《宏观经济学》教学大纲

PAGEPAGE10宏观经济学课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：公共事业管理专业本科学生；获准修读第二学位或辅修第二专业（公共事业管理专业）的非公共事业管理专业本科学生。课程代码：33E00514学时分配：54赋予学分：3分先修课程：微观经济学后续课程：政府经济学二、课程性质与任务宏观经济学是经济学的另一个分支，在凯恩斯1936年发表开创性的巨著《就业、利息与货币通论》时，现代意义上的宏观经济学才宣布诞生。宏观经济学研究经济的总体运行。这一门课程简单来说包括两大内容：长期经济增长理论和短期经济波动理论。具体来说包括以下几个方面的内容：国民经济统计、经济增长理论、、劳动市场理论、消费理论、投资理论、货币理论、财政和税收理论等。本课程是公共事业管理专业的重要的基础理论课。学好了该课程有助于学生更好地学习本专业的其他各门专业和基础课程。本课程学生的学习任务是学习和理解宏观经济学的假设、问题、概念、结论以及结论的启示。但由于公共事业管理专业，所开设的课时仅为54节，而宏观经济学的内容多，又要运用一些数学工具，学习难度大，因此，只能有选择性地选择部分章节讲授，而有些章节只能由学生自己学习。三、教学目的与要求总体上来说，本课程的教学目的是：其一，帮助学生建立系统的宏观经济学的知识；其二、帮助学生实现精神世界由本能、迷信、困惑、探索到形成自己对世界的认识的成长；其三、帮助学生提高生存和改善生活的能力。要求学生了解宏观经济学关注的主要问题，如一国经济增长的问题、经济周期、国际经济、宏观经济政策、失业、、通货膨胀等重要问题。要求学生掌握宏观经济学的基本概念、理论和分析方法。要求学生能运用所学的知识了解环境，独立思考、有理有据地分析经济现象和解决实际问题。由于公共事业管理专业的宏观经济学课程仅开设54节，所以，仅要求教师课堂教学为前八章的内容，后面的章节，由学生自学。四、教学内容与安排（注释：标有＊号的学生自学内容）第一章宏观经济学概述本章研究的问题与微观经济学假设经济中的资源是稀缺的不同，宏观经济学假设经济中，资本与劳动是充足的，研究如何提高资本与劳动的利用率，以便生产更多的产品与服务。这是宏观经济学的第一堂课，要向学生介绍，宏观经济学研究的出发点、对象和内容。本章研究的问题是宏观经济学的研究内容；宏观经济学家的工作内容；古典学派与凯恩斯学派。教学目的与要求由本堂课引领学生进入一个新的学习领域，首先要激发学生学习的兴趣，引起学生对这门课程的重视；其次帮助学生总体上对宏观经济学有一定的了解。要求学生了解宏观经济学研究的出发点、对象和主要内容。要求学生掌握经济理论、经济模型、实证分析与规范分析等重要概念。要求学生掌握古典学派与凯恩斯学派产生的历史背景、假设前提、基本信条。重点与难点宏观经济学的基本假设和基本问题；实证分析与规范分析；古典学派与凯恩斯主义学派教学内容与安排（4课时）第一节宏观经济学的研究对象与内容1、宏观经济学的研究对象2、宏观经济学家干什么？3、宏观经济学家为什么总是见解不一？第二节古典主义学派与凯恩斯主义学派1、古典学派2、凯恩斯学派3、古典方法与凯恩斯方法争论的演进4、统一的宏观经济学的方法第二章国民经济的结构与衡量本章研究的问题宏观经济学研究经济的总体运行，那么如何从整体上来描述一个经济呢？或者说，选择哪些重要的指标来描述一个经济呢？这一章，我们就从总体上，多视角地来考虑一个经济的结构和介绍一些重要的衡量宏观经济的指标和如何度量它们。教学目的与要求帮助学生了解宏观经济学与微观经济学研究方法的区别；帮助学生学习国民经济的结构与衡量。本章要求学生掌握三种不同方法对国内生产总值（GDP）的衡量。