高校教师资格证考试题库

1高校教师资格证考试题答：(一)本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点：2)心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。3)劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已4)社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。(二)科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老(三)民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化可。发展的开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免2转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3)科学成为识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在。为该学科领域的专家。2)广博的掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业教育学、教学法、发展心理学、教育管理学，学校卫生学等方面的知识是十分必要答：教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能想象管才具备了一定的组织管理能力。4)教育能力：(见简述题)5)教育科研能力：包3力：信息选择与加工能力7)创新能力8)人际交往能力。低素质。意义：(1)素质教育是我国教育改革与发展的必然趋势，是提高民族素质的争力的战略举措。3)素质教育是儿童身必发展的客观要求，也是克服"应试教育"答：(一)文化对教育的制约作用1)文化影响教育思想、教育观点的产生。2)文化影响教育内容的发展。(二)教育文化的影响作用1)教育影响文化的传递2)教是指教育、智育、体育、美育、和劳动技术教育，关系：是统一的整体，各部分是其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。二、艺术性学科课程：特4术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童。和安排，不能满足于仅仅改革各学科的教学方法或教学过程中的个别方面，要把各论知识起主导作用的原则4)使学生理解学生过程的原则5)使全班所有学生都得到一般发展的原则。二、现代学校的教学组织形式：以班级授课为主还有：班级授课制与个别教学或班5程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。三、当代学校的教学组织朝着两个相反的方向发展：苏联坚持并完善了班级教学，西方则在教学个别化分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化，综合化，个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学证社会主义办学的方向。应以社会主义方向为总原则。方向性原则还以为替教育评一种是为个人的生存和发展服务，即个人本位。教育评价必须把为社会和个人相结6面性原则是指教育评价标准的制定以及评价的过程应当具有全面性，评价的标准不在没有搜集到有关的信息时就进行判断。全面性原则不是让我们在评价时对标准中的各个项目不分主次，等量齐观，要赋予主要项目一定的权重。但也不能忽视非主教育性原则是指在教育评价中必须促进被评价者积极上进，从而发握手优点改正缺价与综合评价结合的原则：单项评价是指对评价对象从某个侧面进进行的评价，综合评价是指对评价对象进行完整的系统的分析。单项评价是进行综合评价的基础或评价就是对评价对象已经达到的水平或已经具备的备件进行判断。动态评价是指对过程和结果的性质进行分析，这种分析侧重与事物的质的分析。定量分析就是对教7三次1978年教育部发布通知，试行《全日制中学暂行工作条例(试行草案)》，对的性质是社会主义的新人3)对人才的质量规格要求随着时代的发展在不断提高。转贴于：中国教师资格证网可以为进一上学习教育学理论打下基础4)可以形成规范化的思考和表达能力可以答：1)古代：教育学的萌芽2)近代，教育学的形成3)现代，教育学的繁荣发展答：1)了解教育学的知识特点2)一功夫读书3)善于独立思考4)坚持用于实践。8答：1)具有鲜明的阶段性和等级性2)与生产劳动要脱离3)个别施教与师生关系答：1)反映生产发展的需要2)与生产劳动日益结合3)教育得到普及和发燕尾服4)教育形式多样化2)教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3)教师是社会所需人才的答：1)对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2)组现代化教学手段的能力6)对教学效果进行评价和反馈的能力。答：1)日常教学工作中的创造性2)教育改革中的3)思想品德教育中拭)教师的答：是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新的岗位要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教。