有关化学论文报告范文

有关化学论文报告范文有关化学论文报告范文斯娃完善能源化学工程专业应用型人才培养方案及培养形式，加强学生工程实践能力培养方案的完善主要牵涉到培养目的及要求、课程体系及课程修读要求、所含专业方向及特色、学时学分调整、专业课程体系设置等方面，每4年一次，由学校统一安排。人才培养方案具体表现出了工程知识、工程素质和工程能力培养的综合特征。十分在实践教学环节的设计上，应与工程实际严密结合。3以工程能力培养为主线，构建课程体系，构成特色鲜明的专业核心课程群(1)加强通识基础课教育，拓宽学生的学识基础，强化学生的素质教育。融合各门基础课、专业基础课以及专业课的授课内容，注重各门课程之间知识点的衔接，避免授课内容的重复，减少授课的理论学时数，确定扼要但不失去知识点的授课方案;专业理论课授课提早，让学生尽早接触专业知识，增加对专业的认识;增加选修课的学时数，扩大选修课的内容、门类，使学生了解与化工相关学科的知识，拓宽知识面，适应社会的需求;采用案例教学的方式教授政治、人文素质等人文素质课程，激发学生的学习兴趣，在案例教学中培养学生的政治素质、人文素质、道德素质;改革狭窄的专业教育思想，强调对学生进行综合性和整体性的素质教育，加强学生对社会的适应能力。(2)随着社会的发展，借鉴国内外先进课程的教学经历，及时调整课程体系，构建特色鲜明的专业核心课程群。根据社会的需求及时调整、补充授课内容;优化教学资源，增加专业选修课的开设的门数;根据课程内容的内在联络，将化工基础课中相关课程的教学内容重新进行整合、归并，构成若干新的课程体系，以优化智育构造，提高总体教学效率。(3)充分发挥省级精品课的带头作用，健全课程管理制度，加大网络教育资源建设。以精品课程建设的经历和形式，全面、大力推进其他课程的改革，使各门课程适应学生能力的培养;进一步加强课程小组的建设，完善课程负责制的管理制度;加强网络教育资源开发和分享平台建设，加快专业课程的网络资源建设，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。(4)选编结合，加快教学资料建设。根据新的课程体系内容，与企业的密切合作，以提高化工类专业自编教学资料的质量和水平为重点，大刀阔斧地摒弃陈旧的、脱离实际的课程和教学资料，开发、修订和编写出适应我校专业教育事业发展与改革需要的具有综合性、实践性、创新性和先进性的系列配套教学资料;同时要大力提高省部级以上优秀教学资料与重点教学资料的选用率，保证高质量教学资料进入课堂，建成具有鲜明特色的教学资料新体系;积极编写相应的专业教学资料。4转变教学理念，改革教学方式，深化改革教学方法(1)转变教学理念，加强“育才〞的教学观念。把单纯教授知识、教授技能的思想转为“育才〞的观念，因材施教，提供多种教育形式与时机;采用灵敏的教学方式教授政治、人文素质等人文素质课程，减少课内学时，加强实践环节，在社会实践中培养学生的政治素质、人文素质、道德素质。(2)以学生为中心，推行研究性学习。采用启发式、研讨式教学方式，教师根据确定的教学目的和教学要求，基于项目、课题或主题，通过问题探究形式，使学生在研究经过中主动地获取知识、运用知识解决问题的能力;减少课内授课学时，充分调动和发挥学生的主动性和积极性，引导学生自学，使学生具备创造思维、自己开拓、获取知识与技能的能力;完善各类课程的网络教学平台资源建设，为学生自主学习提供保障;充分利用多媒体教学的直观性，鼓励教师开发高质量的多媒体课件;提倡和鼓励教师采用双语教学，将专业课程的教学与专业英语的教学结合起来。(3)进一步加强课内实践环节教育，全面提升学生的工程能力、动手能力、沟通能力。通过举办校内化工技能竞赛、化工设计竞赛、演讲、外语大赛等多种形式，加强学生的工程实践能力、表达能力、沟通能力;鼓励教师将科研内容转化为教学内容，鼓励教师指导大学生科技创新、创业计划等科技活动;在第7学期安排学生毕业论文、毕业设计的内容，使学生早进课题、早进实验室、早进团队。