教师课堂教学管理制度

Word———教师课堂教学管理制度

在现在社会，大家渐渐熟悉到制度的重要性，好的制度可使各项工作按方案按要求达到估计目标。拟定制度需要留意哪些问题呢？我为伴侣们共享了老师课堂教学管理制度【通用8篇】，盼望能够关心到您。

老师课堂教学管理制度篇一

1、老师严格执行“课表”，不得私自调课、代课，如有特别状况须经教育处批准。课前要做好充分预备，要带齐课本、教案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，马上走入教室，不准迟到。上课时不得让同学随便出教室。

2、老师要衣着干净，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育老师要穿运动服。

3、上课前老师要调整心情，仔细候课。上课时老师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。

4、上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。

5、要坚持用一般话讲课，讲课速度要适中，口齿清晰，语言精练、精确、风趣，规律性要强，不讲与教学无关的话。

6、要组织好课堂纪律，制造良好的课堂气氛，对同学要严格要求，但态度要和气，不准讽刺挖苦同学，更不能打骂同学。

7、要充分关注同学，留意培育同学良好的学习习惯，充分调动同学学习乐观性，保证同学的参加度。要敬重同学，一视同仁，更应亲近差生，要特殊关注他们的学习状况。课上多为他们开创学习良机，急躁辅导，实行教学民主。

8、老师的板书要提前设计，内容适当，条理清晰，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。

9、课堂教学内容要适量，应给同学留出思索、练习时间，课下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二。

10、课堂教学要得法，擅长把学问转化为力量，要注意学法指导，使同学既要“学会”、又要“会学”，老师教学要采纳现代化手段（如白板多媒体教学），尽量削减无效劳动，力求最佳效果。

11、课堂教学要直观化，努力做到：口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。

12、老师要常常相互听课，任何人不得直接或变相拒绝别人的听课要求。

13、仔细做好课堂教学的反思，留意写好课堂教学随笔。

老师课堂教学管理制度篇二

为维护学校正常的教学秩序，加强教学运行过程管理，本着规范调（停)课程序，严控调(停）课数量，保证教学质量的原则，特制定本方法。

第一章总则

第一条课程表一经排定，任课老师必需仔细执行，任何部门和个人不得擅自缩减授课学时，变更上课时间、地点和老师，也不得以其他理由变相停课。

其次条对未按规定程序履行审批手续，擅自调(停)课者，构成教学事故的根据《西南政法高校教学事故认定及处理方法》相关规定处理。

第三条调(停)课包括调课、停课、补课三种类型。

其次章全校性调(停)课

第四条法定节、假日或学校组织的大型活动需调（停)课的，由教务处、讨论生院依据学校通知，发布本科、讨论生调(停）课通知。

第五条经学校同意的国家级、市级各类教育考试、竞赛等需调（停)课的，由承办单位提前一周将时间、规模、使用教室等状况函告教务处、讨论生院，由教务处、讨论生院统一发布调(停）课通知。

第三章非全校性调(停)课

第六条办理事由

（一）因公：老师经学校、部门、学院批准参与有关会议、培训，或学校重大事务等不能上课，并能出具相关通知或证明的。

（二）因病：老师因病不能上课，并能出具医院证明的。

（三）因私：老师因公、因病以外的其他合理事由不能按时上课的。

从严掌握以参与学校各职能部门和学院举办的各类文体活动为由申请调(停)课的状况。

第七条办理类型

（一）调课，包括课程时间、老师、教室调整。

1、时间调整

任课老师不能按时担当教学任务，经与同学协商全都，将部分课时（一门课程原则上不超过6课时）变更到其他上课时间。如一门课程超过6课时老师不能按时上课的，为不影响教学进度，课程归属单位应准时办理老师调整。

2、老师调整

任课老师不能按时担当教学任务，将部分或全部课时变更为其他具备相应课程任教资格的老师授课。

3、教室调整

因授课内容对教学场地的特别要求等缘由，变更部分或全部课时的教室。

（二）停课

任课老师不能按时担当教学任务，且未确定变动后上课时间的，办理停课。

（三）补课

课程办理停课后，任课老师须在对应的本科或讨论生教学管理信息服务平台准时办理补课手续，未办理者视为未进行补课。补课时间不得超过该课程原教学周结束后一周。

第八条办理流程

（一)非全校性调(停）课应在本科或讨论生教学管理信息服务平台上办理，任课老师须至少提前一天在管理信息服务平台上提出调、停、补课申请，经课程归属单位教务办审核，分管教学领导审批后，提交教务处或讨论生院受理。对于调、停课理由不充分，或信息填写不完整等状况，教务处、讨论生院不予受理。

