小学二年级语文泉水说课稿三篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学二年级语文泉水说课稿三篇一份优秀的说课稿，表达的不仅仅是教师的能力，更表达出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是我整理的小学二年级语文《泉水》说课稿三篇相关资料，希望帮助到您。

（篇一）小学二年级语文《泉水》说课稿

（说教材）

《泉水》是人教版小学语文第四册其次单元的一篇精读课文。本单元旨在教育学生要学会真诚地关心他人、帮助他人。《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水潺潺地流淌着，洒下一路爱心。

（说学情）

二年级的学生在日常生活中都很喜欢童话色调的文章，本篇文章就是，它赋予了泉水生命的色调。因此，我结合本班孩子的实际状况，我设计了听歌激趣的导入方式和情景勉励等方法激发学生的学习积极性。课外延伸时，我能运用以往的旧知识（泉水流进小溪里，溪水流进江河里，江水河水都要流进海洋里），从而起到温故知新的教学效果。

（说教学目标）

知识与能力目标：

1、认识课文中的生字词，指导书写“股、鹃〞两个生字。

2、通过说话练习，提高学生的语言表达能力。过程与方法目标：正确流利有感情地朗读课文，知道泉水多、清、甜、美的特点。背诵自己喜欢的部分。情感态度价值观目标：通过课文体会泉水的奉献精神，并通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。

（说教学重点、难点）

1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。

（说教法、学法）

泉水很美，课文写泉水的语言更美，在教学中应当让学生感受到祖国语言文字的美好之处。根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维〞这些基本理念，在教学中我要充分发挥教材的潜在优势，引导学生特性化的自读自悟，让学生的心跟着清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望，充共享受阅读的乐趣。本课安排为两课时。我说讲的内容为其次课时。

以歌曲《泉水丁冬响》为引导，激发学生的学习兴趣，并带着问题去学习课文。安排学生多种形式的读，使学生能读准字音，读通顺句子，并感受到阅读的乐趣，在边读边记的`学习过程中，引导学生积累词语，欣赏好词佳句，达到背诵课文，并受到无私奉献的高尚情操的教育。

（说教学准备）

识字卡片泉水资料

（说教学时间）

《泉水》这篇课文我将用两个课时来完成。

（说教学过程）

一、复习导入

谈话激趣上课伊始，先来复习上节课学习的生字，接着我利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬〞的泉水声，随后问学生这是什么声音？学生回复：泉水声。然后，出示山泉图片，教师利用学生已有的生活经验提问：“你见过泉水吗？在你眼中，泉水给你留下怎样的印象？〞此处要求学生结合已有的生活经验，谈谈泉水给自己怎样的感觉。估计学生会说泉水很凉快、清澈、甘甜。今天就让我们一起来凝听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过学生生活经验引入课文，使学生对泉水有了特性化的感受，为后续课文的学习打好基础。

二、品读对话，感悟真情

1、理解文本，感悟课文学生自读课文2至5小节，思考泉水一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴，自读后指名回复。通过回复帮助学生复习稳定，梳理课文脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、悄悄的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

随后让学生分段来体会泉水带给伙伴的开心、指名分段朗读，在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么，假如没有泉水，这些伙伴又会怎样。

在个别读和探讨过后，估计学生会有这样的回复：泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源不断的泉水，泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉水，清澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“自然水塔〞的含义。清澈、敞亮的泉水流进山间的平地，给漂亮的杜鹃花当镜子。

甘甜、凉快的泉水流进山坡的果园给果子充沛的水分让他们长得更大更甜。清亮、洪亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。这一部分的设计，通过小组探讨让学生挖掘文本含义，更深入地感受到泉水带给这些伙伴的好处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后指导学生分角色朗读课文内容。

2、想象表演，温暖心田在分析完课文内容后，要求同桌两人来分角色表演，通过表演想象让学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。

3、设计问题，深入感悟观看完表演后，教师提问：假如你是泉水，在为别人奉献了这么多之后，你的心情怎样？这一问题的设计，使学生能走进泉水的内心，进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去帮助、温暖时内心的那份幸福、开心，从而使学生理解帮助他人、开心自己的含义。

4、反复读文，升华情感在学生以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧！我的水好多好多〞、“照吧，照吧！我的水很清很清〞、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜〞、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美〞，让学生饱含深情地朗读好这些句子，让学生再次通过读感悟泉水高尚的人格魅力。在这一浓烈的情感气氛中引读课文第六、七节。

三、想象练说

训练语言在课文最终，结合最终两个自然段，我设计了一处想象说话训练，让学生说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了开心？在练说的过程中，把爱扩散、放大，让学生感受到人间四处需要爱，人间四处充满爱。

四、回归整体

升华中心为帮助学生更深入地理解文本内容，我设计了一处整体回归，让学生结合板书，再次感受泉水在他人需要帮助和温暖时给予的热心和开心，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的变化。相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象，会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。

