智力游戏《捉大个子》教案

Word———智力游戏《捉大个子》教案

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智力嬉戏《捉大个子》教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，让幼儿充分利用自己的手指进行嬉戏、培育幼儿的观看、分析、推断力量，提高幼儿对嬉戏的爱好，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看《捉大个子》教案吧。活动目标：

1、让幼儿充分利用自己的手指进行嬉戏、培育幼儿的观看、分析、推断力量。提高幼儿对嬉戏的爱好。

2、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

幼儿扮演角色。

活动过程：

一、儿歌导入；《小小手》

1、请幼儿认真观看小手长的是什么样子的？

2、问师：“小伴侣一只手有几个手头啊？（幼儿回答）请认真观看，看看五个手指头长的一样吗？”（请幼儿答）

3、师问“那个小伴侣最英勇，能告知老师手指头有什么不同了？”（幼儿回答）

4、老师帮小伴侣给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子…”

5、小伴侣们观看的都很认真，“大个子”不仅长得高，它还很调皮哦！有时候它会躲起来，今日老师带你们捉捉这个“大个子”的嬉戏好吗？

嬉戏规章：

①首先请小伴侣把五个手指头放在一起（请幼儿认真看）。

②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖（请幼儿观看）。

③再认真看看“大个子”躲到哪里去了？我们一起来把它捉住？

嬉戏（-）

1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找“大个子”（老师捉错一次，在捉对一次）。

2、在请一名幼儿上台表演；让幼儿来捉老师的“大个子”（幼儿假如捉错了，告知幼儿“大个子”站队站错了，交换了位置，所以你就没找到“大个子”）。

嬉戏（二）

1、二个人一组互捉“大个子”。

2、自由捉；让幼儿都一起捉捉老师的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子”

嬉戏（三）

分组找：分成男女两组竞赛找（幼儿面对面站着，找对“大个子”的幼儿嘉奖一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队）。

结束语；

小伴侣们今日的嬉戏好玩吗？你们玩的快乐，开心吗？回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今日的嬉戏好吗？

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幼儿小班嬉戏活动教案《捉大个子》

活动目标：

1.学会用自己的手指进行嬉戏，提高观看与分析推断力量。

2.提高对嬉戏的爱好。

3.感受同伴之间相互做嬉戏的喜悦之情。

活动预备：幼儿扮演角色。

活动过程：

一、儿歌导入;《小小手》

1、请幼儿认真观看小手长的是什么样子的?

2、师问："小伴侣一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请认真观看，看看五个手指头长的一样吗?"(请幼儿答)

3、师问"那个小伴侣最英勇，能告知老师手指头有什么不同了?"(幼儿回答)

4、老师帮小伴侣给手指头起个名字，最小最矮的叫"小不点"胖胖的叫"大胖子高高大大的叫"大个子…"

5、小伴侣们观看的都很认真，"大个子"不仅长得高，它还很调皮哦!有时候它会躲起来，今日老师带你们捉捉这个"大个子"的嬉戏好吗?

嬉戏规章：

①首先请小伴侣把五个手指头放在一起(请幼儿认真看)。

②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖(请幼儿观看)。

③再认真看看"大个子"躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?

嬉戏(-)1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找"大个子"(老师捉错一次，在捉对一次)。

2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉老师的"大个子"(幼儿假如捉错了，告知幼儿"大个子"站队站错了，交换了位置，所以你就没找到"大个子")。

嬉戏(二)1、二个人一组互捉"大个子"。

2、自由捉;让幼儿都一起捉捉老师的"大个子"，幼儿在自由的互找"大个子"

嬉戏(三)分组找：分成男女两组竞赛找(幼儿面对面站着，找对"大个子"的幼儿嘉奖一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队)。

结束语;小伴侣们今日的嬉戏好玩吗?你们玩的快乐，开心吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今日的嬉戏好吗?