9答：1)经济是教育发展的物质基础和条件2)经济决定着教育权利，培养目标，教答：1)教育是实现国家现代化战略目标的保障2)教育推动经济增长3)教育通过答：1)政治决定教育的领导权2)决定受教育的权利3)决定着教育目的性质和德播思想的教育影响，开展和谐的全面的教育。2)儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。4)发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工答：1)环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常产为人的全面发燕尾服提供了可能性和条件2)个人片面发展是同共产主义任务相一致的，也只有到了共产主义社会，个人的全面发展才能真正实现3)改变旧的生产方式，消灭旧式的社会分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动强度，使教育与生产现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、美、体等方面全世发展的答：教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、自然而然而出现学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响，协调一致，并同开展对儿童的教育工等教育的衔接2)延长义务教育年限，提前入学5)建立立体开放的学校教育系统经科学教育和职业技术教育，引进符合信息时代要求的高科技知识3)课程结构上动员教师积极参与课程改革6)注重提高课程改革的科学水平，1、教育学的研究对象是(学校教育现象)2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科)4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)6、孔子流传于事的著作是(论语)7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发)，是孔子提出的。8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)：从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)10、后期称墨家为(功利主义者)：称道家为(自然主义者)11、曾子所著，专讲古代大学教育的是(大学)12、曾子的学生子思的著作是(中庸)13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品，是世界上最早的教14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记)，被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。这部著作是后世公共教育思想的源头)。21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发22、昆体良的代表著作是(雄判术原理)育家，所著作是(大教育学)24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画)25、卢俊是(自然主义)的代表，著作是(爱弥儿)26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新27、赫尔巴特独立化时期的代表作是(普通教育学)，是1860年出版的。28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别)，鉴别包括(外部考证)和(内部考31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论)32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说("得天下英才而教育之)35、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育)37、教师的来源是我国夏、商、周时代的(师氏、保氏、大司乐、大司徒)38、我国最早的学校是在夏代，是时称为(校、庠、序)宫廷学校)40、中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育)，外国的典型代表则有(古代希腊教育)(欧洲中世纪教育)41、学习的内容是(礼、乐、射、御、书、数)42、(西周)代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为(国学)和(张学教育)43、希腊6世纪形成了著名的(雅典)(斯巴达)教育体系雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。唐代教育有(言学)(么学)。言学分为(中央官司学)和(地方言学)。45、中国封建社会的三大学校典型(言学)(私学)(书院)。46、(唐代)教育是封建时代世界上最发达的教育。育的内容是"骑士七技"技"。