试论在初中语文教学中开展国学经典诵读活动

试论在初中语文教学中开展国学经典诵读活动〔〕:

摘要：语文课程中包含的国学经典作品充分反映着中国人的思想哲学、人文观念、生活智慧及对世界的审美思想。国学经典是古代圣贤的思想与智慧结晶，蕴含着中华民族优秀的传统文化，是祖先留给我们的珍贵遗产。教师通过语文课本，在教学过程中让学生逐步掌握国学经典，渐渐感受国学文化的熏陶，将国学经典之作融汇到初中语文教学过程中，不但可以使我国学生学习到更加丰富的文化知识，理解我国的文化底蕴，还能成为进步学生语文程度的"助推器";。

关键词：初中语文；课堂教学；国学经典；诵读

文化底蕴的源远流长是一个国家和民族延续的象征，经典的文学作品承载着文化传承的重要使命。国学是我国传统文化的象征，在历史的沉淀中发出耀眼的光辉，是中华儿女延续传统的纽带，也是指引将来的明灯。近些年，越来越多的学生在家长的关注下阅读到更多的国学经典，国家的教育机构以及很多教师也开始了国学经典教育的理论和探究。

中学生多学习国学经典文化，中学校园内多开展国学经典文学诵读的学习和交流活动，不但可以弘扬我国传统文化的魅力，还能培养学生的民族自豪感。传统文化的传承、人文精神的教育以及学生素质的培养都可以进步中学生的人文素养以及审美情趣，升华中学生的思想道德，成就完美的自己，为祖国、为世界、为自己创造一个美妙的将来。

一、中学语文教学中国学经典诵读对学生的作用及影响

经典的著作主要表如今其不变的价值以及学习的意义。国学经典是指我国传统文化的精华所在，对我国文化的传承，经济的开展，民族的凝聚和复兴都有着重要的意义，在所有文学作品中拥有代表性。

初中生阅读国学经典作品就是让学生从中学习做人的道理，生活的智慧以及对社会的认识。所谓经典就是无论何时，都能从中获取对人们的文明开展、思想进步有价值的，可以不断传承滋养整个民族的精神品质。人文教育主要用来培养人的品德素质，而阅读学习经典那么应该是人文教育中不可缺少的环节。对中学生而言，他们已经有一定的文字根底，长期阅读学习经典文学作品，可以丰富学生的精神世界，培养其内在品质，同时也能为其将来的开展打下良好的根底。

〔一〕国学经典诵读活动可以培养学生高尚的品德

学生要想成才，必须注重道德情操的培养，阅读朗读经典文学作品可以快速进步学生的道德品质。学习优秀国学知识后的学生会变得更加文明，懂得尊重别人，懂得谦让，整个校园的学习风气会整体进步。很多家长也表示，孩子越来越懂事，在家里主动做家务，懂得孝敬父母尊敬师长了。

〔二〕国学经典诵读活动可以进步语文学习才能

经典诵读活动主要是让学生诵读?三字经??弟子规??论语??道德经??大学??中庸?等我国较有代表性的国学经典。学生在诵读这些国学经典作品时，可以积累大量的语文知识，进步自身的课外阅读才能，从中接收到大量的文言知识以及丰富的文学内容，对这些知识的记忆和运用有利于进步他们中学阶段的语文学习才能，为之后的语文学习打下结实的根底。

〔三〕国学经典诵读活动有助于进步学生的记忆力

经典的国学知识可以影响学生，为其人生奠定文化底蕴。随着渐渐长大，学生可以对经典知识的理解更为透彻，从而使自己一生受益。那些经典的语句存到他们的脑海中，在接下来的学习和进展其他知识的记忆时会产惹事半功倍之效。

〔四〕国学经典诵读活动可以进步学生的文化素养

如今学生的学习环境复杂，各种流行文化充满在学生的学习和生活中，不断侵蚀着学生对知识的学习和认知才能。学生的文化素养无法得到进步，不良的学习习惯和学习心态严重影响着他们的成长。大量诵读经典文学作品，对进步学生的文化素养具有积极有效的助力作用。在理论中，阅读国学经典的学生的学习习惯良好，学习态度更加端正、认真，对于课外书籍的阅读也越来越多，特别是一些文学名著的儿童版受到很多学生的青睐。学习之余，学生们互相交流的话题变成了名著中的各种人物与故事，那些内向的学生也渐渐地参加互动交流中，逐渐改善了自己的口头表达才能，特别是学习写作方面有了显著的进步，人也变得更加自信。诵读经典文学作品可以在不知不觉中使学生的文学修养得到进步，语言表达才能变得更好。

