新人教小学四年级英语上册全册教案+新版PEP四年级英语上册期中测试题(4份)

新人教小学四年级英语上册全册教案+新版PEP四年级英语上册期中测试题（4份）四年级英语上册全册教案UnitOneMyclassroomー、教学内容1、本单元要求会听,说,认读的单词:window,board,light,picture,door,floor,classroom,computer,wall,teacher'sdesk,fan,what,in,the,we,have,new,go,where2、本单元要求会听,说的单词和词组:many,our,seat,nea,classmate,cleanhavealook,goodidea,allright,goodjob3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。4、培养学生用英语交流的能力,为学生的进ー步学习奠定基础。二、教学目标1、能听懂、会说,会用每ー课会话。2、掌握本单元出现的生词,词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重难点1,对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如havealook,goodjob的掌握。2、对于礼貌用语"Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。四、教学措施:小组合作法、情景教学法五、教学准备:录音机、磁带、ppt六、教学课时:6课时第一课时教学目标:.能听懂、会说:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs,能在实际情景中运用。.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,light,.能听懂并能按照指令做事情。教学重点:学习What'sintheclassroom?及相关单词:classroom,window,door,picture,board,lighto教学难点:.windowー词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。.在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。教具准备：.教材相配套的教学录音带.教师自制的单词卡教学过程:（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.教师播放Recycle!单元中得,,Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。.教师出示与chant内容相符的图片,问:"What'sinthepicture?"让学生进行回答。Pictureー词由这里引出。.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。.引导学生用以上单词做问答练习，如:What'sinthebag?What'sinthepencil-case?.在学生回答出问题后，教师可再追问:Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils""（二）呈现新课（Presentation）.教师把ー张画有教室的大图贴到黑板上,说:Thisisaclassroom.What,sintheclassroom?.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过）,也可让学生用中文回答。.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'slearn/A].让学生看着视频的画面回答:What'sintheclassroom?（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs...当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进ー步再问:Howmany?引导学生说出:Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把manyー词告诉学生。

.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7,出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后ー个字母等。（把单词卡贴到黑板上）.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?.让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。.教师指着教室中的相关事物问学生:What'sthis?让学生回答。.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况,自编对话.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16I教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢ー些,边说边做出相应的动作，以便使学生理解。.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让ー些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。（三）作业布置（homework）Listen,drawandsay教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:Phisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容,核对答案。两人ー组,看图做问答。【板书设计】 Unit1MyclassroomclassroomblackboardwindowlightpictureWhat'sintheclassroom?Whereisit?It'snearthewindow.What'sintheclassroom?Whereisit?It'snearthewindow.第二课时教学目标:.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这ー句型。.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee.".能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点:学习句子Wehaveanewclassroom.;Let'sgoandsee.学习用near表示方位。教学难点:学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备:录音机,磁带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.复习已学句型:Thisis…Ihave…教师手拿ー个毛绒玩具,说:Ihaveadog,thisismynewdog..让学生用事先准备好的实物模仿句子.当学生能够说出句子时,教师可提问:Whereisit?启发学生用学过的知识回答:It'son/in/under/the….在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入nearー词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:AmyandMikeareclassmates,让学生猜classmate的含义。教读classmate.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandsee.（间接弓I出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）.请学生解释Wehaveanewclassroom,让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Letsgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。.教师可让学生互相问ー问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's---.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。.让学生三人ーー组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10.听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）作业布置:1、listentothetape.2、singthesong:学唱歌曲《AppleSong》【板书设计】Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。Let'sgoandsee.一一起去看看。第三课时教学目标:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点:掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点:元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：录音机教学过程:ー、热身/复习(Warm-up/Revision).