50、有历史记载的我国最早的学业校(是夏朝)53、17世纪捷克教育家(夸美纽斯)说:教师是太阳底下最光荣的职业.56、前苏联教育理论家(加里宁)："人类灵魂的工程师"59、教师的一般认识能力包括(观察力、注意力记忆力)60、教师的语言包括(口头语言、书面语言、体态语言)三种。中国教师资格证网学记：是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学基础，系统地总结先秦时代教历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感教育机智：教师在处理各种突发的教育问题时，要有能够迅速作出判断并进行快速文化(广义和狭义)：广义：指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神文化融合：将不同质，不同源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的遣传(遣传素质)：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。环境(广义和狭义)：包括自然和社会环境两方面。是指个体生活在其中并受其影学制：是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类的学校体系，它规定了各级各双轨制：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是~、技能：指学生通过练习获得的能顺利完成某种任务的行为方式学校管理：是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师美国"PDCA循环说"(戴明)学校管理过程运行的基本环节包括计划决策、组织实组织实施：按照计划决策的目标和任务要求，将人、财、物时间、空间、信息等各学校管理原则：是开展学校管理工作应当遵循的基本要求和行为准则。它是学校管行政方法：是指学校管理者依照组织系统。运用行政命令对被管理对象实施管理方行政方法是学校管理的基本方法，其实质是以学校组织中的行政关系为手段实施管。法规方法：是指学校管理者运用国家机关指定的具有法律性质的有关驾御的规范性法律方法在学校管理的运用有两方面：指定学校规章和依法治校，这两方面相辅组经济方法的手段主要包括：工资、奖金、补贴加薪、待遇、实物、罚款以及经济制教育方法：是指学校管理老通过说服教育、启发觉悟使受教育提高认识，增强工作学校管理体制：是指学校内部实行领导和管理的组织体系和制度，它规定了学校领校长负责制：是指学校工作有校长全面负责，党支部起保证监督作用，教职工参与校长负责制度：是指学校工作由校长全面负责。党支部其保证监督作用，教职工参学校组织机构系统：是指为了实现管理目标的学校各部门、各单位的有机组合，是系，《教育法》：即教育基本法，是依据宪法制定的调整教育内部、外部相互关系的其。与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接考试制度。学士学位由国务院授权的高等学校授予，博士、硕士学位由国务院授权《教育法》对教育投入规定了"两个提高""三个增长"的原则。师队伍的社会地位，造就一支具有较高的思想品德和业务素质的教师队伍、促进社教师聘任制：是学校与教师在道德双方地位平等的原则下，签定聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任的一种制度，它是当前为适应社会主义经济发展而进行《教师法》第二十五条规定教师的平均工资水平应不低于或者高于国家公务员的平绩国家对接受义务教育的学生应当免收学费，省级人民政府应当制定助学金的发放办法。凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学校受规定年限的义事实义务教育的阶段与步骤：国家实行九年制义务教育，可分为初等教育和初级中等教育两个阶段，第一阶段实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的教育评价：就是指根据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中理和条件的状态和成效，进行质和量的价值判断。根据教育评价育评价分为宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价三种类根据教育评价的目的可将教育评价分为三种类型：诊断性评价、形成性评价和总结诊断性评价：是指某项工作开始前，某一决策出台前或评价活动前所进行的准备性评价。其目的是为了了解评价对象的现状和存在的主要问题，同时也包括对评价对象的各种优势、优点和特殊性的识别，为制定符合评价对象实际情况的工作方案和形成性评价：是在学校工作方案、计划实施过程中进行的评价，是对照学校工作目标经常地检验学校工作状况和学生各方面发展水平关况而进行的评价，其目的是为总结性评价：是指在学校工作进行到一个阶段，或者说完成某一阶段性工作时进行的评价，其目的主要是肯定成绩，总结经验，发现问题，明确方向。