5强化实践教学改革与实践基地建设稳定和拓展基于企业的学生实践基地，拓宽学生的校外实践渠道。完善并实践合适应用型人才培养的实习与实践计划，积极与企业合作，建立良好的合作机制，以产学研互促共赢为目的，共同建设具体表现出行业发展的实践教学环境，共同培养工程型教师，共同搭建人才培养平台，并建立明确的责任分担和成果分享制度。6以各类大学生创新/创业竞赛活动为契机，大力开展大学生创新能力培养以课外教学环节为突破口，充分利用国家、省市的各类大学生创新/创业竞赛，不断推进课外素质教育专项活动，将课内教学与课外教学相结合、创业教育与专业教育相融合，促进学生自主学习，锻炼学生综合能力。十分是近几年，我们针对高年级的学生具备一定专业知识基础的情况下，积极鼓励学生参加辽宁省、国家挑战杯大学生创新/创业竞赛、辽宁省化工设计大赛等活动，将大学生创业活动作为课外专业实践的延伸，逐步浸透创新教育理念，探寻求索创新教育的有效形式，研究创新教育与专业教育融合的最佳形式，全面提升学生综合能力，实现应用型、创新型人才培养目的。综上，能源化工专业开展教学理念教学改革，转变教育观念，改革现有的教学形式，培养适应社会需求的合格毕业生，是能源化工专业发展的关键。参考文献[1]__义.成果导向的教学设计[J].中国大学教学，2021(3):32-39.[2]李冉，朱泓，__义.新工业革命背景下工程人才素质特征探析[J].煤炭高等教育，2021(3):26-30.[3]__义.论地方高校发展中战略层面的五种关系[J].中国大学教学，2021(5):7-13.[4]姜晓坤，朱泓，夏远景，等.我们国家高等工程教育发展的理性视角:从失衡走向回归[J].高等工程教育研究，2021(4):45-48.[5]迟卫华，孟凡芹，__义，等.我们国家工业产业构造变迁与工程教育形式演变及发展趋势[J].重庆高教研究，2021(5):104-108.[6]孟凡芹，朱泓，吴旭东，等.面向“新工业革命〞工程教育人才培养质量标准体系构建策略[J].高等工程教育研究，2021(5):15-20.[7]__义.论地方高校发展中战术层面的五种关系[J].中国大学教学，2021(7):9-14.[8]__义.解析工程教育专业认证的持续改良理念[J].中国高等教育，2021(Z3):33-35.有关化学论文范文二：无机化学实验教学改革分析摘要：无机化学实验是一门基础学科，对无机化学以及其他学科的学习有密切联络，提高无机化学实验教学质量，促进学生实验操作能力以及创新能力具有重要的社会意义。本文对无机化学实验教学发展及改革特点进行了分析，然后对其将来改革方向进行了讨论，希望能引起教学人员的关注。关键词：无机化学;实验;教学改革无机化学实验是化学专业的一门基础课程，在整个课程体系中起到了承前启后的关键作用。利用无机化学实验课程，既可对基础理论进行验证，还能对最新的科研成果进行深层探寻求索，同时对培养学生实践操作能力、解决问题能力以及创新能力具有促进作用。加大对无机化学实验教学的重视力度，根据学科发展和社会需求对课程进行配套改革，可有效提升无机化学实验在教学体系中的作用。1无机化学实验教学发展特点分析无机化学作为一门基础性的学科，对其他相关学科的学习有重要的指导意义，因而，该学科教学改革广受关注，本文对其发展经过进行分析后，对课程发展特点进行如下总结：1.1实验教学逐步深化化无机化学实验教学改革研究工作在近几年获得了显著成绩，教学方向由传统的实验方法、考核形式等内容的研究转为与科技前沿相结合的研究，研究性实验总量上升，研究范围逐步由教学过渡到创新性、微型化、绿色化以及学生介入性等，研究工作更具实用性。1.2实验教学的绿色化绿色化学是用化学技术和化学方法减少化学反响中原材料、催化剂、溶剂和试剂等的使用对人体和环境造成的损害，同时尽可能减少有毒有害物质的产生。目前，无机化学实验牵涉的药品种类较多，用量较大，部分试剂具有一定的毒性，且还会随着反响释放有毒物质，对人体和环境造成很大伤害。