2023小学语文阅读方法技巧有哪些

小学语文阅读方法技巧有哪些1学校语文阅读方法有哪些

信息式阅读法这类阅读的目的只是为了了解状况。我们阅读报纸、（广告）、（说明书）等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应当使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速扫瞄，准时捕获自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想准时了解当前形势或者讨论某一段历史，速读法是不行少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索，视所读的材料而定。

文学作品阅读法文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应当特别缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，假如嘴唇没动，只是由于偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要留意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。

阅读（散文）要留意它的韵律，倾听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中猎取自己的感知,得到自己的理解。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的力量，才能吸取他们的聪慧才智、想象力量和写作技巧。这种依靠耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想力量相关。

经典著作阅读法这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛常常离开书本，对书中的一字一句都细加思考，捕获的真正的用意，从而理解其中的浅显的哲理。值得留意的是，假如用经典著作阅读法阅读文学作品，往往简单忽视文学作品的特色，以使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。

麻醉性的阅读法这种阅读只是为了消遣。犹如服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经受和感受不感爱好，把自己完全置身于书本之外。假如使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节，使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。

假如漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，如同读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的缘由。

2学校语文阅读方法有哪些

1、略读法。这种方法的运用一般依据同学在课内学习或写作上的某种需要，有选取地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。心情不好的（句子）

2、精读法。它培育同学阅读潜质最主要最基本的手段。有的（文章）语言隽永，引经据典，情节生动。老师能够利用这些作品为依据，指导同学精读，要求同学全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好习惯。

3、默读法。默读法就对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而快速地观其概貌。这就要求同学在快速地扫瞄中，要集中留意力，作出快速地信息处理和消化。

4、摘抄评价法。此阅读法就在阅读过程中依据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点/难点部分划记号，作解释，写评语。为以后的（作文）预备了丰富的语言积累。

5、写（心得体会）法。老师要鼓舞同学常常写（日记）或（读后感）。也就要求同学阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的资料发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行沟通。读写听说紧密结合，同学的阅读潜质能很快得到提高。

3学校语文阅读方法有哪些

一、阅读的种类和内容

(一)（童话（故事））

童话故事是大多小孩子喜爱看的，由于通话故事简洁易懂，而且结局都很美妙，符合小孩子们的内心期盼。美妙的童话故事可以让小孩子更加的欢乐，更加的信任这个世界。比如白雪公主的故事可以让他们学习到白雪公主的和善，明辨是非善恶，不做王后那样的坏人。灰姑娘的故事，可以让他们学到虽然身处贫困与逆境之中，但依旧要乐观的面对生活，并且信任好人有好报，总会有人发觉她的和善，和善肯定能得到幸福。

这些童话传达的价值理念都是正面的，而且童话故事的仆人公都是和善、正义的，无形之中会影响到孩子们做人做事要和善、正义，坏人是没有好下场的，这些都利于于学校生价值观的培育。

(二)学校生刊物

一些杂志社会特地做适合学校生阅读的刊物，比如《少年文艺》、《（（儿童）故事）画报》、《中国少年文摘》等的刊物，都是适合学校生阅读的。上面有讲童话故事的，有画一些动画人物的，还有一些是学校生的精彩作文，这些精彩作文都是在全国征稿，都是一些好的作品。学校生的作文当然适合学校生来读，还可以借鉴他们是如何写作文的，以此来提高自己的作文水平，也是特别有关心的。这些刊物内容丰富多彩，学校生假如可以多看一些刊物，就可以多增长一些见识，也能学到一些学问和力量，比如写作的力量等。也可以用来休闲消遣，看看漫画之类的，还可以提高学校生的观赏水平或者绘画水平。

(三)智力、科幻类的书

学校正是开发智力的关键期，读一些智力科幻类的书，有利于促使他们动脑思索、开发智力，比如《（十万个为什么）》、《中国儿童（智力开发）全书》、《世界未解之谜》诸如此类的书，这些书有讲日常生活中一些常见现象背后的缘由的，有一些是出一些（智力题）让孩子们解答的，也有列举出一些世界上仍未解决的惊奇现象的，既能解答孩子们在日常生活中的怀疑，还能激发他们探究世界的爱好，引导他们思索，让他们提前了解整个世界，有可能会在孩子们心中埋下小小的种子，有长大要当科学家之类的幻想。这些不仅有利于个人的进展，也有利于国家和社会的进步。

二、阅读方法

(一)正确处理学习教材与阅读课外书之间的关系

语文教科书中选编的课文都是经过专家千挑万选的，具有典型性，在全面提倡提高同学语文素养的今日，学习教材与阅读课外书在本质上是统一的，同样都是阅读。学习教材是培育同学学习语文的力量，提高同学语文素养，而课外书则是课堂教学的补充，可以积淀文学底蕴、陶冶情操。因此两者同样重要，不行以只重视教材阅读不重视课外阅读，也不行过分的注意课外阅读而忽视教材的内容。

有些家长认为孩子学好课本就行了，看课外书是多余的，这种想法是大错特错，课本的学问能有多少，同学要想更好的丰富自己，就应当多看一些课外书。因此，老师要引导同学正确处理学习教材与课外阅读的关系。

