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文档简介
中班拼音教案10篇中班拼音教案10篇
中班拼音教案第1篇
一、教学要求
l、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习bpmf与单韵母拼读的方法,初步熟悉声母与音节。
3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。
4、连续留意培育同学良好的读写习惯。
二、教学重难点
重点:学习bpmf的发音方法,书写,学习拼读方法。
难点:f的发音,f与单韵母拼读的方法。
三、教学方法:
儿歌助学法、带读法。
四、教具预备:
课文插图、字母卡片、生字卡片。
五、课时支配:
2课时。
第一课时
一、复习
1、复习6个单韵母。
提问:在读单韵母时声音要怎样?
(重而长。)
2、认读带调号的单韵母。
二、谈话导入
同学们,我们已经学习了6个单韵母,它们在读音时要读得重而长。从今日开头,我们要学习声母了,它的读音有什么特点呢?
三、讲授新课。
1、教学“b”。
①提问:图上画的'是谁?在干什么?
(小伴侣听广播。)
②听广播,播。这就是声母b。
③怎样发b的音呢?
b:是双唇音。先是双唇闭拢,然后突然一放开,让气
流冲出来。听广播的播,声音读得轻短些。
④个别读,小组读,齐读。
⑤b像图上的什么呢?
(一竖像收音机的天线,右半圆像收音机的身子。)
⑥收听广播bbb。
⑦“l”写在上格和中格,不顶上格,右半圆写在中格。
两笔写成。
2、教学“p”。
①图上的小男孩在做什么?(上山坡。)
②发p时,要双唇闭拢,然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。
(用纸放在嘴前再发p,要同学留意老师发p时,纸为什么会动呢?)
③p像图上的什么?
(小伴侣手里的小旗,一竖象旗杆,旗面象右半圆。)
④一面小旗ppp。
⑤p的笔顺,共两笔。一竖在中下格写,不顶下格,右半圆写在中格。
3、教学声母“m”。
①图上的小伴侣在做什么?(在门洞里摸人。)
②双唇闭拢,气流从鼻孔出来,发鼻音。
③同学跟老师学发音。
④m像图上的什么?
(两个门洞。)两扇小门mmm。
⑤m的笔顺:nm共三笔(住在二层楼。)
4教学声母“f”。
①看图上老爷爷在干什么?
(手拄拐棍在看佛像。)
②f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从小缝中摩擦出来。
③同学练发音。
④f像图上的什么?(爷爷的拐棍。)
⑤爷爷拐棍fff。
⑥f的笔顺:f共两笔,写在上、中格。
四、作业设计
1、练读bpmf。
2、在拼音本上练习写bpmf。
其次课时
一、复习
1、复习bpmf。
2、复习6个单韵母。
二、讲授新课
(一)学习拼读。
1、小女孩推的两个卡片读什么音?(声母b和单韵母a。)
2、教拼音方法。
小女孩在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音节来。
3、指导同学练拼。
4、口诀:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”
(二)看图练拼读。
1、看图,练习声母b和带调号的单韵母a相拼。
2、完成书上第10页的拼读练习。
3、反复练习拼读。
(三)熟悉生字“爸”、“妈”、“我”。
1、出示挂图:图上都有谁?他们在什么地方?干什么?
(爸爸、妈妈和我在公园里玩。)
2、出示生字卡片,请同学试读,师正音。
3、领读生字,同学试着组词。
4、同学反复练读(指名、分组、开火车)。
三、作业设计
1、练习bpmf与单韵母的拼读。
2、用“爸爸”、“妈妈”和“我”说一句话。
中班拼音教案第2篇
【教学目标】
1、学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、熟悉“爸、妈、我”三个生字,能在肯定的语境中运用。
【教学过程】
第一课时
师:小伴侣们,今日我们要来做一次竞赛,叫做看图来说话,看看哪一组的小伴侣讲得最多。我们先来看第一幅图。请小伴侣们来说话。
生:一个小姑娘在听广播。(留意听“播”的发音)
师:那么这幅图的旁边的这个字母念什么,你知道吗?