为减少以上问题的发生，在无机化学实验教学时要注重环保意识的培养，使学生树立可持续的环境观;通过化学生产工艺的合理化，提高试剂利用率，减少药品排放量;提高实验设计水平，从源头上控制有毒有害物质的使用，选择低毒或无毒的化学试剂代替有毒物质。如氯气(Cl2)制取实验可与酸碱中和滴定实验或二氧化锰回收试验组合起来，提高原子利用率，使其成为无污染的绿色化学实验。1.3实验教学微型化微型实验最早是由美国提出的一种化学实验理念，该理念提倡用小巧实验仪器代替传统的试验仪器，减少化学药品的用量，进而到达降低成本，减少污染，保护环境的目的。微型化学实验可与常规实验有机结合，提高学生的实验技能。当然，目前微型化实验教学还面临着一些问题，物质产品低，配套教学资料少，使用范围遭到了很大限制。1.4实验教学的精细化无机化学实验教学研究不断深化，其精细化程度越来越高，研究者已经将无机化学实验特点与无机化学课程的教学实践相结合，从实验评定、经过管理等多个环节进行规范化，提升了无机化学实验教学质量。随着改革的不断深化，无机化学实验将进一步精细化，逐步实现个性化指导，充分挖掘每个学生的潜力。1.5多媒体教学手段的引入计算机技术在多个领域得到广泛应用，在化学实验教学方面同样具有很好的利用空间。如一些研究性实验或者有毒实验，可通过计算机模拟技术得到试验结果。计算机技术的应用一方面提高了工作效率，让学生在有限的时间内获取更多的知识，扩大了学生的视野，提高了学生的学习兴趣，另一方面虚拟仿真技术的应用还实现了绿色化教学，提高无机实验教学生动性，同时减少了化学试剂的用量。2无机化学实验教学改革讨论从教学改革现状以及所获得的成效来看，无机化学实验在整个实验课程体系中的作用将越来越重要，只要做好无机化学实验教学，才能培养具有专业操作能力和一定创新意识的人才。为此，笔者对无机化学实验教学改革的将来发展进行了如下分析：2.1无机化学实验的基础性作用愈加明显无机化学实验的内容设置应以基础性为主，从开场阶段培养学生基本的实验技能。如化学试剂等级、固、液、气的取用方法，仪器的洗涤和使用等;教学中可通过无机化合物的合成和提纯实验基本操作练习，使学生在稳固理论知识的同时，提升本身的科研素养。化学实验纷繁复杂，学生要能在实验经过中从复杂现象中发现问题，利用不同的方法解决问题，提升学生的观察能力、知识运用能力以及解决问题的能力。如氢氧化锌(Zn(OH)2)两性验证明验中，要控制好反响条件，否则将会得出相反结果。正确操作为向Zn2+中逐滴参加氢氧化钠(NaOH)，然后能观察到生成白色沉淀，继续滴加沉淀消失，最后变为无色溶液;若学生没有控制好NaOH的用量，将直接略过沉淀生成经过，学生就会得出“Zn2+不与NaOH反响〞的错误结论。无机化学实验要注重基础操作，培养学生严谨的科研态度和观察能力，为其他学科的学习奠定基础。2.2无机化学实验教学注重综合性和研究性无机化学实验教学除要注重学生基础能力的培养外，还可设计一系列具有一定难度的、应用型或趣味型的综合试验。如测定鸡蛋壳中钙元素(Ca)、镁元素(Mg)的含量、废弃物中有效物质的回收利用等，既可锻炼学生的基本实验技能，还能提高学生的综合设计能力和探寻求索能力。化学学科的发展离不开化学实验，没有实验，任何新的物质都无法被探知，因而化学实验可被视为研究学习的有效途径。为充分发挥化学实验的研究功能，无机化学实验教学中应适当增加设计性实验，教师为学生提供参考资料和实验指导，学生利用已有知识进行创新性研究或对未知物质进行性能探究。如在做完“硫酸铜晶体制备实验〞后，可进一步引导测“五水硫酸铜晶体的含量和纯度〞。学生可独立或者分组设计实验道路，通过实际操作验证明验方法能否科学、合理，然后通过后续的改良提升实验方案的可行性。3结束语无机化学实验不仅是学好无机化学理论课程的基础和有效方法，更是学习其他相关学科的关键，因而应对其进行不断改良，提高无机化学实验教学的有效性，培养学生的实验