相关转化学困生工作的优秀总结范文三篇

精品文档相关转化学困生工作的优秀总结范文三篇想要写出一篇有意义的转化学困生工作总结，我们首先要做的就是将自己的工作情况整理好，还需要我们回忆自己的工作开展过程，以下是职场和大家分享的相关转化学困生工作的优秀总结范文三篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。相关转化学困生工作的优秀总结范文1一、与学困生建立融洽的关系。在教学理论中，老师们有一个共识：就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放下门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求老师深化学生、全面理解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制不良心态的滋生，用老师完美的心灵、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的期望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，用心向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田。二、多给他们创造表现自我的时机，增强他们的自信心。明白了这些学困生学习习惯不好的原因之后，首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上随时注意他们的举动，稍有不正确我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我务必认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。这样目的定低一些，步子放小一些使他们立即体会到成功的喜悦，从而一点点地对学习产生兴趣并在一次次小小的收获中增强他们的上进心。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原那么，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习运用，使学困生由被动学习变为主动学习。三、透过谈心的方式找准转化的打破口。爱学生，是转化学困生的根底和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。做英语老师，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。从他们的一言一行中擅长发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度。帮助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。相关转化学困生工作的优秀总结范文2后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监视养成这样的习惯。针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作：一、要关心、保护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生那么易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应当用开展的目光来对待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，浸透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。二、即时理解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、理解班里那些后进生，理解他们的苦恼和欢乐，理解他们的性格和才能，理解他们的梦想和追求，理解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。老师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析^p后进生后进的原因。三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停顿或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。四、优差结合，互帮共进对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评选进步差生同时，评选最负职责的优秀组长，让学生之间的互帮互助开展成为一种良好的班风。除此外我还进取与学生的家长获得联络，把学生的开展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的催促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多缺乏之处：比方说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的催促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改善。总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！相关转化学困生工作的优秀总结范文3班主任是以班级管理者的身份出如今学生面前的。班主任有着相对明确的职能与权限，得到社会、家长、学生的普遍认同。班主任可以通过自己的工作进步信任度，但当班主任管理不慎，带来工作上的失误时，信任度也会随之下降。一名老师一旦做了班主任，这种职能与权限便随之而产生。素质教育开展到今天，班级管理显得越发重要。管理好班级，除了班主任的敬业精神外，最重要的是要有爱心和细心，这两点对于学困生的转化来说尤其重要。用爱心恢复学生的自尊学生需要爱，后进生更需要老师多给一点“爱心”。而这诚挚的爱心那么来自于班主任亲切的话语和细致入微的体贴与关心。学习生活中，遇到如下情况，学生更需要班主任亲切、真诚的“问”：1〕学生考虑有难题时；2〕学生之间产生矛盾时；3〕学生遇到困难时；4〕班级某种不良风气抬头时；5〕学生受到挫折、犯错误时……每当这时，班主任需要主动接近学生，进展真心实意的促膝长谈。面对老师暖意融融的关心和保护时，学生不会无动于衷，他会受到感动、感染和感化，产生对老师的亲近感与仰慕心理。这时学生就会将他所信任和爱戴的老师作为模拟与认同的典范加以仿效，就会由于喜欢该老师而倾心于承受他的影响。用细心树立学生的信心班主任对学生的教育如同中医大夫给病人切脉，只有细心把准其脉，方能药到病除。而班主任对学生客观公正的评价，有利于学生树立前进的和战胜困难的勇气，促进学生安康成长。对于后进生，“切”准其脉尤为重要。每个学生都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，擅长从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火，这种做法有助于后进生的转化。如一个学生学习不用功，成绩很差。他课余特别爱玩泥巴〔有时甚至花着脸进教室〕，用泥巴捏的小泥人很生动。在其他学生心目中，他是个上课不专心，学习不思进取的后进生。他根本不在乎同学对他的评价，照样捏他的泥巴，学习成绩不见好转。于是，笔者和他单独谈了一次话。笔者赞扬他是个心灵手巧的孩子，捏出的泥人栩栩如生，说希望能得到一件他认为满意的作品。听到笔者真诚的肯定，他通红着脸不好意思地低下头。笔者继续亲切地说：“当然，假如你能将你的聪明才智用到学习上去，我相信你一定能成为一个品学兼优的好学生！”也许第一次得到老师的表扬，他竟然哭了起来。从此，他在老师的耐心教育和帮助下，一改往日的相貌，学习认真了，如同换了一个人。一学期下来，他的学习进步很大，他捏的小泥人还作为工艺品参加了校艺术节展览。可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说：要让每一个学生都抬起头来走路。老师公正客观地对他们进展评价，才能如温暖的春风，沁人心脾，润物无声。教海无涯，班主任工作中的方法很多。笔者认为应该细心“望”其表，耐心“闻”其声，真心“问”其想，准确“切”其脉，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着地相信每个学生都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位老师都会成为学生的“良师益友”。班主任是班级教育过程中的直接教育者、组织者和领导者，在学生教育管理中发挥着重要的作用。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，而且必须研究和掌握班主任工作的技能，这是做好班主任工作的重要条件之一。班主任要有高度的政治责任感，充分认识到教育好每个学生是党和人民交给班主任老师的荣耀任务，是班主任应尽的职责，也是关系到学生前途的大事。要认真关心、保护、尊重学生，对学生负责，要以诚相待，以情