小班智力嬉戏教案：瓶盖配对嬉戏

下面是“小班智力嬉戏教案：瓶盖配对嬉戏”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

【教案涉及到的儿歌和背景音乐】

小班童谣：瓶子家族

歌词：油瓶肚皮圆又大，花瓶细腰一把抓，奶瓶个儿小，像个小娃娃，油瓶肚皮圆又大，花瓶细腰一把抓，奶瓶个儿小，像个小娃娃

秋季开学，小鱼哥哥转到小班带班。究竟小班的孩子年龄小，管理难度上来了，但是乐趣却更多了。想想，得还是大于失的，更何况，小鱼哥哥也喜爱和小伴侣们一起玩耍。

自从接了小班后，小鱼哥哥也捉摸着设计一些嬉戏，让孩子们能在幼儿园里享受欢乐的时间。今日小鱼哥哥又自己捉摸出来了一个嬉戏，但还只是雏形，写出来和大家共享一下，也盼望大家也关心小鱼哥哥一起改善这个嬉戏。

一，嬉戏目的

关心小班小伴侣提高观看力，熬炼小伴侣的急躁，提升小伴侣的动手力量，并建议小伴侣建立小团队，关心小伴侣建立友好关系。

二，嬉戏道具

空饮料瓶。把盖子拧下来，混乱地与瓶子放在一起。

三，嬉戏过程

1，幼教先给小伴侣们讲一下这个嬉戏的规章，那就是关心每一个不同的瓶子找一找它的盖儿。然后让孩子们把盖盖到瓶子上。配对好的瓶子放到一边。看哪个小伴侣配对的瓶子最多，赐予小红花嘉奖。

2，孩子们找不到配对的时候，幼教可以善意地提示一下。

3，让小伴侣自由组合，可以一个人找瓶子，一个人找盖子。或者是单独嬉戏也可以。

4，小伴侣配对好后，把瓶子交到老师手里，由老师关心小伴侣记数。

5，最终瓶盖配对完成，老师开头给表现好的小伴侣嘉奖，并对仔细的小伴侣也赐予嘉奖，还要对友好的小伴侣赐予嘉奖。

给瓶子找盖儿，并不是一个简单的嬉戏，对于小伴侣来讲，看似简洁，却不是特别简洁的事情，由于找盖子并不只是找，而是还要把盖子盖到瓶子上，有时候，小伴侣看着是可以配对的瓶子和盖子，却盖不上去，就得让孩子不断地找，不断地盖，对于熬炼孩子的急躁是非常有关心的。

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智力嬉戏翻翻乐教案

智力嬉戏翻翻乐教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小，培育合作意识，养成遵守规章的好习惯，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看翻翻乐教案吧。活动目标：

1.在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。

2.培育合作意识，养成遵守规章的好习惯。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

1.格子图棋谱若干。

2.收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。

3.将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。

活动过程：

1.有规律排序。

（1）这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。

小结：看看他是怎么排？对了，从左往右横着一隔一排的。

（2）（出示竖纸条）看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢？谁来试试?

小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。

（3）（出示格子棋谱）看，这是什么？那我们就用刚才一隔一的方法来排一排，留意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，全部格子都放满。留意有数字的一面朝下。两个伴侣合作完成.

（4）胜利了吗？哪些孩子胜利了？把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？

2.嬉戏：翻翻乐

（1）介绍规章：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢？其实这是一个好玩的嬉戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个嬉戏需要几个人玩呢？为什么呢？那两个人先商议一下，一个选红色，一个就是？（蓝色）那谁先开头翻呢？。用石头剪刀布的方法，赢的人先开头翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮番翻。谁来跟我玩一玩？（请一名幼儿示范）靠在一起的两个数字哪个大？它是什么颜色？刚才谁选的蓝色？大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。嬉戏连续进行，直到全部的积木都翻过来，没有积木可以吃，嬉戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。留意了只能吃别人最靠近自己的积木。

（2）好，和好伴侣开头吧。

（3）提出要求：谁赢了？你和谁玩的？你吃了他几个？那你吃了她几个？那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。

（4）好不好玩？那我们交换伴侣再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开头吧。

智力嬉戏教案：造火车教案

智力嬉戏造火车教案通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好，适合幼儿园老师们上智力嬉戏课，快来看看造火车教案吧。一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特别感爱好，纲要中指出：幼儿是教育活动的乐观参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受力量想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的基础上，敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于：

1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力量。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言力量的培育，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在"通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的爱好上，"从第一、四环节的逐步深化，将学问进行迁移，将重点渐渐攻破，活动将难点定在"正确使用数量词，"从以下几点突破：

1、让幼儿参观"物品展览馆"，争论图片上物品名称。

2、做嬉戏"玩转盘""造火车"为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的预备：

（一）、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

（二）、学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。

（三）、物质预备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个"物品展览馆"2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些预备，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和同伴争论中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

