届考生一轮回归课文复习囚绿记市公开课金奖市赛课一等奖课件

囚绿第1页瞥见涸辙移徙

揠苗助长淅沥婆娑

猗郁蕈菌piēhézhéxǐyàxīsuōyīxùn注意以下字读音第2页词语注释涸辙鱼揠苗助长猗郁急不暇择第3页一整体感知理清文章线索第4页爱绿赏绿囚绿释绿念绿理清文章线索第5页为了让绿色与“我”更靠近、更亲密，以装饰简陋房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活希望，“我”把绿色囚住。不过抗日战争暴发后，“我”被青藤那顽强抗争性格，永向光明执著精神所感染，作者好像看见了呼唤光明和自由千千万万个中国人（当然也包含作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗“绿囚”。作者为何要囚绿?以后为何又放绿?第6页绿象征向往光明、自由、坚强不屈广大中国人象征忠贞不屈民族气节小结：作者经过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”精神，颂扬了向往光明、自由、坚强不屈广大中国人忠贞不屈民族气节，抒发了自己忠于祖国情怀。托物言志永不屈服于黑暗第7页二阅读了解囚緑部分1一个自私念头还能够用文中哪一个词替换？2第十一段开头柔绿嫩黄能否交换位置？3第十三段中，我计划指什么？不得不变更理由是什么？4从选文中找出两处能表现常春藤性格语句5青藤含有怎样象征意义？第8页三品味语言，了解作者情感改变第9页1爱绿找出表示作者爱绿语句。第五段：“绿色是多么宝贵啊，它是生命，它是希望，它是慰安，它是高兴。”作者用排比，直抒胸臆，表示了对绿不一样寻常了解和深深爱意。我思念着绿色，如同涸辙鱼盼等着雨水。比喻，强调了绿色与我生命不可分割。第六段深入用“度越沙漠者望见绿洲欢喜”“航海冒险家望见海面飘来花草茎叶欢喜”表示绿给予自己兴奋与高兴。第10页

二囚绿“它尖端总朝着窗外方向——都朝原来方向。”表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈性格形象。它渐渐失去了青苍颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了孩子。排比准确写出常春藤被囚之后生态改变，也表现他不屈服于黑暗顽强性格。

第11页三放绿临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗囚人。“珍重”——作者对常春藤顽强抗争精神敬重，和对光明与自由珍惜与向往。永不屈服于黑暗囚人：寄托了极为复杂情感，暗示日寇铁蹄之下中国人民。“放绿”——表现了作者发自内心深处对自由和光明呼唤。第12页思绿我思念着我圆窗和绿友，有一天得以和他们见面时候，会和我面生么？看是日常，却意味深远，表示了对青藤不绝情思，也含蓄地表示了作者对日寇铁蹄下同胞惦念与牵挂。第13页“绿”之性格

（象征）生命、希望向往光明、自由顽强不屈民族精神蓬勃向阳固执第14页绿象征向往光明、自由、坚强不屈广大中国人象征忠贞不屈民族气节小结：作者经过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”精神，颂扬了向往光明、自由、坚强不屈广大中国人忠贞不屈民族气节，抒发了自己忠于祖国情怀。托物言志永不屈服于黑暗第15页当我们生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命漂亮和辉煌！共勉第16页托物言志蓬勃、向阳、固执生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈抗战精神象征绿以小见大第17页2、作者为何对绿钟情如此？

找出句子，并分析。

门虽常开着，可没人来打搅我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦旅程和已往许多不快记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声语言，正如它了解我语言一样。现实世界“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与绿“对话”，与“自然”沟通中消解，“我”从“绿”中悟到生乐观和勇气，“绿”给予“我”精神慰藉和生命向往。社会人际空间孤独和自我心灵世界丰富对立而统一。第18页二、囚绿

“绿”在囚禁下有何反应？常春藤反应表现了怎样性格？对此，作者心理怎样，怎样做？作者做法反应了他怎样心理？找出语句，分析。“它尖端总朝着窗外方向——都朝原来方向。”“损害了我自尊心”“可是我囚系住它”表示作者对常春藤眷恋中不满心态。第19页放绿点明了文章写作时代背景，使故事含有了鲜明现实感和深刻思想性1、含蓄地表示了作者对日本侵略