日常口语练习。.复习上册书的有关字母A的知识：cat,bag,hand,dad/ae/二、新课展示(Presentation).教师出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”.What'sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cake,face,name,make/ei/.放Let'sspel!部分的录音,学生跟读。.小组学习：找ー找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?.小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice).游戏：听ー听，辩ー辩。教师读ー组单词让学生听ー听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如:bagdadmakecake.学写单词，并指导学生描红。【板书设计】 Let'sspella/ei/:cakefacenamemake第四课时教学目标:.能听懂、会说:Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen…并能用Thisis…和表示颜色的词来描述教室中的事物。.能听、说、认读本课主要单词:computer,teacher'sdesk,fan,wall,flooro教学重点:学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen---;学习单词:computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教学难点:the的发音与运用、表达复数时be动词的运用教学准备:录音机教学过程:ー、热身、复习(Warm-up/Revision).教师出示自制的颜色大转盘,ー个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另ー个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。二、呈现新课(Presentation).复习本单元A部分Let'slearn的内容。T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师ー边说ー边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图).教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3I播放本部分的教学课件［UnitlLet'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。).利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。.教师播放课件中的句子部分。.教师提出问题:Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。(使用教材相配套的教学录音带).观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如:Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人ー组看图说话。教师进行巡视,发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看,ー边说,ー边指。以增加学生学习的兴趣。.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let，splay"部分。三、趣味训练（Practice）游戏1：Colouryourclassroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人ー组,互相指图说ー说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议:这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）四、作业:抄写单词【板书设计】computer电脑teacher'sdesk讲台fan风扇wall墙floor地板第五课时教学目标:1、能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答:Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点:学习Let's…和Letme…及其表示赞同的回答:0k.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.教学难点:区分和正确使用Let's…与Letme…clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。教学准备:录音机教学过程:ー、热身、复习(Warm-up/Revision).复习本单元A部分Let'sdo的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这ー练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。.让学生翻开课本,看ー看,说ー说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这ー环节让学生熟悉Let's…这一句型。二、呈现新课(Presentation).用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。.教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let'stalk/B].教师提问,学生回答：Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)Letmehelpyou.(Thankyou.让学生用完整句回答问题).教师提出问题让学生思考:WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。6,学生回答问题,教师进ー步做讲解。Let0♦•是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是ー个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。.让学生看黑板读出词组和句子。.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Letstalk/B).让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。).学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进ー步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1—2组进行展示,并及时进行评价。三、趣味操练(Practice)游戏1猜词游戏(见Unit1Let'splay/B)四、作业:背诵课文【板书设计】Let's/Letmeclean Ok.Letmehelpyou.Thankyou.第六课时教学目标:能听懂并理解storytime中的情节和故事内容,借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。教学重点:理解故事内容,并能表演出这个小幽默。教学准备:录音机教学过程:ー、热身/复习(Warm-up/Revision).Let'ssing!.日常口语复习句子。二、新课展示(Presentation).老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。.教师播放课文录音,让学生听2遍。.学生回答教师的提问,并说说故事大概意思。.听录音,跟读故事内容。三、趣味操练(Practice)Let'ssing.2.Lookandmatch.四、作业(Homework)【板书设计】 StorytimeWhereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.Whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.UnitTwoMyschoolbagー、教学内容A:本单元的对话句型Howmany...doyouhave?Ihave....Whatcolourisit? Itis....B：本单元有关学习用具的单词,要求学生做到听懂、会说:bag,pencil,pen,book,ruler,pencil-case二、教学要求A:能听懂、会说每ー课会话;B:能听懂、会说每ー课出现的常用单词;C:能听懂puton,putinandput...under.并做出正确反应。三、教学重点难点A:会话的熟练听说B:常用单词的熟练听说puton,putin,put...under.较难学,注意区分。四、教学措施:小组合作法、情景教学法五、教学准备:录音机、磁带、ppt六、教学课时:6课时第一课时教学目标:.能听懂会说本课的会话。.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook-Ihaveanewschoolbag.Itzsblackandwhite..