二说教法新《纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者"活动中力求形成"合作探究式的师幼互动"，因此，本次活动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、争论法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。

在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

三、说学法幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设相宜的环境激发幼儿的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、争论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

四、说教学程序（一）、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好（6分种）带幼儿参观"物品展览馆"，启发幼儿相互争论，图片上都有什么？

此环节中，老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。

（二）、嬉戏：玩转盘（8分钟）转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，

小班嬉戏活动教案：捉鱼教案

小班嬉戏活动捉鱼教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，通过涂色、“捉鱼”等活动，复习5以内的加减法，激发幼儿学计算的爱好，培育幼儿的活动力量，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看捉鱼教案吧。

活动目标：

1、通过涂色、“捉鱼”等活动，复习5以内的加减法。

2、激发幼儿学计算的爱好，培育幼儿的活动力量。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

1、用大积木围成的小鱼塘两个。

2、幼儿每人一张涂色的练习纸、一把剪刀、一张长方形纸、一盒蜡笔、浆糊少许。

活动过程：

1、“接的快”嬉戏（复习5的组成）

老师：我说1，你说几？

幼儿：我说4。

众幼儿：对！对！对！1和4加起来是5,5可以分成1和4。

2、涂色制作练习（复习5以内加减法）

（给幼儿每人发一张涂色的练习纸）

老师：图中藏着什么呢？只要仔细算出每道题的得数，再把得数是5的地方图上你喜爱的颜色就知道了。

（幼儿图色，老师巡回指导）

3、“捉鱼”嬉戏（应用5以内加减法运算）

全体幼儿头戴自制小鱼头饰扮小鱼，老师扮渔翁，小鱼在大池塘里边游边唱：“很多小鱼游来了，游来了，游来了……”

渔翁：我有两个小鱼塘，可是里面一条鱼也没有，我去捉几条小鱼放在我的两个鱼塘里吧！

（小鱼游，渔翁捉。每次捉5条鱼分放在两个小鱼塘里，让幼儿说出渔翁在1号鱼塘里放了几条小鱼，2号鱼塘里放了几条小鱼，一共捉了几条小鱼。或者说渔翁一共捉了几条小鱼，在1号鱼塘里放了几条小鱼，剩下的放在2号鱼塘里。没被渔翁捉到的小鱼回到座位上，口头排出5的加减法算式题。渔翁检查后，让算得又快又对的幼儿扮渔翁，在欢乐的“渔翁捉鱼”嬉戏中反复练习5以内加减法）

嬉戏结束，小鱼头饰送给幼儿，幼儿带回家。

中班嬉戏活动教案《嬉戏老鹰捉小鸡》

活动目标：

1、练习走、跑、跳、钻等动作，进展幼儿的身体素养。

2、提高幼儿的反应力量和身体的躲避力量

活动预备：鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

适合班级：中班

活动过程：

1、老师和幼儿一起来到橡胶地面嬉戏，避开幼儿摔伤。

2、老师介绍嬉戏规章及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕获住后面的那些小鸡仔。

3、幼儿分组进行嬉戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6-7名做小鸡。提示幼儿留意平安，跑的时候看着前面，不要遇到其他小伴侣或摔倒。

4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最终面的小鸡，依次把全部小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开头重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开头。

活动新玩法：

增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小伴侣一起数数1-10（或者1-20，可以熬炼幼儿的数学思维力量），老鹰就会醒了，小伴侣要在数完数之前把小鸡救出来。

中班智力嬉戏教案《打电话》

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的嬉戏中孩子们都特别情愿玩打电话的嬉戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了)

2、宝宝想把电话打给谁?(他的好伴侣)为什么打给大老虎了?(由于他把号码记错了，打错电话了)

小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟悉：

1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿依据已有阅历充分回答)你有打错电话的时候吗?

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活供应了许多便利。

3、请幼儿利用老师供应的工具为小动物们设计电话号码：

老师的电话响，老师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，消失话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗?”

4、幼儿设计电话号码，老师指导：

请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不情愿关心小动物?

幼儿同意后老师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。老师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展现幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展现幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、嬉戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的嬉戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简洁小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，老师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

小班智力嬉戏星宝宝教案

小班智力嬉戏星宝宝教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴老师一起表演，引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看星宝宝教案吧。

活动目标

1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴老师一起表演。

2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程

1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对