生:“播”。
师:好,现在我们一起来念,“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。
生:……
师:我们用“播”这个音来说词语好不好?
生:好!
师:很好,我们会念了之后呢,还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢?
生:一个广播
师:是的,我们来看,这是一根天线,然后还有一个圆肚子。小伴侣能不能自己编一首儿歌来记呢?
生:……
师:小伴侣们好厉害呀!我们再把它写到四线格里,看看应当怎么写?(写在上格和中格,先写它的天线,再写独自,天线呢要留一个出气孔,不能封闭)小伴侣们也来写一写。
师:小伴侣们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀?
生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山
师:咦?小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊,小伴侣们知道这个字母念什么吗?
生:……
师:它呀就念p,我们一起来念,留意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读精确 的方法,请小伴侣们拿出一张薄薄的纸,我们在念p的时候留意观看。
生:……
师:你们发觉了什么?
生:纸会动。
师:对了,发p的时候纸会明显的动,我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。
生:……
师:看来小伴侣们又已经会念了,跟着老师再一起念一念。
生:……
师:会念了,你们会写吗?自己觉得会写的小伴侣请上来写。
生:……
师:留意写得时候下面也要留一点出气孔。小伴侣们还记得b念什么吗?
生:记得
师:小伴侣们的记性真好,我们可不能把b和p混起来。右下带球b、b、b,左下带球p、p、p。
师:p也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了,看看我们班谁是小老师。
生:……
师:我们跟着小老师一起学,m、m、m,大家看图上的两个小伴侣在干什么啊?他们在摸一摸,这个字母就念“摸”,我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。
师:小伴侣们来写一写。
生:……
师:最终一个字母请哪位小老师来呢?
生:……
师:我们的小老师真不错,教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”,这个字母就念f。大家一起来,读的时候也是要轻一些短一些。
生:……
师:写的时候该怎么记住它的样子呢?小伴侣们来想想方法。(伞柄朝上f、f、f),在四线格里写的时候要留意它的位置。
〖小结
这节课请了几位小伴侣上来讲,这样的方法可能对低班级的同学来讲难度有点大,讲的时候明显不能讲清晰他所要表达的意思,比较费时间。不过这样的尝试能够激发同学去思索,课堂气氛也比较活跃。
其次课时
我们小伴侣和许多字母宝宝都交上了伴侣,今日呢请小伴侣们让字母宝宝们也相互熟悉一下交个伴侣。
师:我们让声母家的小伴侣和韵母家的小伴侣交伴侣大家说好不好?
生:好!
师:把声母b的卡片和韵母a的卡片放到一起,我们把声母b和韵母a放到一起来读ba。请小伴侣来念一念。(出示幻灯片b─a→ba)
生:……
师:小伴侣们真聪慧!这么快就让声母b和韵母a交上伴侣了,念的时候要留意:b要轻一点快,a重一点。我们一起再把他们念一念。
师:小伴侣们真能干,而且特别热心。现在请小伴侣们自己多读几遍,等一下我们来竞赛,看谁记得最多,最精确 。
生:……
师:好,现在我们来进行竞赛。(老师随机抽读,看看同学把握状况)
师:最终我们再整齐的把它们读一遍。
〖反思
1、从同学把握状况来看,这一课支配的内容有点紧,同学在读的时候不能立刻拼出这些音节。
2、这样的内容支配不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼,可能有点脱节的感觉。
第三课时
师:小伴侣们还记得这个拼音怎么读吗?(出示ba)
生:……
师:小伴侣们记得真牢。今日我们要让b和带声调的a拼在一起,看看会不会难倒小伴侣。先请小伴侣们看看图,上面画着什么?
生:……
师:我们来把b和a四声拼起来读一读。(出示幻灯片)
生:……
师:现在我们用这些音节来说词语。
生:……
师:老师现在要抽读了,看看大家是不是都记牢了。(可以指名读,也可以让会读的同学举手读)
生:……
师:很好,小伴侣们都已经学会了,我们往下来看看下面的图。图上画着谁,他们在干什么小伴侣可以把这幅图编成一个故事。我们看看今日谁又会是故事大王呢?
