小学英语课堂表演活动的设计与实施策略研究

小学英语课堂表演活动的设计与施行策略研究〔〕:

摘要：英语是一门实用性非常强的重要语言学科。在小学英语课堂中，合理利用表演活动的教学形式，可以最大化地激发学生学习的兴趣。学生带着浓重的兴趣可以主动参与到英语课堂教学中，通过活动表演，有效地掌握英语的语言知识，在理论中形成交际沟通才能和综合应用才能，从而全面提升英语素养。

关键词：小学英语；表演活动；施行策略

英语教学的终极目的，是可以让学生在日常的生活环境中，有效地使用英语知识进展语言交流和思想表达。因此，在小学英语课堂教学设计中，教师应该革新传统的以讲授教学为主的课堂教学理念。英语教学生活化是当前英语课堂需要大力探究并加以运用的学习形式。英语教学中，运用课堂表演的形式，将教学内容和实际生活完美地结合起来，既能为学生营造出轻松、舒适、愉悦的课堂气氛，又调动了学生学习英语的兴趣，进步了学生学习英语的积极性和有效性。通过丰富的表演活动，能使教材的知识内容更直观、详细、生动地呈现出来，易于学生消化和吸收，从而促进学生英语知识的不断积累和更新，同时也赋予了英语教材新的活力和生命，使课堂教学质量和教学效果到达了最正确的状态。

小学生的英语根底知识比拟薄弱，仅靠传统课堂以教师讲授为主的教学方式，对教材知识往往难以理解和掌握。而通过教师科学地设计表演活动，将教学内容巧妙地融入到学生实际生活中，能使学生更快、更容易地吸收新知识，也能使英语语言的综合运用才能得到有效提升。我结合自身的教学理论经历，在英语教学设计中采用了以下课堂表演活动方式。

一、英语教学中，通过图片教学设计表演活动

小学阶段的英语词汇，大多都是生活中随处可见的事物，这些词汇和学生的日常生活亲密相关。教师可以根据这一规律和特点，将课堂教学生活化和详细化，通过生动有趣的课堂表演活动，使学生快速地掌握词汇知识。例如，在人教版四年级上册英语Unit1Myfriends的课堂教学设计中，教师可以通过合理分配布置任务，让学生把本单元所学的英语单词，亲自动手绘制在精巧的卡片中，制作完成后统一搜集并上交。然后教师随意拿起一张卡片给大家展示，询问学生谁知道这个单词的读音和意思，鼓励学生积极踊跃地举手答复。如教师举起"window";这张卡片，让答复正确的学生把卡片粘贴在窗户上。学生通过积极参与兴趣十足的表演活动，既调动了课堂学习的热情，又能直观形象地理解所学的英语单词，同时加深了课堂学习的记忆效果。

二、结合学生对英语的认知程度，设计拓展性的表演活动内容

由于每个学生对英语根底知识的掌握层次不同，在课堂表演活动设计之初，要坚持人人平等、众体参与的原那么，根据学生的性格特点合理分组，以确保课堂教学的顺利开展和进展。在单元复习稳固和总结学习的教学中，可以适当地对教学内容进展拓展练习，使学生对旧知识稳固和掌握的根底上，努力做到融会贯穿、灵敏运用。采用设计情境对话表演活动的课堂教学方式，在复习稳固单元教学内容的同时，可以对学生的英语语言表达才能进展拓展训练，在展现英语语言魅力的同时，让学生找到了学习的成就感，如此通过调动学生主动学习英语的热情，使课堂教学效果到达质的飞跃和提升。

三、设置有效的课堂表演活动评价机制

教师要对课堂表演活动进展评价，使学生充分体会参与活动的成就感，在激发学生学习英语的兴趣和无限潜能的同时，调动学生继续参与学习的积极性，为课堂表演活动的可持续开展提供了学习的动力。对评价机制的制定，教师要坚持客观、公平、合理的原那么，对表演的学生从语言表达、情感投入、合作配合、创意设计等方面做综合评价，对表现突出的学生给予奖励，对所有参与的学生也要给予鼓励。同时，对活动中精彩的表演内容，教师可以通过进展拍摄，把精彩的图片、视频等通过剪贴制作成PPT、MV，发送到班级微信群或者校讯通，便于学生以及家长欣赏和再次深化学习。教师通过合理有效的评价机制，充分肯定了学生的主体性地位，使学生的积极性高涨，从而兴趣盎然地投入到英语课堂活动中，在有效地掌握英语语言知识的根底上，全面提升交际沟通才能和综合应用才能。

总之，教师在英语课堂表演活动的设计过程中，要根据教学目的，按照教材内容，把握课程的重点和难点。同时，要结合学生的认知程度，对表演活动的内容，按照由易到难、循序渐进的方法进展逐步准备，并在施行的过程中不断完善，以到达既定的教学目的。英语课堂教学中，教师通过有效利用图片粘贴、拓展训练英语语言等表演活动，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动参与的同时，营造出了一个轻松愉悦的课堂学习环境，从而使其在理论中稳固升华知识构造，在学习中运用，在运用中升华，到达了提升英语语言综合运用才能的教学宗旨。同时，教师要对表演活动进展综合评价，使学生体会到参与活动的成就感，从而激发了学生学习英语的兴趣和无限潜能，促成了学生的个性开展和综合语言运用才能的提升。

参考