(二)在思索中读书

书，是传承人类（文化）的载体，因此书中会表达的看法和思想感情，但这种表达往往不会直接的或浅显的表达出来，往往是隐蔽在事物中，因此假如想把书读好，假如想把书读的透彻，就需要思索。读书有一大忌，就是走马观花似的阅读，有的同学只是为了看个喧闹，有的同学只是被故事情节吸引，不能深刻理解的思想精髓。因此也不能在阅读中学到什么。

读书要会思索，比如看到某个地方不明白，先停下来思索，依据前文看看能不能找出线索，假如找到了就连续往下读，假如找不到那么也连续往下读，由于线索肯定会在文章的后面，思索多了，有时候会猜到后文的进展，这就是阅读力量的提高。因此，读书要动脑筋，不行盲目读书，书只有读活了，同学们才能体会到其中真正的内涵，否则就在做无用功。

(三)温故知新，精益求精

孔子说过，温故而知新，可以为师矣。阅读过的书，不能就放下去了，要在之后的一段时间，再拿出来读一读。不断的再读，可以更好的理解内容的要义，把握精辟要理，达到精读的目的。那么何谓精读?所谓精读，就是我们平常说的“熟读而精思”。只有细心讨论，渐渐咀嚼文章的微言精义，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。温故知新也就是再读，再读的形式有许多种，比如全面再读、重点再读、倒转再读，我们可以依据字面意思来猜想这些方法的意思，因此这些方法应当很简单理解。

文章读一遍有一遍的收获，读一遍有一遍的体会，读的多了，就仿佛把文章融进自己的血液里，与自己融为一体，这才是读书的最高境界。

4学校语文阅读方法有哪些

一、对人物描写类文章的阅读

在学校语文课本中，有很多人物描写类的文章。对于这些文章来说，有肯定的阅读技巧。通过对课文内容的讨论我们可以发觉，描写人物的时候一般从人物的语言、动作、外貌、心理活动的细节方面来进行描写，通过这些描写来反映一个人物的内心精神世界。如何深化理解这些文章呢?笔者认为，老师应当引导同学从三个方面着手阅读，分别是分析人物的外貌描写、分析人物的语言动作描写和分析人物的心理活动描写。

一般来说，通过对这三个细节进行分析之后，便可以大致的理解文章内容，把握文章思路，体会想要表达的思想感情。以《聂将军与日本小姑娘》这节课为例，我在引导同学进行阅读的时候，重点让同学从文章中的语言描写来分析聂将军的人物形象。课文中，有这样的一段话:聂荣臻将军知道后，马上叫前线部队把孩子送到他那里去。

他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们很多同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战斗的受害者。我们肯定要好好地照料，决不能损害日本人民和他们的后代。”从聂将军的语言中，同学能够体会到聂将军关怀日本孤女是中日人民深厚友情的体现，同时，也体现出聂将军的至仁主义。

再如这一句:开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。从动作描写可以体现出聂将军身上流露出的和善品质和坦荡的胸怀。通过对聂将军的语言以及动作进行细致的分析和阅读，同学深切地感受到了日本人口中的“活菩萨”聂荣臻的人性光辉，同时也能够意识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

二、对记事类文章的阅读

记事类的文章在学校语文教学内容中属于经典内容之一。这一类的课文主要对大事进行描写，在阅读的时候需要同学通过对文章的理解来体会作文的中心思想。在阅读这样的文章时，需要留意的地方比较多，比如说（记叙文）的六要素———时间、地点、人物、大事、大事的起因以及大事的结果，除此之外还要弄清晰写作的挨次，如挨次、倒序、插叙等。为了能够进一步讨论课文的中心思想，老师还应引导同学弄清晰事物中的谈论和抒情，抓住文章的精髓，体会的意图。

一般来说，同学对于记事类的文章爱好比较深厚，由于大家都有着剧烈的奇怪   心想要知道事情的来龙去脉，所以在教学时老师只需要稍加引导，便可以调动同学的主动性，培育同学的阅读力量。

通过让同学自主阅读，大家都能够把握这篇文章的主要脉络，随后，我又对这三次求教进行了更为具体的讲解，以此来促进同学对这篇文章中心思想的理解，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

三、对写景类文章的阅读

写景类文章，顾名思义，就是那些描绘地理环境、山川风貌、自然景色的文章。这一类的文章往往能够如轻风拂面一般为读者带来美妙的阅读感受。在学校阶段，我们需要通过引导同学阅读写景类的文章来培育同学的语言表达力量和理解力量。在阅读这类文章的时候，方法主要有两种，第一种是要抓住景色的特点，找到文章中写景的挨次或者描写的挨次;其次种是要留意情景结合，通过对景物描写的分析来体会在文章中蕴含的情感。相对来说，写景的文章在理解起来比较简洁。但是需要留意的是，在教学过程中老师应当引导同学分析课文的描写方法，并渐渐向同学渗透写作技巧和阅读技巧。

《音乐之都维也纳》这篇文章对维也纳这座城市进行了细致的描写，为了能够促进同学感受维也纳深厚的音乐氛围，我引导同学对文章进行深化的分析。在阅读之前，我提出一个问题:文章是是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的?在这个问题的驱动下，同学对这篇课文绽开了阅读，这篇文章通俗易懂，难点在于让同学理解维也纳为什么被称为音乐之都