教育评价的价值取向有两种观点：一种是为社会发展服务，即社会本位思想；一种是为个人的生定性分析：就是对教育过程和结果的性质进行分析，这种分析侧重与事物的质的分析；定量分析就是对教育过程和结果从数量方面进行分析，这种分析侧重与事物的专家意见平均法让一些具有教育理论基础和教育实际经验的专家门，分别给评价指标体系中各个指标分配权数，然后求出各个指标所的权数的算术平均数，以这一平该指标的真正权数通过观察法收集信息的方法：实验观察和自然观察客观性试题的常见的形式有：是非题、选择题、填空题统计分析法：如反映数据集中趋势的有平分数、众数、中位数：反映数据资料离散相对评价：是在被评价对象的集合中选取一个和若干个作为基准，然后把各个评价个体内差异评价的结论表示方式有数值和评语两种。纵向评价主要采用评语方式指一、单项选择题学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其的是 A.教学理念B.教学过程C.德育原则D.教学方法2.高等学校工作应当以()导作用的()A.教师B.学生C.教科书D.课程资源4.下列有关学生的认识过程的论述，错误的是()A.一般从接受直接经验开始B.间接经验与直接经验相结合于“有效”教学的关键行为的是()A.授课清晰B.教学方法多样化C.任务导向D.设置合适的提问6.下列选项所列教学原则表述错误的是()A.科学性与政治性相结合B.理论联系实际C.专业性与综合性相结合D.少而()的形象说法。A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.讨论法8.最古老而又最常用的教学方法是()A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.对话法9.以下选项不属于大学现场教学方法的是()A.参观B.调查C.实习实训D.实验课10.下列选项不属于教学创新目的的是()A.提高学生的学习兴趣B.启发学生的创新思考C.适应学生的个别差异D.调1.在确立拟申报的社科基金项目选题的时候，下列因素中需要参考的是()A自身的研究专长B相关问题的学术积累C课题申报指南D以上三者都应参考2.以下有关科研成果应符合的条件中，不是必须具备的是()能得到社会公认3.科研团队的组建应注意的相关问题中，需要避免的是()A资源共享B优势互A述评结合B笼统述评C以自己观点代替研究现状D只述不评()5.下列最能特点的是A原创性强B开拓性明显C决策参考价值大D学术价值高()6.下列不属于教育科研研究范式的是()A网络B实验C模型D思辨7.教育研究的基本功能有()A描述与解释B规范C批判D以上三者都是8.下列指标反映科研成果影响的有()A决策采纳B同行引用C社会关注D以上三者都是9.下列有关科研伦理的表述，不恰当的是()CD10.研究内容的论证应注意的问题是()A观点新颖B重点突出C详略得当D以上三者都是认为对的条目下打钩1.目前国内基金项目包括纵向(国家级、省部级、局级、市级、校级)和横向课题以下几点。尝鲜心理、担当心理、自恋心理、保书的要点有：题目、摘要、背景与意义、参考文献、创新点、课题。研究背景、课题意义、方法和技术、预期结作包括：前期预备实验、查阅文献、提出问构思明确、精练科学问太大、研究内容太多、日常科研积累少、申请书。1.你认为成功申请基金的关键点有哪些？2.为什么基金申请书中摘要部分十分重4.基金申请书中研究内容由哪些部分组成？各自的关键点是什么？5.什么是思维1、人类教育活动的出现是教师职业产生的()2、教师献身于教育工作的根本动力是()A.教师的职业情感B.教师的职业理想C.教师的职业目的D.教师的职业目标3、衡量教师道德水准高低的最重要标志是()4、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是()A.敬业B.知识水平C.上进心D.敬己5、教师正确对待自身业务的基本规范是指()A.爱岗敬业依法执教B.热爱学生教学相长C.严谨治学博学多才D.以身作6、关于“治学”以下说法不正确的是()A.治学是教师提高自身业务素质的重要途径B.治学有利于教师形成良好的“智属于()8、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的()9、教师素质结构中不可或缺的部分，居于教师素质结构的核心位置的是()A.综合的知识素质B.思想道德素质C.复合型的能力素质D.掌握现代信息技术的能力。10、衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是()用》1.基于Web的研究性学习是在教师指导下，从生活和活动中选择、确定()，主(a)研究专题(b)科学问题(c)研究方法(d)技术路线2.基于Web的研究性学习的实施步骤包括：确定问题与目标、提供()、搜集/分析信息、协作探究、(a)研究经费(b)通信地址(c)标准答案(d)资源和工具3.基于Web的研(a)教师(b)家长(c)学生(d)同学4.信息化环境下非正式学习活动的基本特征是学习资源的网络化、学习任务的真实性、学习活动的情景化、学习活动的()。(a)随机性(b)自主化(c)重复性(d)多元化信息化环境下非正式学习活动的基本类型有基于任务驱动的学习活动、基于专题的学习活动、基于网络游戏的学习活动、基于网络探究的学习活动、基于()的(a)虚拟情景交互(b)同学互助(c)真实环境(d)强化训练响课程建设的主要因素有培养目标定位、人才培养方案、课程教学队伍、课程教学内容、课程教学()、课程教学活动、课程教学评价。(a)质量(b)资源(c)方式(d)方法7.信息时代的学习特征是学习环境网络化、学习资源()、学习方式多样化。