幼儿园集体组织培训心得小结五篇

幼儿园集体组织培训心得小结五篇老师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上擅长发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。下面是为你精心整理的幼儿园集体组织培训心得小结五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

幼儿园集体组织培训心得小结1

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园程度，并为幼儿园的可持续开展提供师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园老师队伍现状，认真开展了园本培训工作，为我们广阔老师们的专业成长提供了较好的学_平台。

幼儿老师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性开展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学_，促进我们老师专业技能的进步。老师的仪表更整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐了，既给了幼儿美的感受，又效劳和服从于课堂教学这个特定的环境;在教学过程中老师端庄大方，举止沉着，精神饱满，表情亲切，语言精练生动形象，有兴趣。而且老师们都具有扎实的根本功、科学合理有序的活动组织过程、幼儿所能承受和喜欢的活动方法，让幼儿始终可以在一个宽松、舒适的气氛中学_。

老师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上擅长发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。老师们都在为孩子为班级工作繁忙着根本就没有闲聊或做私事的时间。其实他们老师轮流带班制的施行正是老师高素质的一种表达，每学期的园本培训让大部分老师得到了本质的进步。但我们工作需要精于求精不断进取。

因此我们今后工作努力的方向是：1、有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓重的游戏气氛，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出程度，玩出质量。

3、在主题墙饰这一块，我们将学_他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，设计优美。

幼儿园集体组织培训心得小结2

昨天是_月1日，也是新学期的第一天，我园组织了我们全体老师进展了“幼儿园备课的有效策略〞和“心随剪走，剪随心动〞的剪纸特色教学的“园本培训活动〞。在这两个小时的学_过程中，使我重新审视自己，发现了很多我的缺乏。

作为从事幼教工作十六个年头的我，对自己的教育教学活动还是很有信心的。可是，通过昨天的培训，我却发现，原来脱离备课指导用书，我这个老老师居然连课程的目的都把握不好，目的的制定太过笼统，指向性不强，且不能突出课程的重点和难点;而对于我园的剪纸特色课，我可就更一窍不通了!此次的培训活动，不仅内容丰富、全面，而且非常细致，通过主讲、主持人和广阔老师的互动、讨论及操作活动，使得我们大家在教育教学方面有了更大的进步。下面，我谈一下自己的心得体会：

首先，深化地备课与反思是做好教学工作的前提

通过聆听了马燕老师的讲座?幼儿园备课的有效策略?，我深深地体会到备课不仅仅是备教案那么简单，老师还应备方法、备感情、备语言、备教态、备教具。此外，上完一节教学活动还应进展深化的反思，反思应该表达本节课的教学亮点，关注孩子的收获，最后找出本节课存在的问题，进展二次备课。只有这样才能成为一名钻研型的老师。

其次，要围绕?纲要?设计与施行各学科领域活动

马燕老师向我们阐述了设计与施行各领域活动时，应该如何确定目的、设计内容、组织活动，使我们在开展以后的教育教学活动时不再茫然不知所措。

我从这次的培训中受益颇多，尤其是我还不太熟悉的我园的特色教学?剪纸课程?。通过培训，使我理解了剪纸文化的溯源，家长的特点、风格、表现形式及教育价值。使我进一步理解了我园选择剪纸作为特色课程的原因──我国民间剪纸艺术具有浓郁的民族特色和民间情趣，民间剪纸题材广泛，内容丰富、形神皆具、感情真挚、“剪趣〞强烈，而剪纸的材料又比较简单，随处可取，并且剪纸活动可以为幼儿创设一个动眼、动脑、动手的时机，开掘孩子的想象力和创造力及生活情趣，培养孩子的专注力，即在参加活动时保持专心、细心、耐心的良好_惯，训练幼儿手眼协调的才能，从而促进幼儿各方面才能的开展。并且帮助我掌握了进展剪纸教学的方法和步骤

