幼儿园火的教案反思5篇

Word———幼儿园火的教案反思5篇做好新学期工作的基础上，少不要制定一份教案，教案是老师为了把握课堂节奏提早起草的教学文书，下面是范文社我为您共享的幼儿园火的教案反思5篇，感谢您的参阅。

幼儿园火的教案反思篇1

活动目标：

1、能依据袜子的款式、颜色图案进行配对。

2、学习穿袜子、折袜子。

3、探究、发觉生活中袜子的多样性及特征。

4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1、《小伴侣的书。猜猜我有多爱你》

2、老师预备各种款式的袜子

活动过程：

一、提问引出课题

提问：小伴侣，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出来给我看看好吗？哇！你们的袜子好美丽啊！

二、嬉戏“袜子对对碰”

1、出示各种袜子，请小伴侣来观看袜子的款式、颜色、图案。

2、小伴侣你们看，老师今日带来了好多袜子，看看都有什么样的！看看你们家里有没有。

3、创设“袜子对对碰”的嬉戏情景，引导幼儿依据袜子的款式、颜色和图案进行配对。

4、请你们来根据它们的款式、颜色、图案来进行搭配，看看谁找的最快！

三、学习穿、脱袜子

1、老师先边朗诵儿歌边示范穿、脱袜子。

2、小伴侣你们会穿、脱袜子吗？你们也来试试好吗？

3、幼儿边朗诵儿歌边尝试穿、脱袜子。

四、学习叠袜子

1、请小伴侣将自己的俩只袜子平铺在桌子上，然后将俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折，把它们卷进袜套里。

2、请小伴侣从篮子里找出自己的俩只袜子，并学习叠袜子。

五、请小伴侣将自己的袜子折叠整齐。

活动反思：

我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，许多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头嬉戏“袜子对对碰”的嬉戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平常很多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小伴侣把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这许多问题，没有考虑到许多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

幼儿园火的教案反思篇2

活动目标：

1.进展幼儿跑的力量，且不与他人碰撞。

2.使幼儿在嬉戏中感受欢乐。

3.能在嬉戏中充分进展幼儿的才智、懂得团结起来力气大。

4.增加合作精神，提高竞争意识。

5.培育机灵、英勇、敏捷及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

活动预备：

一条围巾；小鸡头饰若干；小鸡和狐狸的家场景；狐狸头饰１个；虫子若干；

草地、树、草丛。

活动过程：

一、预备活动

1.小鸡跟着鸡妈妈从家里走出来。

2.鸡宝宝在鸡妈妈的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）

二、小鸡学本事

１、鸡妈妈示范提虫子。

提问：妈妈示范是怎么过去提虫子的？

（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摇摆，双脚跑动）

２、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子

（提示鸡宝宝不与别人碰撞，留意平安）

三、嬉戏《小鸡提虫》

１、第一次嬉戏

请一个宝宝前去观看狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子

２、其次次嬉戏

一个鸡宝宝被狐狸提去了

３、商议营救的方法

提问：一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？

①第一次营救（失败，再与宝宝们商议）

②其次次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，胜利救回家并指出为什么会被狐狸提去的缘由）

３、讲评结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗？）

活动反思：

活动的形成是一次我观察孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。孩子们玩得不亦乐乎。由于这样的活动不仅满意了孩子们奔跑、隐藏的'欲望，也满意了孩子们扮演角色的欲望。我当时就想何不就次进行一次好玩的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多力量的进展呢？于是《小鸡学本事》这一活动就出来了。活动的目标是能够进行初步的投掷活动，熬炼孩子们四散奔跑的力量；在活动中培育英勇、不怕困难的精神。活动开头部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。或许是我太关注孩子们活动的纪律了，多次停顿进行等待，孩子们的爱好明显有了游离。匆忙出示了小鸡的头饰、匆忙讲解了要求和投掷的方法后，我就让孩子们进行自由的练习。拿到纸球开头练习，我心里就懊悔不迭。孩子们投掷的方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球处处飞，许多飞到了孩子的身上，弄的一会就有一个小伴侣来向我告状，谁又将球砸到了别人的头上。练习活动显的有些混乱。于是我让孩子们再一次回到了我的身边，准时的补充了要求。我来扮演大灰狼，请小鸡们到外面找吃的时候看到大灰狼要准时跑回圈中的家。大灰狼这一角色的消失让孩子们很兴奋。第一遍嬉戏是根据我的要求进行的，当我这个大灰狼消失的时候，孩子们都尖叫着跑回了圆圈中。可当其次次，我要求孩子们用软球打大灰狼的时候，鹏鹏却冒出了一句：我来打大灰狼，一下就把你打死了。这下可好，全体都来打我这个大灰狼了，让我哭笑不得。

整个活动，孩子们的爱好是好的，表明我选择的这个活动的目标和形式是好的。只是现在想想，角色的设置还是值得我好好考虑的。看来小鸡、大灰狼对现在的孩子真的有些过时。另外，在体育活动中，我班的活动常规的培育还需要加强。信任多次的活动，孩子们的嬉戏常规会在一次次的活动中得到培育！

小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。

幼儿园火的教案反思篇3

活动目标：

1．了解袜子的特征，由一只袜子的颜色、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2．初步学习穿袜子的方法，由袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理力量。