（二)任课老师遇有重大变故、突发性疾病等紧急状况而无法准时办理调（停）课手续时，应在上课前准时告知课程归属单位教务办，并报教务处或讨论生院备案，在事后三个工作日内根据规定程序补办书面调(停）课手续。

（三)为保证开学初教学秩序的稳定，每学期第1周原则上不得办理调(停）课手续。

第四章调(停)课考核与违规处理

第九条老师因病、因公调（停)课，不计入考核调(停）课时数。

第十条各部门、学院评优、评奖时应将老师的调(停)课状况作为评审要素。

第十一条课程归属单位年度调(停)课时比例，纳入其年终考评体系。

第十二条学校督导专家、课程归属单位应加强对调、补课时的听课检查。

第十三条发生以下三种情形，根据《西南政法高校教学事故认定及处理方法》相关规定进行处理：

（一)未按规定办理完成调（停）课手续而擅自调(停）课者。

（二)遇有重大变故、突发性疾病等紧急状况，未在上课前准时通知课程归属单位教务办并报教务处或讨论生院备案的，或未按规定补办书面调(停）课手续者。

（三）非全校性停课后在课程原教学周结束后一周内未补课者，作擅自削减课时处理。

第五章附则

第十四条本方法适用于全日制本科、讨论生、辅修教学的调(停)课管理。

第十五条本方法由教务处和讨论生院在各自职责范围内负责解释。

第十六条本方法中“教室”包括在讨论生管理信息系统中排定的其他上课地点。

第十七条本方法自公布之日起执行，《西南政法高校调、停课管理方法》同时废止。

学校教学管理制度篇三

为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行状况，全面提升老师对教学常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范老师的教学行为，把激励、创新、进展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：

一、备课

1、应有详尽、科学的教学方案，合理支配教学进度。

2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点精确，设计合理。

3、应备周前课，特别状况不得少于3节。

4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。

5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。

二、教学

1、老师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随便代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。

2、注意自身形象，着装干净大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。老师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺同学。

3、任课老师要提前2分钟到达所在班级，提示同学把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相互问候。严格遵守课堂常规。

4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段；老师要有激情，课堂气氛活跃，同学有爱好。

5、重视培育同学良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题乐观，留意力集中。

6、未经教育处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。

7、要求老师教学严谨，常常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。

8、分单元按月对同学学业进行质量检测。对同学的学业质量评估要客观公正，要从中发觉教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。同时要具体记录每次考试的数据。

9、学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结，用统一格式书写上报教育处。

10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。

三、作业布置与批改

1、作业布置分年段严格执行区教育局《关于中学校生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随便性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发同学的思维。

2、各班级各科要统一作业格式，统一书写标准。

3、作业及试卷批改要准时，对于批改时发觉的共性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。

4、统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有激励、提示等语言批注。

5、禁止利用同学批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和卑视性批改的现象发生。

6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。

四、辅导

1、任课老师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。

2、科任要有辅导记载（包括对象、内容、措施、过程与效果）。

3、要有急躁、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之沟通解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得卑视、打击。

4、不得对本校同学实施有偿辅导，或在工作日内对校外同学实施家教。

5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。

五、教研活动

1、科组长要组织本科组老师乐观参与教研活动，对于参与教研活动的人员进行点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时进行本科组的教研总结会议。

2、任课老师要听从科组长支配，依据支配仔细预备上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由拒绝或抵制。

3、任课老师每周听课不得少于1节。听课要仔细写好听课记录，作好听后分析和总结。

4、科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的内容和要求。任课老师要仔细预备，要有书面形式的发言或论述，不得流于形式。

5、每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交教务处。

六、管理

1、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是同学常规管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性大事，负责同学的平安等事务，并将相关状况准时向班主任汇报。如因管理不当或失职对同学造成的损害，本堂任课老师除将担当全部责任外，学校将视其情节处以罚金。

2、严禁体罚或变相体罚同学。如因体罚同学造成的事故自己负全部责任，情节严峻者予以辞退。

3、全部室外课，任课老师必需到教室将同学排队带到活动地点（指定专人检查电灯、电扇是否已经关好），并点名，对未到同学要追查缘由并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二班级的室外课要提前2分钟回到教室。如因违反而造成的事故由任课老师负责。

4、体育课时，体育老师要合理支配内容，要在保证同学平安的前提下实施教学，如因管理疏漏或失误造成的同学损害负全部责任。

5、各种试验课，老师要严格规范同学的行为，掌握好同学，严格遵守试验操作程序及药品管理，对危急物品要专人管理。如因管理混乱，严峻违反操作规程及药品管理造成的财产损失及同学损害，任课老师负全部责任。学校并处以罚金。