首先，是让小班幼儿爱上剪纸。

小班阶段，主要以培养孩子对剪纸的兴趣和简单的剪纸技能入手，注重让孩子养成良好的操作_惯。

在剪纸过程中，要遵循由易到难、循序渐进的原那么。由于小班孩子年龄小，他们的小肌肉开展与协调才能相对较弱，因此尝试让幼儿从根底的剪直线、曲线、沿轮廓线剪入手。并且，对孩子要充分鼓励，经常赞许，分享成功。

其次，要进步中班孩子剪纸技能。

这一年龄段，除了让孩子学剪一些简单的图案外，主要是帮助孩子学_边对边折剪、角对角折剪、二方连续或四方连续折剪。初步探究剪纸与幼儿园各项活动的联络，让幼儿剪一剪、说一说、做一做，重点对幼儿进展画、折、剪三位一体的培训，促进其协调一致的开展。

根据剪纸“先构图、再动剪〞的规律来看，一般是先学_绘画，再用剪刀。绘画是剪纸的根底，具有良好的绘画程度是开展幼儿剪纸的重要前提。在画的根底上，再进展剪的训练，以画助剪，以剪促画，画剪结合，协调开展，帮助幼儿做到“敢画、敢剪，直至乐剪〞。在剪纸活动中，先引导幼儿观察、理解图案的形状，再学_绘画，然后画一些简单的图形、线条来装饰画面，最后再用剪刀将其剪下，并进展镂空。如老师通过图解与示范，帮助幼儿学_对折剪、屡次折剪的各种方法，并引导孩子们学画一些简单的花草树木、水果及蔬菜的图案，然后再让孩子用剪刀将其剪下来，最后引导孩子进展镂空。幼儿从简单的画剪、折剪到画、折、剪三位一体的剪纸活动，进一步促进了幼儿各方面才能的协调开展。

最后，引导大班幼儿进展创新剪纸。

在大班剪纸活动中，我们注重浸透创新教育，通过多样化的形式激发幼儿学_的兴趣，鼓励孩子大胆想象和创作，让他们能在外乡剪纸艺术活动中体验到快乐。我们经常鼓励才能强的幼儿进展自主创作，自己设计各种不同的镂空图案，这样不仅使作品更加丰富、美观，还进一步开展了幼儿的想象力和创造力。

总之，幼儿园剪纸特色课程的创立，要充分挖掘民间剪纸资源，灵敏运用，创新开展。我们可以用潜移默化的环境熏陶法、生动形象的儿歌游戏法、清楚标准的示范讲解法、妙趣横生的操作练_法，将具有兴趣性的剪纸活动融入幼儿园的教育教学活动中，让孩子们爱上剪纸、乐于剪纸、擅长剪纸。

两小时的园本培训讲座完毕了，但是它留给我们老师的影响却是深远的，我又一次充实了自己，希望以后能经常参加这种活动，使自己不断地成长起来!

幼儿园集体组织培训心得小结3

一、教学常规及学科教学情况分析

二、教研组教研活动情况回忆

1.组内老师互相听课评课，并且共享课件资源。

三、本学期老师开展情况及获得的成绩

在年泉州市地理教学创新设计比赛中，黄慧琦老师?埃及?教学课件设计获得晋江市及泉州市一等奖的佳绩，朱诚恳老师的论文?初中地理课堂图表有效教学的策略讨论?发表在?地理教学?(年第20期，31-1022/G4)。

四、本学期教研组存在问题分析以及今后的工作设想

2.进一步加强组内授课交流的针对性和有效性;

4.推进本组的教研方向，形本钱校初中地理教学和教研特色。

集体备课是老师合作研究的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集备组认真执行学校的教学方案，积极开展集体备课活动。现总结如下：

一、认真制定集备方案

开学初，我先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进展分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好每次集备的详细内容，然后交由集备组讨论通过。在一些突发的事件中，比方调研课，没有到集备的时间，我们集备组自己也利用其他时间来进展集备。

二、认真参加集体备课。

双周的周一第六节课是集体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进展说课或提出一个有讨论价值的问题，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最正确方案。在此根底上主备人进展二次备课，形成共案，其他老师在共案的根底上形成“个性教案〞，强调“一人为主，共同参与〞。同时，认真做好集体备课的活动记录。

