》

活动目标

1、引领幼儿体悟自由创编表演的愉悦及协助他人的欢乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，进展幼儿的音乐表现力。

3、鼓舞幼儿在学歌唱曲的基础上完整表演。

活动预备

1.下载歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活动过程

一、导入

播放音乐，引领幼儿尾随音乐做踵趾小跑步进教室

二、绽开

1.引领幼儿理解并学说歌词

(1)展示泥娃娃

提问：这是谁?它长什么样子?

老师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

(2)老师：泥娃娃为什么不兴奋呀?他没有爸爸妈妈，怎么办呢?”

老师带领幼儿朗诵歌词

(3)幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学歌唱曲

(1)老师完整演歌唱曲

(2)幼儿尾随老师清唱

(3)幼儿跟音乐完整、有表情地演歌唱曲

3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，老师完整表演，幼儿观赏

5.幼儿完整表演

(1)幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清晰完整。

(2)幼儿分组表演

三、结束

引领幼儿体悟协助别人的欢乐

提问：协助了泥娃娃后，你现在的情绪是怎样的?为什么?

18、中班美术活动惠山泥塑(泥娃娃)教案反思

活动目标：

1、观赏泥塑“阿福”艳丽的颜色及淳朴、健康的可爱形象，感触作品所表述的美妙情感。

2、学习塑造泥娃娃，体悟泥工活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

活动预备：

1、橡皮泥、牙签，泥娃娃范例一个。

2、幼儿操作材料：《惠山泥塑》。

活动过程：

1、与幼儿一起看操作材料，认真观赏泥塑“阿福”。

提问：

(1)你看到了什么?

(2)这些娃娃是用什么材料做的?它们和小伴侣们平常玩的布娃娃有什么不一样?

(3)泥娃娃身上有哪些色彩?这些色彩是怎样搭配的?你看到这些色彩时有什么感觉?

(4)泥娃娃有哪些表情?请你来学一下。

(5)比较一下，这两个泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方?

(6)你喜爱 泥娃娃吗?看到它们时你的情绪是什么样的?

小结：这些泥娃娃的名字叫“阿福”，是无锡惠山泥塑的代表作品，你瞧它圆圆的身体连着大大的头，手脚短小而且容易，囫囵形体临近于圆形。最惹人喜爱 的还是它那圆圆胖胖的笑脸和笑咪咪的表情，显得稚气和富态，含有“一团福气”的寓意。鼓舞幼儿运用“团”、“搓”等泥工技能，试试用橡皮泥塑造一个自己喜爱 的“阿福”。

2、展示泥娃娃范例

提问：泥娃娃是什么样子?身体各部分是什么外形?是怎么饿做出来的?

3、老师示范制作一个泥娃娃：先做一个大大的圆圆的身体，再做一个小一点的圆圆的头，用牙签将头和身体衔接起来，最后用泥粘贴出五官。

提出要求，幼儿制作，老师指导。

发挥想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由装点娃娃。注重各部分比例和颜色搭配。

4、出示幼儿作品，相互观赏，看看哪些娃娃最可爱、最神气。

活动反思：

玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿爱慕的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激活幼儿对艺术的爱好，提升幼儿泥塑的技能技巧，进展小肌肉群动作。让孩子们在体悟到胜利的同时激活他们对泥塑的爱好。

19、中班美术教案陶艺活动：泥板上的画

幼儿园中班美术教案陶艺活动：泥板上的画

活动目标：

1.学习用拍、滚压等办法制作泥板。

2.学会用容易的刻画工具在泥板上作画。

3.体悟陶艺活动的乐趣。

活动预备：

1.每组一套刻画工具，陶泥人手一份。

2.拍子人手一个。

活动过程：

1.展示泥板和泥球，引起幼儿的爱好。

(1)老师：看，今日教师给你们带来了什么?它们像什么?