小结：

每一个人在人生的旅途中都会遇到困难，让我们学会关爱别人，在别人最需要的时候伸出你热心的双手，献上你炎热的心，让他人感受到世界的温暖与爱心。

（篇二）小学二年级语文《泉水》说课稿

各位老师：

大家下午好！今天我说课的题目是《泉水》。《泉水》是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文。故事陈述的是清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、悄悄的山谷带给伙伴温暖甘甜的泉水，给朋友带来开心和帮助。文章无绮丽的词藻，但通过一个简短的故事却告诉人们在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热心的双手，献上炎热的心，让这个世界充满爱。

根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学的实际状况，确定以下教学目标：

1、认识“哦〞等八个生字，学会本课生字“瓦、泉、然〞等生字，理解由生字组成的词语，并理解课文中所给词语“自然水塔〞。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、学会关心别人，懂得在他人需要帮助的时候伸出热心的双手，在他人需要温暖的时候，献上一颗炎热的心。

本课的重难点是理解课文内容，学习泉水乐于奉献、无私帮助别人的。难得品质。

这篇课文分两课时教学，通过第一课时的学习，学生能读通课文，理清层次，下面我具体说说其次课时的教学设计。

一、联系生活，谈话激趣

上课伊始，我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬〞的泉水声，随后问学生这是什么声音？学生回复：泉水声。然后，出示山泉图片，教师利用学生已有的生活经验提问：“你见过泉水吗？在你眼中，泉水给你留下怎样的印象？〞此处要求学生结合已有的生活经验，谈谈泉水给自己怎样的感觉。估计学生会说泉水很凉快、清澈、甘甜。今天就让我们一起来凝听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过学生生活经验引入课文，使学生对泉水有了特性化的感受，为后续课文的学习打好基础。

二、品读对话，感悟真情

板块一理解文本，初悟真情

学生自读课文2至5小节，思考泉水一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴，自读后指名回复。通过回复帮助学生复习稳定，梳理课文脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、悄悄的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

随后让学生分段来体会泉水带给伙伴的开心、指名分段朗读，在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么，假如没有泉水，这些伙伴又会怎样。在个别读和探讨过后，估计学生会有这样的回复：泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源不断的泉水，泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉水，清澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“自然水塔〞的含义。清澈、敞亮的泉水流进山间的平地，给漂亮的杜鹃花当镜子。甘甜、凉快的泉水流进山坡的果园给果子充沛的水分让他们长得更大更甜。清亮、洪亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。

这一部分的设计，通过小组探讨让学生挖掘文本含义，更深入地感受到泉水带给这些伙伴的好处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后指导学生分角色朗读课文内容。

板块二想象表演，温暖心田

在分析完课文内容后，要求同桌两人来分角色表演，通过表演想象让学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。

板块三设计问题，深入感悟

观看完表演后，教师提问：假如你是泉水，在为别人奉献了这么多之后，你的心情怎样？这一问题的设计，使学生能走进泉水的内心，进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去帮助、温暖时内心的那份幸福、开心，从而使学生理解帮助他人、开心自己的含义。

板块四反复读文，升华情感

在学生以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧！我的水好多好多……〞、“照吧，照吧！我的水很清很清……〞、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜……〞、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美……〞，让学生饱含深情地朗读好这些句子，让学生再次通过读感悟泉水高尚的人格魅力。在这一浓烈的情感气氛中引读课文第六、七节。

三、想象练说，训练语言

在课文最终，结合最终两个自然段，我设计了一处想象说话训练，让学生说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了开心？

在练说的过程中，把爱扩散、放大，让学生感受到人间四处需要爱，人间四处充满爱。

四、回归整体，升华中心

为帮助学生更深入地理解文本内容，我设计了一处整体回归，让学生结合板书，再次感受泉水在他人需要帮助和温暖时给予的热心和开心，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的变化。相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象，会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。

小结：每一个人在人生的旅途中都会遇到困难，让我们学会关爱别人，在别人最需要的时候伸出你热心的双手，献上你炎热的心，让他人感受到世界的温暖与爱心。

作业设计：写一写你给他人提供帮助的事例。

（篇三）小学二年级语文《泉水》说课稿

（说教材）

第四册其次单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。

目标认知：

1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。

能力：通过说话练习，提高学生的语言表达能力。

情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。

教学重点难点：

1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。

（说学情）

1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。

2、大部分学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动学生学习积极性，主动大胆参与学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。

（说过程）

本节课是其次课时，教学时我从复习生字入手，设计了开火车认读生字并组词以及用所组的词说句子的环节。根据这篇课文适于朗读的特点，设计了边朗读、边理解、边体会、边创造表演的教学手段。让学生通过观看多媒体课件，从整体感知课文，了解泉水流过了哪些地方看见了什么。由于2-5自然段，句式一致，泉水的。话很相像，我采取由扶到放的教学方法，把重点放在其次自然段，通过对比句子，感悟泉水的热心、爱帮助人，进行感情朗读，再通过情境演绎，深化认知。再放手让学生自己读泉水的其他话。

在朗读时让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。譬如，引