3．懂得养成良好的卫生习惯（每天换袜子），并懂得自己的事情自己做。

活动预备：

每人一双袜子。

活动过程：

（一）观看和简洁的自我介绍，了解袜子的特征。

脚宝宝有个好伴侣，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小伴侣拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小伴侣说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）

（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累阅历。

我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，请你帮你的袜子娃娃找到它的好伴侣，让它们变成一双袜子。自由查找、配对）

（三）沟通争论，知道一双袜子是一模—样的。

1．争论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—大小图案相同颜色有差异的，逐步评价取得正确熟悉）

2．假如颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）

（四）自我订正，巩固学问和阅历。

一双袜子的颜色、图案、大小都应当是一模一样的。请你自己比一比，假如找错，重新去找一找。咱己订正）

（五）学穿袜子，提高自理力量。

1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做伴侣了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）

2．小伴侣练习自己穿袜子，老师指导。

（六）简短谈话，结束。

懂得要每天洗脚换袜子，自己穿袜子。

活动反思：

本次活动让幼儿依据自己的生活阅历，对袜子有了新的熟悉。并在活动中学习怎样来穿袜子，懂得养成良好的卫生习惯（每天换袜子），并懂得自己的事情自己做。活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学，本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难，于是我生成了这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

幼儿园火的教案反思篇4

活动的产生：

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培育良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培育胜利”。揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性。针对小班幼儿的年龄特点结合我班幼儿的实际状况，我们重点培育他们的生活自理力量。经过近一年的培育，大部分幼儿已经把握穿脱衣服、鞋子的方法。最近，温度渐渐上升，幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发觉不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐（袜根穿在脚背上、袜根在脚心、袜根在小腿上等）。针对这种状况我们设计开展了主题活动：《袜子》，《穿袜子》是其中的一个活动。

活动目标：

1、初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理力量。

2、了解袜子的特征，依据一只袜子的颜色、图案、大小找到相应的另一只袜子。

活动重点：

初步学会穿袜子的方法，提高自理力量

活动难点：

找到袜根，会把袜根套在脚跟上

活动预备：

每人一双袜子、铺有垫子的场地

活动过程：

师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。（袜子放在鞋子里，鞋子放整齐）

一、嬉戏导入

导入语：我们光着小脚一起来玩一个嬉戏吧。动动动，动动脚指头；跺跺跺，跺跺脚后跟；碰碰碰，碰碰脚底板。

师幼互动嬉戏。

分析：以嬉戏的形式引入，不仅激发幼儿的爱好，活跃了气氛，而且复习了脚的各部位名称，为穿袜子时部位相对应作好预备。

二、复习袜子的特征。

1、过渡语：小脚有个好伴侣也来玩了，我们看看它是谁？（师出示篓子中的袜子）

2、指示语：请你们每人找一只喜爱的袜子玩一玩。（幼儿每人拿一只袜子）

3、老师提问：你的袜子是什么样子的？（请小伴侣说说自己手里的袜子的`特征，并区分袜口、袜跟、袜头）

分析：幼儿自由选择，体现了自主权。重点复习袜子的三个特征，为学习穿袜子打好基础。

三、学穿袜子，提高自理力量。

1、幼儿尝试穿袜子。

过渡语：袜子和小脚是伴侣，我们帮小脚把袜子穿上。

2、依据幼儿的穿着状况争论沟通，总结正确的穿袜子方法：

袜跟朝下张开口，小脚渐渐往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有熟悉到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的阅历来尝试。当幼儿坐下来相互观看“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发觉了问题：袜根的位置在哪儿？从而发觉了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。

四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。

1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了伴侣，亲亲热热在一起了。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的伴侣吧。（自由查找、配对）

2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的伴侣？

沟通争论，知道一双袜子（两只）是一模—样的。

3、自我订正，巩固学问和阅历。

小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应当是一模一样的。请你自己比一比，假如错了，重新去找一找、穿一穿。（自己订正）

分析：给袜子配对既是对学问的拓展，也是对袜子的穿法的一次巩固，有了儿歌的关心记忆幼儿完成的状况很好。

五、简短谈话，活动结束。

小结：小伴侣们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好？

分析：这次活动的重点是让幼儿学会穿袜子，谈话的目的是激发幼儿的自我服务意识，养成良好的生活习惯。

结束语：时间不早了，让我们的袜子去找鞋子做伴侣吧。（师幼穿鞋子排队出门。）

活动反思：

1、小班幼儿年龄小，自理力量较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培育幼儿的自理力量，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，假如不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以老师要擅长观看，准时发觉问题，抓住切机准时解决问题。

2、尝试—观看—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简洁的事。假如直接示范，幼儿难以产生爱好。经过尝试、体验、比较，幼儿发觉了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚亲亲热热在一起。这样就引发幼儿连续探究查找解决问题的方法。

3、学问的积累是循序渐进的。前几次活动中，幼儿对脚的部位、对袜子外部特征有了熟悉，才能在观看、比较中很快发觉对应关系。幼儿的思维方式以直观思维为主，枯糙的解说幼儿难以理解、接受，幼儿经过自己的发觉找到了对应关系后，老师再出示儿歌，既加深了幼