五年级语文上册钓鱼的启示教案

义教课标实教书三级上13

钓的示【材析课文以第一人称的口吻记叙了一感人至深的故事中深深体会“一个人要是从小受到这样的严格的教育的话，就获得道德实践的勇气和力量”的道理。课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事事情是发展过程记叙的课最后一部分有些句子含义深刻学生受年龄、经历的局限，领会起会有一定的困难，是教学的重点和难点。课文在叙事过程中插入了不少细描写以及人物心理活动的描写是本文在表达上的一个特点抓住课文这一特点体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好发挥文章教育人的作用。【标述能普通话正确、流利、有感地朗读课文。默有一定的速度，并能抓住章的大意。学浏览，根据需要搜集信息能系上下文和自己的积累，会课文中含义深刻的句子。在读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。【习标1、认20生字，学会其中的个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、朗读与读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学遵守社会公德，做诚实守纪的人。【点点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。【价案1.通过学习评价单第一题读词和第二题写字，落实学习目标的达成。2.通过学习评价单第三题朗读，落实学习目标的达成。3.通过学习评价单第三题，落实学习目标、3的达成。【学程第一课时一、导入：1、（出示鱼图片）知道这是什么吗？谁了解鲈鱼？2、鲈鱼唯至极，古人也常常赞美到“江上往来人，但爱鲈鱼美”。3、今天我就一起学习一篇关于“鲈鱼”的故事。

4、板书课，齐读。二、深入研读1、都说题是文章的眼睛，通过题目，可以看到文章的内容，那通过这个眼睛，你看到了什么？（指导学生给课文分段）2、理清了文思路，我们来看看这些词。（出示词语，重点指导“钓、钩”）3会了词语请同学们自由读课文简练的语言说说课文讲了一件什么事？4、我愿意掉这条鲈鱼吗？（不愿意）从哪看出来？（我依依不舍„）5我为什么会依依不舍？请同学们到书中去找原因画出相关句子小组交流。交流：A、“啊好大的鱼„„”让学生抓住重点词体会鲈鱼的大、美，并指导朗读。钓到这么大的鲈鱼，我的心情怎样？（得意）从哪看出？（重点在“欣赏“）读出我的得意。B、“等那条鲈鱼筋疲力尽„„”体会鲈鱼的来之不易。正是因为鲈鱼的（大、美、来之不易）所以我才会（依依不舍）。6、尽管依不舍，但却不得不舍。如果你是文中的“我”，你会怎样？7、现在你“我”，而老师是“父亲”，你想用什么理由说服我？小组合作到文中找理由。8、父亲为么非得把鱼放回去？（不到鲈鱼捕捞开放日）9、面对这情景，父亲是怎样表现的？（盯着鲈鱼„„）此时，他盯着鲈鱼会想些什么？10那时的我还不懂父亲的用意，但年过去了，我渐渐明白了父亲的话。11齐读第十自然段。这里出现了两个“鱼”，意思一样吗？第一个是真的鱼，第二个是诱惑人的东西。此时的作者已经是一位颇有名气的建筑师了，想象一下，在他过去的这年里会遇到哪些诱惑人的“鱼”呢？你遇到过哪些诱惑呢？12每当遇到诱惑时，我总会想起父亲说的话（出示“道德„很难”）。

三、“生活启示”结课。三十四年前，皎洁的月光下（出示幻灯片，齐读“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”三十四年后，月光如水的记忆里我”的依依不舍换来了父亲的告诫（幻灯片）：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”生活就是一本书，善于读它的人，不仅可以从中有所发现，获得启示，还能为这本书增添新的、美丽的篇章。让我们学会用心去品读吧！13《钓的示评单评价内一、读词捕捞鱼饵鱼钩小心翼翼操纵皎洁沮丧诱惑告诫实践二、写字溅践三.据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。得意（四、根据课文内容填空课文中哪些语句对你有启示？每做到一项以“√”在括号里标出。

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