要求学生掌握储蓄、私人储蓄、政府储蓄、国民储蓄、价格指数、消费价格指数、通货膨胀、利率等重要概念。要求学生了解国民收入帐户，这一20世纪最伟大的发明之一，有了它才有可能对经济活动进行细致的衡量。重点与难点由学习微观经济学考虑单个经济主体的活动到学习宏观经济学关注经济的整体运行的思维方式的转变；支出法衡量GDP；国内生产总值、储蓄、财富、通货膨胀、利率等重要概念教学内容与安排（8课时）第一节国民收入核算：产量、收入和消费的测量1、国民收入帐户与国内生产总值2、产出法衡量GDP3、支出法衡量GDP4、收入法衡量GDP第二节储蓄与财富1、总储蓄的衡量2、私人储蓄的使用3、储蓄与财富的关系第三节价格指数、通货膨胀与利率1、名义变量与实际变量2、价格指数3、通货膨胀4、利率第三章生产率、产出和就业第二章讨论了用于衡量经济体是否健康运行的诸多变量及其度量，这一步仅仅是了解经济运行的基础，而了解经济如何运行是宏观经济学的主要目标，从这一章开始，我们将从整体上分析经济活动的主体消费者和厂商在劳动市场、商品市场和资产市场上的行为，运用一般均衡的分析方法，分别讨论这三大市场上的均衡，然后，将这三大市场同时置于一个框架下进行分析，即IS—LM模型，运用它来分析经济的运行和宏观经济政策对经济运行的影响。在这一章，我们主要研究的问题是宏观经济学的理论模型之一，劳动市场均衡模型。教学目的与要求对学生进行“猜想与求证”的创造性思维的训练；帮助学生进一步学习和训练“供给—需求”的分析方法。本章要求学生了解对一个经济的生产能力的描述。要求学生掌握劳动市场上的需求方——厂商雇用劳动的原则、劳动的边际产出、劳动需求；该市场的供给方——劳动者（消费者）提供劳动供给的原则、劳动的边际产出、劳动供给。要求学生掌握劳动市场均衡分析。要求学生掌握关于就业与失业的相关概念的描述。重点与难点“猜想与求证”的创造性思维的训练；劳动需求的雇用原则；劳动供给的原则；劳动市场均衡模型；资本的边际产出、劳动的边际产出、劳动供给曲线、劳动需求曲线等重要概念教学内容与安排（8课时）第一节经济的生产能力与生产函数1、经济的生产能力2、生产函数3、生产函数的形状和性质4、资本的边际产出和劳动的边际产出第二节劳动需求1、劳动需求的雇用原则2、劳动的边际产出与劳动需求3、市场工资的变动对劳动需求的影响4、劳动的边际产出与劳动需求曲线5、影响劳动需求曲线移动的因素第三节劳动供给1、劳动供给的基本概念2、劳动供给的原则3、劳动供给曲线4、劳动供给曲线的移动第四节劳动市场均衡劳动市场均衡劳动需求曲线与劳动供给曲线的移动对劳动市场均衡的影响充分就业的产出劳动市场均衡模型的运用失业失业的衡量就业状况的变化为什么总存在失业产出与失业的关系第四章消费、储蓄和投资（6课时）本章研究的问题第三章研究了经济体内产出或供给的决定因素，本章将研究整个经济对产品和服务需求的影响因素。换言之，我们将从研究生产多少转向探讨产出如何被使用。第二章曾提到经济体中的需求由四部分组成：家庭对产品与服务的需求（消费）、厂商对新资本品以及家庭对新建住宅的需求（投资）、政府对产品与服务的购买、外国对本国产品的净需求（净出口）。由于政府购买主要通过政治程序来决定，因此宏观经济分析通常假设这部分支出是既定的。本章同样假设封闭经济体，因此，净出口为零（第五章将放弃这一假设）。这样，本章将只对剩余的两部分进行分析，即消费和投资。本章探讨产品和服务的总需求，但也可以说本章的研究主题是储蓄与资本形成的决定。这两个同等重要问题看似毫不相干，但探讨产品与服务的总需求却等同于研究储蓄和资本形成的决定。其原因有二：第一、一个经济体（比如一个家庭）的收入中除去消费的剩余部分即为储蓄，因此当决定消费多少时也就决定了储蓄多少；第二，投资支出是产品和服务总需求的一部分，它也表示厂商对新资本品的购买，因此，研究投资支出时，我们会讨论哪些因素使经济体需要更多的新工厂、设备和房屋。