(2)老师小结：一种是扁扁的，像饼、像满月，我们给它一个名字，叫泥板;另一种像球一样，我们也给它一个名字，叫泥球。

2.引领幼儿研究、探究泥球变泥板的办法，并适当讲解、示范。

(1)泥球变泥板。

老师：泥板是由泥球变出来的。谁知道圆圆的泥球是怎样变成泥板的呢?(幼儿思量回答)

●此环节让幼儿有足够的时光去思量如火如荼转变陶泥的外形，这样既能拓展幼儿的学问，又转变了教法与学法，使幼儿对陶艺活动越发感爱好。

(2)展示拍子：熟悉拍子的形状特征，了解使用办法。

(3)老师示范拍泥板。

要点提醒：

1)用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地绽开来。

2)最重要的是拍几下后就要把陶泥翻个身，以免泥巴粘在桌子上。

3)拍的时候用力要匀称。

3.装点泥板，注重细节刻画。

(1)老师：泥板已经好了，可是光秃秃的不美丽，我们可以在泥板上添些什么呢?(幼儿大胆建议)今日我们还要在泥板上用特别的工具作画，你想画什么呢?(幼儿叙述，老师有挑选地示范作画)

(2)老师：拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出漂亮的线条和图案了。

4.幼儿试试拍泥板并作画。

(1)老师交代注重事项及平安、卫生要求。

(2)请先完成作品的幼儿轻声沟通作品内容。

5.出示幼儿作品，幼儿互评，老师有挑选地点评。

活动建议：

☆区角活动在美术区提供泥板、刻画工具，让幼儿继续举行泥板刻画活动;也可以提供一些种子，让幼儿在泥板上举行种子镶嵌画。多种材料、手段的介入，会吸引幼儿的创作欲望，作品也往往会故意想不到的效果。

☆家园共育家长为幼儿预备一份陶泥，用擀面杖或光洁的酒瓶代替拍子(注重不要打碎酒瓶，以免弄伤)，鼓舞幼儿回家后继续试试制作泥板画，巩固习得技能。

20、中班美术活动泥地写生—我眼中的南苑山庄教案反思

活动目标：

1、试试用各种硬物在泥地上作画，并利用用不同的办法来表现温泉南苑山庄各幢别墅群的基本形状与独特布局。

2、感触泥地作画所带来的乐趣，情愿与伙伴沟通自己的作品。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

5、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

活动预备：

1、事先清理好一块泥地(南苑山庄的健身场地)

2、幼儿事先已经参观了南苑山庄别墅群。

活动过程：

(一)、组织幼儿到南苑山庄最里面的健身场地，找一块草坪坐下，沟通参观山庄别墅后的感触。

(二)、研究、沟通

1、这么美的地方，我们把它画下来怎么样?

研究：现在没有作画工具怎么办?(引出，可以在泥地上作画。)

2、幼儿就地寻觅适合画画的泥地，并在周围寻觅适合作画的工具。(试试各种材料，总结出比较硬的物体才干够在泥地上留下痕迹。)

(三)、幼儿自由结伴作画，老师巡回指导。

1、鼓舞幼儿两人或多人合作。

2、引领幼儿从不同方向表现建造物。

3、鼓舞幼儿用周围的树叶、小石头、小树枝等装点作品。

(四)、幼儿再次沟通，并讲评

1、请幼儿讲讲泥地画画和平时在家里、幼儿园画画有什么不同?

2、幼儿相互向伙伴介绍自己的、小组的作品。

3、研究，怎样才干将自己的作品保留下来，让其他的人也来观赏?(最后得出一个比较合适的办法，存到数码照相机里)

活动反思：

要让孩子们的体悟到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快欢乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信念，就要让他们体味到胜利的乐趣。而关键是引领他们在观看的基础上学会仔细思量，使孩子对事物的熟悉能够逐渐的由感性升高到理性，为顺当举行绘画活动制造良好的条件。

21、中班社会活动教案：这就是“我”教案(附教学反思)

活动设计背景

让幼儿了解自己的成长过程从而熟悉自我，感触平安、暖和，轻松开心的环境，建立自信念。

活动目标

1、培养幼儿形成良好的社会情感和乐观的生活态度，积极向上的心情，丰盛幼儿的幼儿的社会阅历，进展幼儿的认知能力和交往能力。

2、利用观看、比较、自我介绍，使幼儿初步熟悉自我，增加自信念。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

教学重点、难点

重点：引领幼儿观察照片，感触自己的成长过程。

难点：感触自己的成长过程。

活动预备

老师和幼儿小时候的照片、鞋、袜、衣服、帽子等。

活动过程

1、启发幼儿的爱好。

(1)老师拿出自己小时候的照片让幼儿观察。

(2)让幼儿猜猜这是谁?