能够在语境中理解新词:schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思,并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：.发音:math.回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现lt，sared.这样的错误。教学准备：录音机,磁带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision):复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）.如果在前面做的对话中,有学生说出:Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这ー契机追问:Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿ー个书包,说:Ihaveanewschoolbag.Ifsblackandwhite,让学生听两遍后,问学生:Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整的句子It勺…让学生重复。.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It勺…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子セsablue.教师要随时给与纠正）.教师出示ー只玩具熊猫,问学生:What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来，教师:It'sapa能a.It'safatpanda。在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚オ说的句子。.教师指着书包,与学生做问答。T：Whatcolourisit? S：It'sblackandwhite.T：What'sinyourschoolbag? S：AnEnglishbook'".让学生模仿着做这组对话。.听录音,跟读并模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏：猜颜色两个学生一组。ー个学生手拿一件东西放在身后,对另ー个学生说:Ihave…另ー个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色:It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置:背诵Let'stalk【板书设计】What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.第二课时教学目标:.能听懂会说本课的会话。.能够熟练运用句型What'sinyourschoolbag?回答书包中各书本的名称。.能听说认读本课主要词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学重点:1.句型:What'sinyourschoolbag?2.3J汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学难点：.发音:mathbook,Chinesebook.区别书写形式:notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook教学准备：录音机,磁带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision).复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏:Simonsays教师说Simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。.复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener-f请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课(Presentation).让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问:Whatisthis?教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一一指自己的schoolbag。教师继续提问：What'sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。.教师出示单词卡,让学生认读单词。学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。.学生听录音跟读、模仿。.让学生两人ー组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:Ihaveanewschoolbag.Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?Apencil-caseandmanybooks.Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某ー个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这ー动作。看谁做得又对又快。指令为:Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.（四）作业:朗读单词【板书设计】Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook故事书schoolbag书包第三课时教学目标:.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点:能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点:容易与i的短音混淆。教学过程:ー、利用拆音法拼读单词.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问：what'shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,（板书kite）,引导学生拼读/k/-/ai/-ハ/---/kait/..教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师（板书nine）,引导学生进行拼读。.教师提问:doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师（板书like和nice）。.教师出示歌谣的第一段文字:Seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。.完成Read,listenandnumber的活动。二、强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill第四课时教学目标:1、能够听说认读单词:candykeytoynotebook2、能够运用句型What'sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点:.句型:Whafsinyourschoolbag.词汇:candykeytoynotebook教学难点:名字复数的运用。教学过程:（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后ー组表演完后,教师提问:WhatisZhangPeng'sschoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook..教师反问:Really?然后呈现Blet'slearn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy。教师（板书notebook）,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问whatcolourisit?学生根据事实来回答。.教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy....教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:what'sintheschoolbag?（三）作业布置:Listentothetapeandreadafterit【板书设计】candy糖果key钥匙toy玩具notebook笔记本第五课时教学目标:.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It's…问答颜色。.能够在情景中理解新词!ost,toy,notebook的意思并能正确发音。教学重点:.句型:whatcolorisit?It's…问答颜色。.词ツ匚:lost,toy,notebook教学难点:对hereitis和hereyouare的理解。教学过程:（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习What'sintheschoolbag?