实际上，在本章开始我们将做两件事：首先，揭示产品总需求的决定因素，这为进一步分析经济周期中支出波动打下基础；其次，在讨论总需求时，我们还考察影响储蓄和资本形成的因素，这为继续探讨经济增长的源泉及其他问题做好充足的准备。教学目的与要求帮助学生了解个人的消费、储蓄和投资与整个经济的消费、储蓄和投资的关系；帮助学生理解、分析影响储蓄和投资的因素。要求学生掌握永久性收入理论；个人的消费和储蓄决策以及个人消费和储蓄决策的影响因素。要求学生了解厂商投资决策。重点与难点永久性收入理论；意愿储蓄的影响因素及其变化；意愿投资的影响因素及其变化；商品市场均衡；财政政策、货币政策等重要概念教学内容与安排（6课时）第一节消费与储蓄1、个人消费与储蓄的决策2、当期收入对消费与储蓄的影响3、预期的将来收入对消费与储蓄的影响4、财富对消费与储蓄的影响5、预期的实际利率对消费与储蓄的影响6、财政政策对消费与储蓄的影响第二节投资1、需要的资本存量2、资本的使用成本3、决定需要的资本存量4、需要的资本存量的变动5、从需要的资本存量到投资第三节商品市场均衡1、商品市场均衡2、储蓄—投资图3、储蓄曲线的移动4、投资曲线的移动第五章在开放经济中的储蓄与投资本章研究的问题当今世界，各国都毫无例外地处于开放经济体系中，这就意味着各国都参与到产品与服务的贸易及国际借贷当中。本章我们将放弃第四章中关于封闭经济的假设，在开放经济中来探讨储蓄与投资的问题。为了能解决这一问题，我们首先得描述在开放经济中一个经济体与另一个经济体或其他经济体进行贸易与借贷的帐目往来的衡量问题。由于我们放弃了封闭经济的假设，因此，相应地我们要拓展商品市场均衡的概念，在储蓄投资图中引入国外部分。我们说明不同于封闭经济，在开放经济中的意愿国民储蓄可以不等于意愿投资。当一国的意愿国民储蓄超过意愿投资时，它将成为国际借贷市场中的贷款者并出现经常帐户盈余；当一国的意愿国民储蓄低于意愿投资时，它将成为国际借贷市场中的借款者并出现经常帐户赤字。教学目的与要求帮助学生了解开放经济中经济活动的核算。要求学生了解国际收支帐户的基本原理和它的构成项目，掌握其中的一些重要概念如经常帐户、经常帐户余额、净单方面转移、资本与金融帐户、官方储备资产等。要求学生掌握开放经济中的商品市场均衡的描述。重点与难点国际收支帐户的基本原理和它的构成项目；经常帐户、经常帐户余额、净单方面转移、资本与金融帐户、官方储备资产等重要概念教学内容与安排（8课时）第一节国际收支平衡1、国际收支帐户2、国际收支平衡表的结构3、经常项目帐户与资本帐户之间的关系4、净外国资产与国际收支平衡第二节在小开放经济中的储蓄与投资1、在开放经济中的商品市场的均衡2、小开放经济中的储蓄与投资3、小开放经济中，经济波动的影响第三节在大开放经济中的储蓄与投资1、大开放经济中的商品市场的均衡2、大开放经济中的储蓄与投资图3、财政政策与经常项目帐户第六章长期经济增长本章研究的问题一国能否不断提高国民的生活水平关键取决于长期经济增长，因此，长期经济增长是宏观经济学研究的主要问题之一。没有人能够完全破解经济增长的秘密，也没有一个完美的公式能够包罗促进经济增长的全部因素。相反，如果正的存在一个这样的公式，世界上就没有贫穷的国家了。不过，经济学家对于经济增长过程的研究还是卓有成效的。本章运用索洛模型研究决定长期经济增长的因素，表明储蓄率、人口增长率和生产率增长是长期生活水平的基本决定因素。教学目的与要求帮助学生理解索洛模型，及其重要结论。本章要求学生了解经济增长的衡量、生产率增长的计算。掌握宏观经济学研究经济增长的最重要、最基本的模型—索洛模型和由该模型得出的一些重要的结论，即一国长期生活水平的根本性决定因素是储蓄率、人口增长和生产率增长。