五年级语文上册《21.圆明园的毁灭》教案

圆园毁学目1.学习本课生字词。2.了解圆明园的辉煌和它的毁,学生记住这一国,增强振兴中华的责任感。3.有感情地朗读课文,背诵课文教过第课整感，疑难◆这节课我们学习第21课，大家自读课文，注意读准字音，读通句子。◆初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了什?还有什么不懂的问题?◆教师把学生的问题归纳为：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?再课。清络◆全文共有几个自然段，每个自然段讲了什么内?◆请你尝试给这篇课文划分段落。可以分为三段。第一段第1自然段概地讲圆园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二段第2～自然段主讲年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。第三段第5自然段写法侵略毁灭了圆明园。了布,受伟◆前面同学们提出了这样的问题：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢?我还得从它当年的布局看起。◆指读第自然段学们听思考星拱月”的“月”指什么“星”指什?(学生通过朗明是指圆明三园”指那些园)◆电脑课件演示圆明园的布局(多小园像星星一样围在圆明三园的周围)看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解?◆圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观。请同学们自己读第3自然段，从你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说。了景，受伟◆默读第3自然。找一找这段话中一共用了几个“有”?(共有七个“有”)◆你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家?家再读带“有”的几句话。◆圆明园中的景观仅仅只有这七个(引导学生留意文中的省略号。使学生明确：圆明园是世界地景观的浓缩，课文只是例举了这些。圆明园内的景观各有各的特点◆各有怎样的特点呢?引导学生体说。◆引导学生读出园内景观的奇异。是啊金碧煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖，幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。◆怎样读才能读出各自的特点?你注意听听，老师是怎样读的老用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。◆你们也来读一读吧!(学生自由。◆漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什?出示：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了„„，又仿佛看到了„„；仿佛看到了„„，也仿看到了„„；仿佛看到了„„还仿佛看到了„„。◆想再看看这个园林?看图片)◆再一起来读这句话。出示：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想境界里国自读第4自然，老师有这样一个问题：为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺馆有珍贵的历史文物，有历代名人书画、各种奇珍异宝)

老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值。从收藏时间看：先秦——清有两千多年。从收藏时问看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，多是孤本；还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。布作◆有感情地朗读课文。◆抄写生字新词。第课复旧◆听写本课生字新词。◆指名分段朗读课文。勿国，发感◆多好的园林啊，可是这一切已经不复存在了，早被那两个强盗的一把火给烧了。同学们，此时你还有什么想知道?学生可能会提出的疑问：a．英法联军为什么要烧毁圆明?b．当时我们的军队，我们的政府在哪里?◆请快速浏览第5自段，侵略者采用哪些野蛮手段毁灭了圆明园?用上的词语简要地括。(从“掠”“毁”“烧”“凡是”“统统”“所有”等词语中，看出侵略者的野蛮、贪婪)◆面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。让我们看看那惨痛一幕播火烧圆明园的录像。◆播放录像后出示：这把火烧毁了„„这把火烧毁了什?请你到黑板上来写一写。学生板书自己的感受，可能会写出这些内容：最珍贵的文物、珍品园林艺术的精华游圆明园的梦想中国人的自豪和骄傲世界闻名的皇家园林中国人心中的天堂◆侵略者的罪行令人发指；清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤。我们为国家失去这一座精美的园林而惋惜。历史的教训告诉我们一个真理；贫穷受欺压，落后要挨打。侵略者毁掉的不仅是中，也是世界的文明史啊!请大家齐读第一段。引共，升感◆投影：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。自己读一读，文中连用两个“不可估量”说明什么?(说明圆明园被毁灭损失巨大，无法弥补)◆有感情地朗读这句话。◆如今，一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。忘记历史就是背叛，为了让火烧明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住国耻，振兴中华!”师板书：“勿忘国耻，振兴中华!课积◆有感情地朗读课文，找到感受最深的语句画下来。◆再读一读，争取背诵下来。

课拓◆站在圆明园的废墟旁，你想说些什?◆关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见是什和学们交流,说说你的理由和主张，还可以到网上发表。板设损失不可估量布局——众星拱月圆明园的毁灭教反

辉煌的过去建——风格各文物——珍贵异常化为灰烬

不忘国耻，振兴中华在教学的实施过程中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太了，在学生的脑海里这是一个非常抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设、建立起来的美丽皇家园林就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬。这是多么令人感到惋惜和可恨这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱。为了使学生有一个具体的形象思维，我特意播放了《圆明园》的纪录，映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化