（二）呈现新课（Presentation）.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.（板书lost）»并带读单词。.教师继续提问!sSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话:Ilikeitverymuch。学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?.教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,too〇Let'sgoandhavealooko.教师出示句子:ZhangPenglosthisEnglishbooko请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲Englishbook更正为schoolbago.教师提问WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?（板书）核心句型:Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项:A.It'sblackandwhite.B.It'sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。.同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?It's....学生做Let'splay板块的活动。.教师提问What,sinZhangPeng'sschoolbag?请学生在对话中找出答案:AnEnglishbook,twotoysandanotebook.教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebooko（三）巩固操练（Practice）.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:ZhangPeng'sschoolbagisand..学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置:1>Listentothetape2、Readthesentences【板书设计】Lost丢失toy玩具notebook笔记本第六课时教学目标:.能读懂ー组句子并选择正确图片的读后任务。.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。.能综合运用本单元的核心词句。教学重点:能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点:对意群的把握有点难度。教学过程:ー、呈现与操练:.学生听一遍完整录音,听之前教师提问whatisitabout?学生听后回答Aschoolbag。.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问what'sintheschoolbag?请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线。.教师提问:whichistherightpicture?请学生认真看图，对照句子,圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。.教师请学生观察另外一幅图,提问:what'sintheschoolbag?请学生说ー说书包里的物品名称。.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。.学生自主朗读。教师展示Readandwrite板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音,请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1.完成lookchooseandwrite的活动。三、作业布置:ListentothetapeandreadafteritUnitThreeFriendsー、教学内容1、本单元要求会听,说,认读的单词和短语有:thin,strong,quiet,friend,friends,has,name,he,music,science,sports,painting,she,rightlonghairshorthaircomputergame2、本单元要求会听,说的单词和词组:Chinese,like,his,photo,her he's二heisshe's=sheisyou're=youare3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组:teacherstudentboygirlfriend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。5、培养学生用英语交流的能力,为学生的进ー步学习奠定基础。二、教学目标与要求.能听懂、会说每ー课会话并掌握本单元出现的生词,词组和字母。.会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词的掌握。$n：classroom,classmate,computer.对于第一次出现的词组和短句的掌握。如havealook,goodjob.2、礼貌用语"Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。四、教学措施:小组合作法、情景教学法五、教学准备:录音机、磁带、ppt六、教学时间:6课时第一课时教学目标:1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He's....能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis.・・.教学重点:.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis…He's...词汇:Chinese,friendly教学难点:Chinese,his的尾音课前准备:1.几张班里同学的照片。.John和他妈妈的图片。.教材相配套的教学课件［Unit3,Letstalk］〇.教材相配套的教学录音带。教学过程:（一）热身/复习（Warm・up/Revision）.问答练习:Who'syourbestfriend?.做“猜人”的游戏。让ー个学生描述班里某ー个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组,练习句型Who'she/she?He/Sheis•••..（二）呈现新课（Presentation）.新课导入。教师先自我介绍Myname勺••.,然后提问一名男生Whaゼsyourname?该名学生回答问题后,教师对大家说:Hisnameis…Heis…教师问学生:What'shisname?启发学生回答:Hisnameis…教师继续指其他男生,让学生回答:What'shisname?教师再指另ー个男生,让ー个学生问What'syourname?另ー个学生回答Hisnameis..（多做几组）.教师指着ー个女生说:She's…Hernameis…然后问学生:What/shername?让学生试着回答:Hernameis…教师再指几个女生问:What'shername?让学生两人ー组做What'shername?Hernameis…的问答练习。.教师出示课文人物图片,让学生做问答:What'shis/hername?His/Hernameis・一.出示班里某个学生的照片,教师说:Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?.句型His/Hernameis….教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如:HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong..教师出示John的图片问:What'shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说:SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教リ帀可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解）教读单词Chinese。.让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk］.让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?.听录音,跟读对话。.让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）.做"猜人"游戏。与Let'splay部分相结合。让ー个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问:What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。（四）Homework:回家用英语介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。【板书设计】:Let'stalkWhat'shisname?Hisnameis...He's...第二课时教学目标:(一)知识目标.