6、教学期间，不管是何种缘由而发生的大小事故都必需向负责人反映，以便作出处理。如因不准时上报所造成的损失自己负全部责任。

本制度自xx年X月13日起执行。

课堂教学管理制度篇四

第一章总则

第一条为进一步加强课堂教学管理，维护良好的教学秩序，树立严谨的校风、教风和学风，保证课堂教学效果，提高教学质量，特制订本规定。

其次条课堂教学是高校教学活动的重要环节，直接影响着高校教育教学水平和人才培育质量，应贯彻老师为主导、同学为主体的原则，充分调动师生的乐观性。

其次章老师课堂教学职责

第三条老师在课堂教学中须遵守师德规范，严于律己，为人师表，着装得体，仪表端庄，精神饱满，言行文明。

第四条老师是课堂教学管理的第一责任人，履行管理职责，维护课堂秩序。对同学上课打瞌睡、吃东西、玩手机等违纪违规行为应准时制止、批判教育，对情节严峻、不接受批判者，准时向同学所在学院（系)反映，学院(系）应准时将处理结果反馈给老师。

第五条老师应严格考勤，并主动联系班级考勤负责人，帮助做好考勤工作。老师可依据同学的数量、教学实际实行多种方式进行考勤，对旷课、迟到、早退状况要照实记载，作为平常成果的重要依据。对于出勤率较低或迟到、早退现象严峻的班级，任课老师应准时反馈给相关学院(系)。

第六条老师应严格遵守课堂教学纪律等教学规章制度，严格根据作息时间上课、下课等，不得无故旷工、迟到或提前下课。未按规定办理手续或未经批准，不得擅自调课、停课、请人代课。老师在课堂上不得接听或拨打电话，不得吸烟，不做与课堂教学活动无关的事情，不说不符合老师身份的话，上课时间不得随便离开教室。如有违反者，一经查实，将严格根据学校相关规定进行处理。

第七条老师必需根据教学大纲要求仔细备课，科学合理地支配教学内容。严格根据规定的教学内容和进度组织教学，不得任意增加或削减课时。

第八条老师在开课之初，应简要介绍本门课程的概况、考核方式、平常成果构成及在期末总评成果中所占的比例，对同学的学习提出明确的要求，对课堂纪律做出明确的规定。

第九条老师应自觉接受教学督导及学校规定人员的听课，接受学校相关教学部门支配的教学质量检查。

第十条不得以播放影视片等代替正常的课堂教学。依据教学要求，的确需要放映影视教学资料时，老师不得离开教学现场。

第十一条使用多媒体教学时，老师课前须做好充分的预备工作，娴熟把握多媒体设备的操作规程。遇停电或多媒体设备不能正常使用时，应坚持用其它方式讲课，确保课堂教学正常进行，不得停课或让同学自习，并准时向有关部门反映设备问题。

第十二条有关老师课堂教学的任课资格、教学预备、讲授要求、辅导答疑、布置作业等其它各类详细要求，根据《南通高校老师教学工作规范》（通大教〔2022〕145号）中相关条款执行。

第三章同学课堂纪律要求

第十三条同学必需按时上课，一般应提前五分钟到达上课教室。不得迟到、早退或旷课，因病、因事不能听课者必需事先请假，未经请假或请假未获批准而缺课者，以旷课论处。

第十四条同学言行举止应符合高等学校同学行为准则。衣着应干净得体，不得穿背心、低胸吊带上衣、超短裙、非制式短裤等过于暴露服装进入教室；禁止穿拖鞋、赤脚进入教室；严禁在教室内吸烟及将食物带进教室；杜绝在课堂内睡觉或谈笑喧哗。

第十五条同学应自觉遵守课堂纪律，关闭手机等通信及消遣设备，保持教室安静，不得做与上课无关的事情。同学有特别状况需中途出入教室时，必需取得老师的同意。如使用手机及通信设备进行答题，应严格掌握使用时间，用完后准时关闭。

第十六条同学在课堂上应敬重老师，回答问题时应起立。上课过程中，同学不得随便打断老师的讲授，确需提问题时，应在座位举手示意，经老师同意后，方可起立提问。

第十七条同学如对老师课堂教学状况有看法，课后可直接与老师进行沟通，也可以向相关院(系)、教务处、教学质量管理处等部门反映，以关心老师改进教学工作。

第十八条课前和课间休息时，同学要轮番值日擦拭黑板，保持黑板清洁。同学应保持教室内清洁卫生，不准随地吐痰、乱扔纸屑和废弃物等。

第十九条同学必需按老师的要求，合理进行预习、复习，仔细完成作业。

其次十条同学必需爱惜教室内各类教学设施，不得挪动、损坏教学设施，严禁在课桌椅、墙壁等教学设施上涂画、张贴。

第四章课堂教学的监督检查

其次十一条为加强教学过程管理，加大教学质量监控力度，保障课堂教学秩序和教学质量，相关学院(系)及管理部门的人员、老师均必需严格根据学校相关职能部门制定的听课制度中规定的要求参与听课。