(a)自由化(b)方便性(c)复杂化(d)数字化(a)科学知识(b)专题知识(c)计算机技术(d)文化艺术9.复合型人才的知(a)思维敏捷(b)擅长练习(c)知识面广(d)社会经验丰富10.复合型人才的能力特征表现在能力的综合性和能力的()。(a)创新性(b)多样性(c)复杂性(d)可塑性二、简答题内容的是(C)：A.教学理念B.教学过程C.德育原则D.教学方法2.高等学校工作应当以(D)为中心。A.政治学习B.科学研究C.社会服务D.教学工作3.教学质量的提高，决定于起主导作用的(A)D4.下列有关学生的认识过程的论述，错误的是(A)A接经验开始B.间接经验与直接经验相结合5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是(D)A.授课清晰B.教学方法多样化C.任务导向D.设置合适的提问6.下列选项所列教学原则表述错误的是(A)A.科学性与政治性相结合B.理论联系实际C.专业性与综合性相结合D.少而精7.“通过有招学无招”是对(B)的形象说法。A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.讨论法8.最古老而又最常用的教学方法是(C)A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.对话法9.以下选项不属于大学现场教学方法的是(D)A.参观B.调查C.实习实训D.实验课10.下列选项不属于教学创新目的的是(D)A.提高学生的学习兴趣B.启发学生的创新思考C.适应学生的个别差异D.调动教有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与发展意在实现3个转变以教为主(老师满堂灌)向以学为主转变以课堂为主(过分重课堂)向课内外结合转变以结果评价为主(过分重分数)向结果过程结合转变案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周争论，形成反复的互动与交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑首先，它尊重学生已有经验，给学生一定的自主权，基于学生的想法，但不会任由其四处发散，先去调研了解，然后讲解规范，但是这种定律或研究成果的讲解不不意味着灌输知识，学生可以提出质疑、可以用不同的方法来验证，来考查知识点合不合理。使学生通过多种方式进行批判性的思考和创造性的思维，之后来证明或延伸出应该关注什么，还有什么没有解决。这就不是一个完整的灌输式的过程，而是说一切都是开放的，尊重学生动机，尊重学生已有的经验，然后在每一个环节里面都让学生不断的思考。这不是给学生定论，而是给学生一个可参考、可参照，别人炼、再收回到最核心的问题上。这种教学看上去仍然是老师在一直讲，但它是在时刻引导着学生进行思维。这种教学模式不是以刻板的时间分配为标准，关键是看实质的教学效果。这种教学模式，学生的参与度更大一些，在培养学生的创新能力，培养学生的批判精神，培养学生一种务实求真的精神尤其独到之处，同时在建设一个开 (一)善于处理教材的系统性与讲授的重点突出。(二)讲授要“深入浅出”：用明白、易懂的语言来表达深度理论、深邃思想、深刻(三)善于应用启发式，吸引学生同步思维。(四)指导学生听课、记笔记(五)不断提高讲授的艺术性——备课，既要备内容，也要备方法。一、在教学方法的功能上由教给知识到教会学习例教学法，我们发现在教(一)传统教学功能的教给知识教育目标与现在相比，教育目标的要求比较简单、低级，知识更新速度慢，总量比较少，教学方法的运用主要是传递人类已有的知识，让学生获得知识。也就是说传知识，是传统教学的产物，其与传统教学是适应的，与当时社会的经济、政治发展(二)教会学习是趋势变化是绝对的。随着社会、教育、人的变化发展，我们逐渐意识到世界的变化，世界的变化要求的教育的变化。当代世界变幻无穷、是全球化的、充满竞争的，国与国之间的竞争是以创新为核心的综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而此时社会需求的人才是具有创新精神的实践能力的高级专门人才和创新性人才之间的竞争。这从侧面反映了高等教育的教育目标。高等教育要求培养高质量的专门人才，具有创新精神与实践能力的人才。高校作为培养高等专门人才、科学研究之地，更应发挥其引领性、创新性的优势，在此种情况下，应对学生进行方法论的教育与能力的训练，发展学生的能力，尤其是以学习能力和创造能力为基础的应变能力。世界形势的变化、社会需求的变化、教育目标的变化要求教会当代世界知识迅速更新、发展，知识总量激增，是信息化高速发展的时代。造成的结果是一方面教师很难掌握所有的知识；另一方面即使教师掌握了所有的知识，要想把知识全部传授给学生，也具有极大的限制性。知识迅速发展，客观上要求终身学习，相应地终身学习需要掌握学习知识的方法。此外，学习型社会的建立也为终身学习提供了条件，为教会学习奠定基础。由教给知识转变到教会学习，这其中暗含了思想上的变化、观念上的变化。教会知识，那么能教会学生知识吗，学生能被二、在教学方法的指导思想上由注入式到启发式教学方法功能上的变化，是客观变化的环境之影响，本质上它反映了教学方法指导(一)高校学生的特点随着心理学、教学理论等的发展，人们逐渐科学认识高校学生的特点，高校学生绝独立性、创造性的人，是正在发展的、以学习为主要任务的人，思想上辩证思维快(二)注入式与启发式的比较启发式承认学生的能动性、独立性、发展性，相信学生是能独立思考的主体，相信学生是发展的；相信学生有自己独立的思想与情感；相信学生有学习的积极性，有思考的能力，解决问题的能力。