能听懂会说本课对话:Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis....牢记新词组和单词:tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet(-)能力目标.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造カ与想象カ。.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。(三)情感目标.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。.引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重点:1.能听懂、会说tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教学难点:在句子中运用新词课前准备:词卡和图片教学过程:(一)热身/复习(Warm・up/Revision).Greetings.教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。What'syourname?Mynameis...What'shisname?Hisnameis....播放歌曲“Myfriends”Step2Presentation(1):拿出Sarah的头饰,介绍ThisisSarah.She'smyfriend,强调女孩的时候要用she's...继续介绍She'sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she?学生跟读。Askandanswer:(Haveatrain)Doyouhaveafriend?Whoisshe/he?S3：His/Hernameis...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)(4)教学单词short,tall,thin,strong:出示有一高ー矮的人物图片:…He'stall.What'shelike?--He,sshort,出示有一胖ー瘦的人物图片,・He'sthinandHe/sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。(5)教学单词cute和quite结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?...iscute./quite.(启发学生,具有这种特征的某位老师,父母,爷爷奶奶等家人)。学生学习单词cute./quite〇观察和理解单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出cute./quite的表情,最后结合句型Whoiscute./quite?...iscute./quite进行巩固。(设计意图:通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象,帮助学生学习新知识,再借助表情,让教师和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来。)Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听カ习惯,为下ー步口头交际训练打下基础。Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe<?Hisnameis...(7):猜ー猜:eg:Sl:lhaveafriend.-She's/He's...(short,tall,thin,strong....)Whoisshe/he?S3：His/Hernameis...Let/schant:跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思Chantaboutyournewfriend.Homework!熟读B部分Let'stalk的内容和しet'schant的内容。【板书设计】 Alet'slearntall,strong,short,thin,friendly,quiet第三课时教学目标:1.听说读写词汇nosenoteCokeMr.Jones.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。.培养学生良好的英语拼读习惯。教学重点:听、说、读、写词汇.〇的发音教学准备:录音机教学过程:一＞Reparation.播放Let'sdo的录音,学生边听边说边做此部分的活动..播放Let'sspell的录音.学生跟读。.学生以"开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone二、Let'swrite.教师范写nose（看图,说ー说,拼ー拼）生在英语练习本上仿写三遍。.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业:练习发音,读熟例词（板书设计】 Alet'sspellnose,note,Coke,MrJones第四课时教学目标:Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstand,readandspeak"He's.・・・.Hehas Hisshoesare..."andcanask"Who'she?Ishe...?"Skillaims:ThestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructureEmotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolorful”教学重点:.能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征.能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词教学难点:Chinese,his的尾音课前准备:Picturevideo教学过程:Stepone,warmupsingasongabout<friends>Steptwo,previewandleadinshowthemsomepicturesandletthemguess“tallorshort;bigorsmallthinorstrong"Showthemmyfriend'sphotoandletthemguessthecharactersAboyoragirl?Tallorshort?Lookandchoosehasglassesornot?Whoishe/she?Stepthree,presentationShowthemapictureJohnhasafriendlet'sguesswhoishe/she?Aboyorgirl? Tallorshort?ListentothetapeandanswerthequestionWhoisjohn'sfriend?WuYifanListentothetapeagainandanswerthequestionWhat'shelike?Sswillanswer:zzHe'saboy.He'stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue"LookatthepictureandteachthemHehasglasses.HisshoesareblueShehas Her are...Makeachantabout:Hehasglasses.HisglassesareblackHehasshoes.HisshoesareblueShehas Her are...ListenthethirdtimeandimitateWorksinpairsaskandanswerStepfour,consolidationWorkingropestotalkaboutyourfriendsDescribeyourfriendsandmakeanewdialoguebyusingthekeywordsandthesentencestructure.Stepfive,EmotionWatchthevideoaboutfriendsandletthemknowMakefriendsinyourlifemakeyourlifecolourfulStepsix,homeworkCopythedialogueandreciteIntroduceyourfriendstoyourfamily【板书设计】Unit3myfriendsHeis Sheis......Hehas Shehas His Her…...第五课时教学目标:听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It'sWuYifan.Hisglassesareblue.重点:听、说、认i实短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes难点:glasses的发音;短语的灵活组合。课前准备:五位同学的图片,录音机及相应磁带,课件教学过程:ー、warming-up/reviewSingasong:Coloursong(reviewcolours).复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。.Freetalk:Talkaboutyourfriends.He's...She's...