(3)教师叙述自己的成长过程。

2、让幼儿感触自己的成长过程。

(1)请一个幼儿上来拿出自己小时候的照片让小伴侣们看，并告知他们这张

是哪时候的照片，并对比一下，是否还像现在的我。

(2)再拿出自己带来的小时候的衣服、鞋、帽子，试穿一下。

(3)教师问：“刚才这小伴侣穿他小时候的衣服、鞋、帽子怎样了?”

(4)让每个小伴侣都试一下自己小时候的衣服、鞋、袜子、帽子。

3、老师总结绝对。(略)

4、引领幼儿讲讲自己未来长大了想干什么?

活动延长：幼儿相互观察照片。感触自己的成长过程。

教学反思

这就是“我”这一活动，是《幼儿健康的心理素养教导》中的亲社会行为的培养，即培养形成良好的社会情感和乐观的生活态度，积极向上的心情，丰盛幼儿的社会阅历，进展幼儿的认知能力和交往能力。

幼儿教导中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素养教导。本次活动的眼睛以《幼儿园适应性进展课程》为指导思想，以主题活动《我在长大》为线索，在囫囵活动试验过程中，意识通过环境创设。二是通过家园联系。使我班的的此项讨论活动取得了一定的效果，幼儿的参加性很高。

囫囵活动中，不免有毛病的浮现，主要是活动中有幼儿动手的内容少，需要老师讲的内容多，所以在活动过程中浮现了教师讲个不停的毛病。

22、中班社会活动教案：“对不起”真奇特教案(附教学反思)

活动设计背景

孩子们在幼儿园嬉戏、戏耍时,常常会浮现这样那样的摩擦与纠纷。有些孩子能很好的解决,有些孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好伴侣呢!可由于一点小事情转瞬间谁也不理谁了。之所以会这样主要是由于现在的孩子在家娇生惯养惯了,都十分缺乏合作精神、沟通意识。为了引领孩子正确处理伙伴间的冲突,提升他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真奇特!

活动目标

1.利用嬉戏活动教导幼儿学习使用文明礼貌用语。如：“请”、“感谢”“你好”、“对不起”、“再见”。

2.培养幼儿友好相处，能处理好伙伴之间的关系。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.培养幼儿敏锐的观看能力。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1.教导幼儿讲文明，并使用文明礼貌用语。

2.引领幼儿正确处理伙伴之间的冲突，从而提升交往能力。

活动预备

1.自编情景故事一个。

2.挂图四张。

3.歌表演磁带一盒。

4.小红花若干。

活动过程

一、导入活动。

1、讲故事(一天,阳明亮媚、天气晴朗,教师带小伴侣在院子里玩滑梯。大家都玩的十分兴奋,惟独方方和婷婷不玩。教师发觉了,走过去问是怎么回事?婷婷告知教师:刚才上滑梯的时候方方不当心踩了我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在教师的劝告下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这奇特的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好伴侣又重归于好了。)

2、提问:小伴侣,你遇到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?

小结:生活中我们常常会由于各种缘由不当心遇到了别人,这个时候我们要主动向别人赔礼;而当别人不当心遇到了我们,也要向我们赔礼,我们才情愿原谅他。这样大家在一起才干和谐、开心的相处。

二、观察挂图。

1、玩积木时荣荣不当心把实实的积木弄到了。

2、喝水时鹏鹏不当心把水洒到了婧婧的身上。

3、吃饭时龙龙不当心把饭汤弄到笛笛的手上了。

4、睡觉时文文不当心蹬到了策策的身上了。

小结;教师带领幼儿一起边看挂图边研究:假如挂图上的小伴侣是我,我会怎样做!

三、观赏歌曲《对不起,没关系》

1、老师演歌唱曲,幼儿认真聆听歌曲内容。

2、老师和幼儿一起演歌唱曲,鼓舞幼儿和教师一起创编动作。

3、请两个小伴侣到前面来举行情境表演。

小结:为了我们的社会大家庭越发和睦、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,英勇的向人家赔礼,说声“对不起”。这是多么具有奇特作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么愤怒他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!