重点与难点索洛模型；新增长理论教学内容与安排（8课时）第一节经济增长的衡量1、计算经济增长的等式2、计算生产率增长第二节索洛模型1、索洛模型2、长期生活水平的根本决定因素3、索洛模型的伟大贡献4、新增长理论第三节提高长期生活标准的政府政策1、政治环境：经济增长与民主2、提高长期生活标准的政府政策第七章资产市场、货币与政策（8课时）本章研究的问题宏观经济学从分别三类市场上讨论市场的均衡，前面我们已经讨论了劳动市场和商品市场上的均衡，最后还剩下资产市场的均衡要继续讨论。资产市场是指买卖黄金、房屋、股票、债券等实际资产或金融资产的整个市场。长期以来，货币一直被认为是一种具有特殊宏观经济意义的资产，而经济学家所谓的货币指可用于支付的各类资产，如现金、活期存款帐户等。货币是一类重要的资产，它是资产市场研究的焦点。本章首先研究货币的问题，进而讨论货币市场的均衡，再接着讨论资产市场均衡，最后分析货币增长与通货膨胀。教学目的与要求帮助学生理解资产市场—实现财富在不同状态下的转移，以及货币需求函数和货币数量论。要求学生掌握货币、货币的度量、货币需求与货币供给、资产需求等重要的概念。要求学生掌握影响货币需求的因素、货币需求函数和货币数量论，并能运用这些知识和理论了解经济环境，分析相应的经济现象，具有独立思考能力。重点与难点资产市场、货币需求函数和货币数量论教学内容与安排（8课时）第一节货币是什么？1、货币的概念和功能2、货币的衡量：货币总量第二节投资组合与资产需求1、投资组合2、资产的特点3、资产需求4、非货币资产的利率与价格第三节货币需求1、货币需求2、对货币需求有着重要影响的宏观经济变量3、货币需求函数4、影响货币需求的其他因素5、流通速度与货币数量论第四节资产市场均衡1、资产市场均衡2、资产市场均衡的条件3、货币增长与通货膨胀第八章经济周期和宏观经济政策本章研究的问题我们知道世界经济史就是繁荣与萧条、衰退与扩张不断循环往复的过程。从经济扩张到暂性的经济衰退，再到随之而来经济复苏，这一交替更迭、循环往复的现象被称为经济周期。经济周期是宏观经济学的核心议题，因为经济周期性波动——经济活动总量周期性地增加或减少事关整个经济大局。如果经济危机严重时，大量工人失业、许多企业倒闭，国民生活艰难，甚至会危及社会的稳定。所以经济学家一直在研究这一问题，试图找出产生经济周期的原因，并采取相应的应对措施。本章介绍经济周期的定义、特征、事实，并对经济周期进行简要的分析。教学目的与要求帮助学生了解世界经济史和我国的经济史，从中获得一些关于“经济周期的事实”。帮助学生理解经济周期，及其相关描述。要求学生掌握经济周期的定义、特征和对经济周期进行描述的相关的术语。要求学生能运用相应的理论对经济周期进行简要的分析。重点与难点经济周期的历史事实、经济周期教学内容与安排（4课时）第一节经济周期的含义1、经济周期的定义2、经济周期的特征3、经济周期的历史记录第二节经济周期现象的分析1、经济周期事实的描述2、对经济周期的简要分析第九章模型：宏观经济分析的一般框架＊本章研究的问题我们在第三章、第四章和第七章分别讨论了劳动市场、商品市场和资产市场的均衡，也就是说，我们已经将完整的宏观经济学的模型分三个方面进行了探讨，现在要进行的是将这三个方面同时置于一个框架中进行分析，正真构建一个分析经济波动、宏观经济政策以及进行未来经济趋势预测的宏观经济学的理论模型。本章首先介绍模型，它通常被视为凯恩斯主义方法来分析经济周期的模型，尽管模型最早由凯恩斯提出，但它同样可用来阐述古典主义对经济周期的分析。然后，说明如何从模型推导出模型，以及如何从古典方义或凯恩斯主义的角度来应用模型。最后，将进一步研究和比较古典主义和凯恩斯主义的经济周期理论，并探讨两大学派的政策建议。