其次十二条各学院(系)制定课堂教学督查方案，开展常规性督查活动，并建立课堂教学督查档案。

其次十三条教务处、本科教学督导组织对各学院(系)课堂督查状况及督查档案进行不定期抽查。

第五章附则

其次十四条本规定适用于学校全日制本、专科同学课堂教学的管理。若有违反本规定者，视情节轻重，赐予批判教育或纪律处分。

其次十五条本规定自发布之日起执行，由教务处负责解释。原《南通高校课堂教学管理规定》（通大教〔2022〕104号）废止。

学校教学管理制度篇五

一、职业学校教学管理制度中存在的问题

部分职业学校对教学质量的评估与检查没有足够重视，对同学的评估与检查往往只是简洁地通过期末测评，而忽视了同学平常上课期间的表现。对于老师的教学质量评估也仅仅是依据同学的学习成果来进行考量，没有进行综合性的测评。甚至有些职业学校只设置了一名或几名教学评估管理人员，对教学质量的评估与检查往往流于形式，没有对老师、同学进行深刻的了解，使得学校不能真正了解同学的学习状况，不能真正地从同学的角度动身，对学校现有的教学管理制度进行进一步的改进与完善。

二、完善职业学校教学管理制度的措施

1、树立先进的教学理念，制定科学的教学管理制度

职业学校的领导、老师都必需摒弃陈旧的教学理念，接受先进的教学理念与教学思维，要正确看待职业教育在中国的教育体制、社会中的作用，并制定科学的教学管理制度。第一，必需严格根据中国出台的新课程标准的要求，合理地支配教学方案以及教学内容，在进行教学方案支配的过程中，以实际操作力量为核心，加强对职业同学的理论学问培育，促使同学形成一种综合性的思维，即使面对没有操作过的内容，也可以通过其思维分析力量顺当解决问题。其次，对于教学管理制度需要进行准时的考核与更新。社会是不断进展的，并不是一成不变的，因此，教学管理制度必需随着社会的进展而进行相应的调整，防止其内容滞后于社会，使得在这种制度下培育的同学不能适应社会进展的步伐，甚至在毕业后被社会所淘汰。

2、革新教学方法，丰富教学内容

陈旧的教学方法不仅会影响老师教学的质量，而且会使同学产生厌学心理，抹杀同学的爱好与爱好。因此，职业学校必需在教学方法上进行创新。从中国的详细国情来看，进入职业学校学习的同学大多文化基础较差，因此老师在进行教学时，必需结合同学的实际文化水平，并结合同学的学习进度，合理地进行教学内容的支配。在教学过程中，老师可以实行分组争论、课题展现等方式进行，摒弃传统的老师单一陈述的教学方式，加强课堂中与同学的互动，以此激发同学的学习爱好。此外，老师在进行教学的过程中，不应仅局限于教材内容，而应结合实际生活，进一步对教材内容进行丰富。职业同学不同于初、高中生，其社会阅历相对丰富，且毕业后直接面临着工作的压力，因此，老师在进行教学的过程中，更应结合实际工作，对教学内容进行补充，为同学供应更为丰富的资讯。

3、建立健全教学质量评估与检查制度

首先，对于老师来说，可以采纳听课制度，了解老师在进行教学过程中所采纳的教学方法以及与同学互动的状况；还可以通过老师会议，老师之间就其各自的课程支配进行争论，通过沟通提出更好的教学支配；此外，还可以支配相关的教务管理人员对老师的教学进行定期或不定期的考核和考察，充分了解老师的教学状况。其次，对同学来说，需要建立新型的考核制度。转变传统的考核制度，对同学的学习状况、学习热忱以及学习的过程进行关注，综合性地了解同学的学习，并对同学进行更客观与全面的评价。

三、结束语

为了提高职业学校教学管理制度，需要从不同的方面着手与考虑，从规范性和科学性的角度动身，建立健全系统的管理制度，并对学校的老师与同学进行不同的规范与要求。只有全校全都努力，才能确保教学管理制度得到切实的落实与执行，使教学管理制度真正地为同学服务，全面提高同学的综合力量，为社会培育更多的新型综合性、高素