二、国学经典教育在语文教学中的浸透策略

初中的语文教程就是为了进步学生的语文素养，培养学生的语文应用才能、审美才能、探究才能，使学生可以拥有良好的思想道德素养和科学文化素质，为学生将来的学习和开展打下坚实的根底。国学经典文学作品包含了我国人民的哲学思想理念、伦理观念知识、审美理想知识以及生活中的智慧，不但知识内容丰富多彩，文化内涵也比拟丰厚，同时还有很多生活的情趣。对国学经典文学的阅读可以有助于进步学生的文化学习以及对心灵的熏陶。但是，假设只是将简单的经典文学的阅读增加到学习的任务中，不但会加重学生的学习压力，又因古代的文学知识相对较难，学生会产生畏难与厌烦心理。国学经典文学的学习应该通过语文教程对学生循循善诱，逐渐浸透到学生的学习生活中。

〔一〕教师应该以身作那么

语文教师应该对"国学";有一定的研究，在平日上课时以广泛的经典文学知识作为语文教学的知识传达形式。教师对学生的教育想要做到语文教学和国学教育相结合，就需要自身多学习和研究传统文化知识，不能将语文教程只停留在语言教学和现代文学教学的层面。国家教育部门已明确指出语文课程不仅仅是教育学生学习中文的工具，同时也是人文教育的根底。以传统文化滋养学生的品德和智慧，学习国之精粹，传承传统文化，弘扬我国传统美德是国家教育的初衷，是中华民族兴隆的根底。在我国的教育体系中，中学生语文教学的目的是培养学生的道德品质，熏陶学生的思想情感，让学生可以拥有一定的社会认知，同时拥有明是非、知善恶、辨美丑的才能。由此可见，语文教学与国学教育并不矛盾，而且有着一样的目的。

〔二〕语文教师指导学生阅读经典的方法

1.要选择人文经典类作品作为课堂的主要读物。学生时代的读书习惯影响着学生一生对各类书籍的爱好，当下众多学生偏爱阅读漫画、杂志以及故事一类的书刊，对经典文学作品感觉乏味、无趣、难懂。教师要从如今开始引导学生，逐渐养成阅读国学经典作品的习惯，让学生将人文经典当作自己的主要读物。

2.用轻松的方式阅读。阅读的态度要端正，方式要轻松。培养阅读兴趣，端正阅读态度，可以判断阅读的知识，灵敏阅读，回绝死记硬背，才能将阅读变得轻松愉快，简单有效。

3.经典不是绝对，更非生活的全部，要把握分寸。对经典的阅读和学习要与生活相结合，不能偏离生活。只有将阅读用于生活，在创造生活的过程中才能更深化地理解经典。

〔三〕将国学经典教育与语文教学有效结合

1.在语文课程学习中"认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧";。国家教育机构提出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部，工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。";同时，也强调了语文课程一定要让学生"认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧";。语文课程作为国语的教学和文化的传播，与其他学科有着本质的区别。国家对于传统文化的传承开展和创新都离不开语文这门学科。在这个全新的时代，语文教师应当肩负起语文课程本身应该发挥的作用，通过课本让学生感受到祖国大好河山的壮丽，民族文化的博大和传统美德的高尚，让学生可以将这些美妙传承下来。

从古至今，很多优秀的文学作品和典籍都是我们民族的瑰宝，并在整个人类的文化宝库中发出耀眼的光辉。当前我国中学生语文教材中的名诗佳作，虽然只是我国经典著作中的极小一局部，却可以让学生受益匪浅。通过努力学习、钻研这些名作，可以让学生掌握到我国丰富多彩的语言知识，感受到祖国深沉的文学底蕴，心灵受到文化的熏陶。在新课程背景下，教师要充分理解并合理运用手中的教材，将教材的文化内涵展现到极致，大力宣弘扬教材中蕴含的传统美德，将其中的语言文字知识和传统文化知识传授给学生，丰富学生的思想内涵、教育学生为人处世之道，使他们懂得学以致用。为实现以上目的，教师在语文教学的过程中要有合理的教学方案，为学生创造良好的学习环境，同时探究将国学经典融入语文教学中的全新途径和方式。

2.在语文教学过程中，留出时间让学生诵读经典作品。学校可以尝试开设阅读课，将早晚自习的时间拿出来一部开展阅读活动，校园播送也可以参加国学经典内容的诵读，按不同年级将文言版或者白话版的国学经典书籍发放到班级供学生阅读，扩大学生的知识面。国学经典类书籍众多，学校可以按不同年级学生承受知识才能的不同，将不同的国学经典书籍分层次地发放给学生进展阅读，同时可以开设相关交流活动，让学生可以按自己对阅读知识的理解互相讨论交流，使校园的学习气氛更浓郁。

3.激发学生主动学习传统文化的兴趣。培养学生对传统文化的学习兴趣，从而养成良好的阅读、学习习惯，自主学习传统文化知识。

综上所述，国学经典诵读的形式在初中语文教学过程是多种多样的，但是对学生道德品质的培养是需要日积月累并且不断雕琢的