启发式教学是教学方法改革的趋势。启发式教学优学强调在传递知识的同时重视能力的培养以及非智力因素隅反三隅”锻炼了学生的思考能力、运用知识的能力、知识迁移.教与学的关系上，启发式教学在肯定教师主导作用的同时，强调学生既是教育的对象，又是具有主观能动性的认识主体。学生愤，学生悱。而注入式教学将教师权.教学方法的运用上，启发式教学着眼于调动学生的积极性、主动性，使学生处于积极的状态；教学活动的重点放在组织学生与指导学生的独立学习活动上，并不断提高学生学习的独立性程度与水平；注重学习方法与研究方法的指导；注意教学方的综合效应。而注入式教学采用单向的“填鸭式”强制灌输，忽视学生积极性的调动、学生独立(三)启发式是趋势马克思主义哲学关于人的认识是一致的，是科学的；启发式教学体现了传授知识和发展能力统一、教师主导符合心理学中关于动机、兴趣的理论，是科学的；启发式教学是结合学生实际举一隅，是符合最近发展区理论的，是科学的；启发式教学体现了民主、和谐的师生关教学指导思想上的启发式是当代世界高校教学方法改革的趋势之一，它影响着教学功能、教学结构的改革。在教学功能上的改革是由教给知识到教会知识，在教学方三、教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主是教学功能“教会学生学习”的趋势与指导思想启发式教学的趋势的表现，是教学方法结构改革的必然趋势。高校学生具有独立学习与研究的能力。高等学校不仅需要培养具有创新精神化建设。学生独立学习与研究，不仅学得知识，而且增长了才干、锻炼了科学的思维，为学高等学校教学方法的结构改革的趋势是由讲授为主到指导学生独立学习与研究。美苏针对各自教学存在的弊端提出的改革主张，其共同目标是解决学生积极性、独立培养学生的独立性、自主性、创新性。可见由讲授为主到指导学生独立学习与研究(一)以启发式代替注入式，从重教到重学，尊重学生的主体地位。(三)加强实践性教学。(四)运用高新科技教学手段，提高教学效率。目选题的时候，下列因素中需要参考的是(D)以下有关科研成果应符合的条件中，不是必须具备的是(B)A科研成果应具有创造性B科研成果应公开发表C科研成果应具有社会价值D科研成果应能得到社会公认3.科研团队的组建应注意的相关问题中，需要避免的是(C)A资源共享B优势互补C专业同一D合理分工4.课题研究现状的述评需要做到(A)5.下列最能反映对策研究特点的是(C)CD6.下列不属于教育科研研究范式的是(A)A网络B实验C模型D思辨7.教育研究的基本功能有(D)A描述与解释B规范C批判D以上三者都是8.下列指标反映科研成果影响的有(D)A决策采纳B同行引用C社会关注D以上三者都是9.下列有关科研伦理的表述，不恰当的是(B)A研究者的谦虚和自我反省B忽视合作者的权益C坚持研究的知识产权D恪守10.研究内容的论证应注意的问题是(D)A观点新颖B重点突出C详略得当D以上三者都是果根据联合国教科文组织的界定，科研活动可分为基础研究、应用研究和试验发展研利于实现教育目标的转化;利于激发学生的潜创造力;利于提高教师素质;利于促进学,必将扩随着科学技术的飞速发展，当代基础研究，除具有探索性、创造性、继承性等基本强。基础研究与技术进步的关系更加密切。基础研究越来越离不开国际合作，合作课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用1)开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更。4)继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能5)确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再笼统地说采取实验法，6)规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需7)提出更加具体的课题成果设计。在你认为对的条目下打钩✔1.目前国内基金项目包括纵向(国家级、省部级、局级、市级、校级)和横向课题书的要点有：题目、摘要、背景与意义、参考文献、创新点、课题。研究背景、课题意义、方法和技术、预期结作包括：前期预备实验、查阅文献、提出问构思明确、精练科学问太大、研究内容太多、日常科研积累少、申请书意义的简介，起着核心的作用。通过摘要可以让其他人了解项目的具体研究内容和意义，应尽可能明了，避免写得空洞。要让别人可以看明白申请项目研究的对象是什么，采用什么研究方法，准备在写作内容上，围绕申报题目展开，主要论述本项目的研究意义、国内外研究现状结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解突出。提出问题：要与研究内容密切相关(研究方向上的文献综述)做？给出研究方案(注意先进性和可行性)方法可行性：可行性分析(紧密围绕研思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它使一种非常有用。新潜力，独立主持项目，对研究基础相对宽容；面上基础。