教学目的与要求要求学生掌握模型和模型，并运用它来分析经济周期。要求学生掌握古典主义和凯恩斯主义的经济周期理论，并能运用这些理论分析经济周期现象和宏观经济政策。重点与难点模型和模型教学内容与安排第一节模型1、线：劳动市场均衡2、曲线：产品市场均衡3、曲线：资产市场均衡4、完整模型中的一般均衡5、价格调整和一般均衡的实现第二节模型1、总需求与曲线2、总供给与曲线3、模型的均衡4、模型中的货币中性第三节古典主义对经济周期的分析：市场出清宏观经济模型1、古典模型中的经济周期2、古典模型中的财政政策冲击3、古典模型中的失业4、古典模型中的货币第十章失业与通货膨胀＊本章研究的问题前几章我们着重研究了经济周期的基本概念，虽然这些概念都是宏观经济学的核心，但实际中关于政策的讨论却很少涉及这些抽象的术语。政策争论的焦点往往集中于诸如通货膨胀和失业这样具有高透明度的经济统计量上。失业与通货膨胀是政策制定者们所面临的最困难和最具政治敏感性的问题。高失业率与高通货膨胀率往往引起公众的极大关注，这是因为它们的影响是直接且显而易见的：几乎所有的人都会受到物价上涨的影响，没有一个工人能够确信他永远都不会失业。为了使经济周期理论与政策讨论紧密地联系在一起，本章我们接下来对失业和通货膨胀进行深入分析。教学目的与要求要求学生了解失业率与通货膨胀之间的关系：菲利普斯曲线——通货膨胀与失业之间的一种经验关系。要求学生了解由菲利普斯曲线所引发的关于经济如何运行以及如何运用宏观经济政策的重大问题。要求学生了解关于失业和通货膨胀的一些讨论。重点与难点菲利普斯曲线教学内容与安排第一节失业与通货膨胀之间的取舍关系1、附加预期的菲利普斯曲线2、供给冲击与菲利普斯曲线3宏观经济政策与菲利普斯曲线第二节失业问题1、失业的成本2、失业的长期特征第三节通货膨胀问题1、通货膨胀的成本2、抵抗通货膨胀第十一章汇率、经济周期与开放经济中的宏观经济政策＊本章研究的问题第9-12章我们重点研究封闭经济，也就是不与世界其他部分发生相互作用的经济。出于简化分析的考虑，我们忽略了外国经济部分。但现实是我们正处于一个愈加相互依赖的全球经济体系中。世界各国经济的相互依赖主要表现在两个方面：其一是自二战以来，产品和服务的国际贸易量稳步增长；其二是金融市场在世界范围内的融合，使得借款才获得资金以及储蓄者寻找最佳放贷机会的范围扩展到世界各地。这样由于金融市场是紧密相连的，当一国的宏观经济政策改变了本国的实际利率时，其他国家的实际利率和经济运行也可能受到影响。本章我们以前面关于开放经济的第五章和周期性波动（第八—第十一章）的分析为基础，研究国家间贸易和金融关联的宏观经济问题。本章将特别关注经济开放是如何影响财政政策和货币政策的，反过来，宏观经济政策又是如何影响贸易伙伴国的经济的。为了研究这些问题，首先，我们引入两个国际经济中至关重要的变量：名义汇率和实际汇率。教学目的与要求要求学生掌握一些重要的概念如，汇率、名义汇率和实际汇率、升值与贬值、购买力平价。要求学生能运用供给-需求分析方法，来分析汇率是如何决定的。要求学生了解在弹性汇率下开放经济的宏观经济政策，如财政政策和货币政策。重点与难点供给-需求分析方法；汇率、名义汇率和实际汇率、升值与贬值、购买力平价等重要概念教学内容与安排第一节汇率1、名义汇率2、实际汇率3、升值和贬值4、购买力平价5、实际汇率与净出口第二节汇率的决定：供求分析1、供给分析：汇率的决定2、汇率与净出口需求的宏观决定因素第三节开放经济条件下的模型1、开放经济中的曲线2、使开放经济中曲线移动的因素3、经济周期在各国间的传递第四节弹性汇率制下开放经济的宏观经济政策1、财政政策2、货币政策第五节固定汇率1、将汇率固定2、货币政策与固定汇率3、固定汇率与弹性汇率4、货币联盟