教学反思

1.带领小伴侣继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“感谢”、“再见”,并评比出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。2。利用听故事，小伴侣们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。3.。请小伴侣边看图边研究了假如是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。4。利用歌曲，《对不起，没关系》，教导小伴侣们之间要友好相处，团结亲爱。5。小伴侣们喜爱 听故事，做音乐嬉戏，并知道了“对不起”的奇特。

23、中班嬉戏活动教案：小公鸡“单脚站立”教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习单脚站立。

2、在不同高度物体上单脚站立5—10秒。

3、体悟集体嬉戏的乐趣。

4、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。

5、熬炼平衡能力及迅速反应能力。

活动预备：

1、大公鸡胸饰;

2、大小椅子、梅花桩、积木等若干。

活动重点难点：

活动重点：

学习单脚站立的办法，体悟嬉戏的乐趣。

活动难点：

试试在不同高度的物体上单脚站立5-10秒。

活动过程：

一、情景导入，热身运动。

老师戴上大公鸡胸饰：你们看，今日张教师变成了谁?(大公鸡)

我是公鸡爸爸，你们就是我的小公鸡宝宝!今日天气真好，小公鸡们，跟着爸爸一起去熬炼熬炼身体吧!

小公鸡做嬉戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——收拾羽毛(体测运动)——合作嬉戏(下蹲运动)——捉地上、庄稼上的虫子(跳动运动)——回家(放松运动)。

二、学习单脚站立的办法。

1、孩子们，你们知道我们公鸡有什么本事呀?爸爸告知你们呀，我们公鸡还有一项本事叫“单脚站立”(教师示范)，你们想不想试一试呀?

2、幼儿簇拥在场地上探究单脚站立的办法。

3、互相沟通探究结果。说说你是怎样让自己站得稳，不摇摆的，请幼儿学学伙伴的办法。

4、老师示范正确的办法。

5、集体练习，数数、比比，看谁站得久一点。

三、试试在不同高度、不同大小的物体上单脚站立。

1、我们已经学会了在平地上单脚站立，瞧，那边有无数小椅子，请你再去尝试能不能在椅子上单脚站立。

2、幼儿每人挑选一把椅子试试，老师请个别幼儿师范。

3、小公鸡们，那边还有一些更小的树桩，你们也去尝试看，能不能在小树桩上单脚站立。

4、孩子们，那边还有更小的树桩，你们愿不肯意再去挑战一下。

四、嬉戏：小公鸡和懒散虫。

1、我们都是勤劳的小公鸡，天天都早早起床，可是树林里住着一条懒散虫，它天天早上要睡懒觉，我们小公鸡有什么方法让懒散虫不再懒散呢?(幼儿自由想方法并回答)

2、懒散虫呀它喜爱 我们小公鸡站在树桩上用单脚站立的办法来喊它它才会醒。

3、集体嬉戏“小公鸡和懒散虫”

请小公鸡任选一条路穿越小树林，到达懒散虫的家门口，每只小公鸡选一个树桩举行单脚站立，然后集体把懒散虫唤醒，假如它没醒，就再换个树桩尝试。

五、放松活动。

懒散虫最终被我们小公鸡唤醒了，小公鸡真愉快，我们大家一起来跳个小公鸡舞吧。(幼儿一起做放松运动，懒散虫醒来和小公鸡一起跳舞)

活动反思：

本次活动我主要采纳嬉戏的形式来协助幼儿学习和练习单脚站立的动作。由于教学的过程需要层层递进，所以在预备材料的时候我也举行了分层预备，分了三个层次的材料(椅子、大梅花桩、小梅花桩)，有凹凸的不同，有大小的不同。又考虑到幼儿年龄层次和能力层次的不同，我对每个层次的材料又举行了再次分层，如椅子用的是大班和小班的两种凹凸大小稍有差别的椅子，以满足不同幼儿的需求。活动前感觉自己对材料的预备已经比较充分，但是在组织活动的过程中我们发觉，最后一种材料也就是最小的梅花桩不太适用，对中班幼儿来说太难，孩子们在上面很难站稳，所以这种材料在下次活动中可以删减掉。删减了一种材料，那么幼儿练习的强度和密度也就相对削减了，我觉得评课的时候，同事们提出的双脚交替举行单脚站立的办法十分好，这样可以有效地提升练习的强度和密度。

24、中班集体舞快乐舞教案反思

活动目标：

1.认识音乐，合拍地跳舞，体味集体舞中找伴侣及跳舞动作的交替逻辑。

2.迁移已有阅历，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

3.体悟与伙伴一起跳舞的开心情绪。

活动预备：

《快乐舞》音乐、手腕花。

活动过程：