的酝酿方面，应结合自己的工作及时总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做既有利于提高基金申请中的获准率，在研究思路的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到那些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决或如何内外的动态是否有系统深入的了解3)有否雷同的研究、相似的研究计划4)提炼的关键科学问题是否准确5)有否创新6)使用的实验体系和实验方法是否合适7)工作基础是否扎实8)研究梯队的状况9)合作单位的工作及技术所占整个课题的分量是加强学科专业建设的需要；是搞好新建院校科研工作的关键；是实现人才培养目标的基本要求；是深化教育教学改革的需要；是促进教师专业发展的需要；是促进青年教师成长的需要；是促进教学质量不断提高的需要；是促进教学质量不断提高1)科学性不强；创新性不强；2)立项依据不够充分，理论科学意义不大；缺乏实际的社会意义和临床价值；3)不集中4)研究内容表达模糊或太多，导致重点不突出；5)研究技术路线部分不够具体，太少；7)所涉及的研究9)课题组结构不合理，研究能力一般；1)潜心治学：瞄准一个科学问题做深入研究，不要老追踪热点更换研究方向。2)学术积累：主要积累高质量的论文等研究成果人脉积累：参加学术会议、学术兼4)切忌重复：计算机软件对申请书内容进行比对，重复度高的直接初筛。5)撰写着社会的发展,科学技术在不断解决问题的同时,又不断地产生新的问究也越一旦科学问题的答域限定为某个具体的答案时，此时的答域称为特域。特域通常是1、人类教育活动的出现是教师职业产生的(B)2、教师献身于教育工作的根本动力是(B)D3、衡量教师道德水准高低的最重要标志是(A)4、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是(A)5、教师正确对待自身业务的基本规范是指(A)A.爱岗敬业依法执教B.热爱学生教学相长C.严谨治学博学多才D.以身作、关于“治学”以下说法不正确的是(D)A.治学是教师提高自身业务素质的重要途径B.治学有利于教师形成良好的“智属于(C)8、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的(D)9、教师素质结构中不可或缺的部分，居于教师素质结构的核心位置的是(B)A.综合的知识素质B.思想道德素质10、衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是(D) (1)信息技术意识。关心信息技术，对它感兴趣；认可其在教学中的积极作用；想学会使用。(2)信息技术知识。了解信息技术的基本概念，基本理论和方法及发 (3)信息技术能力。获取信息的能力，处理信息的能力，发送信息的能力，信息免疫能力(4)信息技术道德。自觉遵守网络道德规范和知识产权有关法律法规；尊修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期3)教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师首先，要有理想信念。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命其次，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老再次，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学学识要渊博。上知天文，下晓地理；旁征博引，娓娓道来，一支粉笔游走于天地之。谈吐要幽默。幽默的老师会营造一种轻松自然的学习氛围，也容易拉近与学生的距离感，使学生觉得老师并非高不可攀，高高在上，离人万里。学生听起课来也不会体等现代化的教学手段。传统的讲授固然有它的优点，但内容抽象，理解起来有一语言富有亲和力。与学生交流谈话，富有亲和力的语言仿佛太阳照射在身上般，给刮目相看，并喜欢上你的课。掌握多种地方方言，并会自然切换。我们的学生可能感。贯穿高校教师职业生涯全过程。创新师德教育理念、模式和手段。将优秀教师请进。二是加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。对三是健全师德考核，促进教师提高自身修养。将师德考核作为高校教师考核的重要内容。考核结果存入教师档案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。师德失范行为。将师德建设作为高校教育质量督导评估重要内容。构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。高校及主管部门建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和五是注重师德激励，引导教师提升精神境界。将师德表现作为教师评先评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务(职称)晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资六是严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。建立健全高校教师违反师德行为的惩违反“红七条”情形的，依法依规分别给予相应处分。建立问责机制，对教师严重