(1)做到“三定〞：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

(2)做到“五统一〞：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

(3)注意搞好“六备〞：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。

(4)钻透“五点〞：重点、难点、知识点、才能点、教育点。

(5)优化“两法〞。老师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。

(6)精选“两题〞：即课堂练习题和课后作业题。集体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各老师根据自己班级情况添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自己的教学对策。

总之，本学期的集备工作在几位组员的努力下，圆满地完毕了。在去调研课中，我们三人都有承担调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的肯定，他们的课也得到了大家的好评。我们将继续努力，争取下学期让集备落实得更有效

幼儿园集体组织培训心得小结4

集体备课是每周的必修活动，由于经历缺乏等原因，在详细理论中我们遇到了很多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的集体备课现状，发现存在很多问题。

问题一：存在“一言堂〞现象。

在集体备课中，由于组内成员较少、师资构造等问题，研讨气氛不够浓重，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨气氛直接导致了个人观点代替了集体智慧，在一定程度上制约了集体备课的有效开展。

问题二：无视幼儿的主体地位。

在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教〞出发，老师考虑最多的往往是目的意识，没有从“假如我是幼儿，我将怎么学?〞，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么?有时甚至会从方便老师操作的角度考虑一些问题，无视了幼儿的开展及各班幼儿的个性差异等。

问题三：二次备课缺考虑。

经过集体备课后，大家在活动大环节上形成共识后,由于各班幼儿开展程度有所差异、已有经历不同等详细情况的存在，要求老师在提供的教案上进展添加、修改。但是事实上，有的老师一味依赖，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。

问题四：一味追请教案的形成，无视问题的解决和研究。

在集体备课中老师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈不上是共同智慧的结晶。

面对种种问题的存在，我们开场反思在今后的工作中怎样组织集体备课?

首先，认识集体备课的重要性。

集体备课是一种行之有效的手段，在集体备课的过程中老师们深化考虑、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，让每位老师在研讨交流中得到进步，老师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深化，教学才能得以不断提升。

其次，加强学习培训，进步备课程度。

备课要重视“备幼儿〞，而非单纯的“备教材〞，只有立足于幼儿的实际需要和开展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿承受的教学方案。这要求老师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿开展规律中理解“学〞，在引导幼儿开展中把握“教〞。为此，我们可以组织老师学习相关理论知识，帮助老师解决集体备课中的实际困难。

再次，创设浓重的研讨气氛，进步研讨质量。

为了防止“一言堂〞现象，可以充分挖掘老师的潜力，采取多种形式开展集体备课，并且提早下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求老师对集体备课的内容提早考虑，了然于心，使老师在研讨中都能有话想说、敢说、愿意说，进步参与研讨的积极性。

最后，完善集体备课环节，追求质量。

集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、讨论并定稿、修改施行、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求老师切实在实把握好每个环节，要求每位老师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最正确的方案，并注重后期的追踪与反思，从而进步老师的教学才能，实现集体备课的有效性。当然，在理论中还会出现很多情况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与进步!

幼儿园集体组织培训心得小结5

我园蔡老师于9月17日给全园老师做一个集体备课的培训活动，此次培训让我看到和学到了很多东西，原来我的教育程度还可以有更大进步的空间。集体备课是老师以老师队伍为纽带，既有分工又有合作，是进步备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同进步教学质量。记忆犹新的是蔡老师师范集体备课课题?两只小象?，蔡老师一步一步的带着我们一起讨论怎么上好这节课，每个老师都有自己的想法，并说出来一起学习，让我看到很多方法，原来还可以这么上，总之这培训让我学习到很多，也理解到集体备课的好处如此之多。集体备课还具有以下优势：

1、有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享。

2、有利于准确把握教学的重难点，整体教学程度的进步。

3、有利于教研活动的开展。

4、有利于省时，省力，进步工作效率。

5、有利于资料共享，进步教学质量。

6、有利于增进老师之间的互相理解，培植交流、合作、研究的气氛。

7、有利于开发幼儿园现有的教育资源，