二、Presentation1、借助前面的freetalk教リ帀:Ihaveagoodfriend.She'stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.(指着自己的头发)从而引出longhair、shorthair小组间练习。2、Look!ThisisAmy.She'sourfriend,呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子,领读shoes.Whatcolourisit?It'sbrown.弓I出brownshoes.课件上呈现不同颜色的鞋子,让学生试着颜色单词和shoes的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。Look!ThisisWuYifan.He'sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。教师指着WuYifan的眼镜,教读glasses.强调es的发音。Hisglassesareblue.强调blueglasses.4、指着班里某位同学的bag,agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。二、Practice教师利用本部分内容,简单描述ー个人的外貌,小组内讨论画出大体轮廓。四、Homework;用英语描述自己的一位朋友给家长听。【板书设计】PartBLet'slearnlonghair;shorthail；blue,glasses,brown,shoes第六课时教学目标:知识目标:能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词,能听、说、认读本课时的重点句型:What'shis/hername?He/SheisHe/Shehas并能在情境中进行运用;能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。过程和方法目标:通过展示人物图片,给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇,通过小组合作学习,让学生多说,对所学知识复习巩固,进ー步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动,巩固复习前面所学单词和句型。情感态度目标:促进学生之间共同了解,提升班级和谐的气氛。教学重点:能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学难点:理解What'shis/hername?和Whoishe/she?的区别及联系,以及本节课单词的听说读写课前准备:1、Sarah头像。2、教材内容相关的教学课件、图片。3、教材相配套的教学录音带。教学工程:课前:播放Let'ssing中的歌曲《Friends》(一)热身/复习(Warm-up/Revision).听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先ー起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会,如果回答3次还猜不出来,就算输了。.Chant：Isay……Isay……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。.做"猜人"游戏。教师手中反拿ー张照片:Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses. Whoishe7然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜,也可以以小组比赛的方式进行。(二)呈现新课(Presentation).教师出示Sarah的面具（给学生看面具背面）,问学生Boyorgirl?学生答出girl.教师再问:Whafshername?并让学生试着描述。.教师出示Sarah'sfriends:Kate,James,Ben,Ann的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。.汇报展示:小组同学描述人物,其他小组猜出是哪位人物形象。.听录音做连线。.再次听录音跟读课文。6^以展示图片的方式引出单词tall,thin,bag,longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。四、Letzscheck：教师播放录音学生完成练习。五、Lookandmatch：教师播放录音学生完成练习。六、Storytime以课前预习和课上表演为主。（三）扩展性活动（Add-activities）制作“朋友树”,将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。【板书设计】：UnitthreeFriendsWhafshis/hername?He/Sheis He/Shehas Recycle1第一课时教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。教学难点:新出现的句型:ShespeaksEnglishwell.They/remyfriend'sstory-books.教具准备:.单词卡。.教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision).教师出示单词卡,复习1—3单元所学单词。.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上,让ー个学生到讲台桌前看图发布命令，另ー个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let'sdo部分。(二)呈现新课(Presentation).Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What'sintheclassroom?What'sinyourschoolbag?Who'syourfriend?.教师通过录像、VCD＞教学课件等给学生展示Readaloud对话。.让学生观看后回答问题:What'sinAmy'sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who'sAmy'sfriend?(SandyWhite.).听录音带,让学生跟读本部分对话。.让学生表演对话。启发学生用Who'syourfriend?He/Shehas---,What'sher/hisname?表达更多的句子。.根据对话回答问题:IsAmy'sschoolbagheavy?What'sinit?Arethestory-booksAmy's?(They'reAmy'sfriend'sstory-books.)教师给学生解释这一句话:Maryismyfriend.Theyaremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary'sbooks..听录音带,让学生跟读本部分对话。.让学生表演对话。.教师出示SandyWhite的图片,指着她说:She'sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说:He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:DoyouspeakEnglishwell?.让学生看书听录音带,并读出对话。.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:What'sAmy'steacher'sname?.让学生听Connectandsay录音进行连线。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音,可以给ー些生词让学生根据发音规律拼读,如:same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母!,〇在重度闭音节中的发音,可以给出ー些生词让学生拼读,如:shop,job,dot等来掌握它们的发音。.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进ー步练习元音字母的发音:.Katelikestomakerice .(cakes).Fivemicerideanice .(bike).Mr.Jonesphonesmeat .(home)(三)趣味操练(Practice).玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。.传话。每ー纵排为ー组,全班分成若干组。教师分别发给每ー组最后一排的学生ー张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后ー排的学生把所传的话说给大家听,看ー看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。（五）作业:熟读朗读第一ニ单元的单词【板书设计】Recycle1ShespeaksEnglishwell.They'remyfriend'sstory-books.第二课时教学重点:.复习巩固描述人物特征的形容词:quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。.复习巩固句型:let's…，letme--,,Who'she/she?He's/She's***,He/Shehas***,What'sher/hisna