师:我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字,你都熟悉吗?上面的拼音你会拼吗我请小伴侣来试一试。
师:小伴侣们在读的时候有没有发觉爸爸和妈妈上面的拼音不一样。(在黑板上写出)
这里叫做轻声,我们在读的时候,后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。
师:小伴侣们都会读了,轻声也读得很好。那么现在,老师把它们头上的拼音拿掉,你还熟悉吗?
小结
好了,今日我们学习了带声调的音节,而且还熟悉了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字,小伴侣们肯定要记住,我们下次来检查一下会不会忘掉。
反思
这节课总体支配还比较合适,时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的嬉戏,上课时气氛不是很好,有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够,只是让同学自己讲,而没有加以引导。
中班拼音教案第3篇
教学重点
1、学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
把握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经熟悉了韵母家族的6个伴侣(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母挨次摆一摆,再按挨次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的伴侣,你们情愿吗?
二、学习“bpmf”的音形(
一)学习“b”的音形
1、出示“b”的图
(1)引导同学提问:图上的小伴侣在干什么?
(2)问:这个字母念什么?同学试读“b”。
(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)老师范读。
(5)同学学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2、学习“b”的形
(1)引导同学提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……
3、指导书写b
(1)讲:我们先熟悉一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观看书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学相互说说。
(3)同学说笔顺、位置,老师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)同学书空笔顺。
(5)同学在拼音本上抄字头。老师行间巡察,进行个别辅导。订正同学的写姿和执笔方法。对姿态正确的同学准时表扬鼓舞。
(二)学习“p”的音形
1、出示“p”的图
(1)同学提问:图上的小伴侣在干什么?
(2)同学试读字母“p”。
(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,留意“p”比“b”的气流强,把气送出口外留意也要读得又轻又短。
(4)老师示范读。告知同学“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的抖动大小作区分。
(5)同学随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区分发音。
(7)指名读。
中班拼音教案第4篇
教学目标:
1、学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。
2、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。
3、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
4、熟悉“爸、妈”2个生字,正确读词语。
教学重点:
学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。
学前预备:
1、制作拼音卡片。(师生)
2、制作多媒体课件。(老师)
教学过程:
一、激趣导入,引出课题。(用时:5分钟)
1、过渡:我们已经熟悉了韵母家族的6个伴侣(出示ɑ、o、e、i、u、ü),我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的伴侣,你们情愿吗?
2、板书课题。
二、学习声母b、p、m、f。(用时:15分钟)
1、引导图画与字母结合,学习声母b。
(1)课件出示图片,引导同学看图说话。
(2)指导读音:广播的“播”就是b的读音。师范读,指名读,引导同学齐读。
(3)引导同学观看,强调书写要点,老师范写。
(4)引导同学书空,再练写,老师巡察,个别辅导。
2、用同样的方法引导同学学习声母p、m、f。检查学习状况。
三、学习拼读音节。(用时:10分钟)
1、引导同学学习声母b和单韵母相拼的音节。
(1)课件出示拼音图,指导同学仔细观看,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。
(2)小结拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(3)指导同学练习拼读。可以自由读,指名读,小老师带读。
(4)课件出示插图,引导沟通,练习认读bɑ四声。
2、引导同学用bɑ组词或说句子。
3、指导同学用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
4、组织展现。
四、认读字词。(用时:10分钟)
1、过渡:小伴侣们,学会了拼音,我们就可以用拼音来认字了。
2、出示带拼音的词语,引导拼读。指导轻声的读法。
3、引导同学去掉拼音读词语。
4、引导同学看图说话:你能给这幅图编个小故事,再说给大家听听吗?组织全班沟通。
教学反思:
这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课,刚开头我就出示小伴侣在推卡片的图片,让同学观看,并体会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”这一口诀引导同学拼读,然后以开火车的形式让同学拼读练习。认读字词时,我主要引导同学凭借已把握的音节认字,着力让孩子熟悉到拼音的用途是可以关心我们识字。
中班拼音教案第5篇
活动目标:
1、初步学习嬉戏,能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。
2、鼓舞幼儿大胆表现,体验相互合作嬉戏的欢乐。
活动预备:
1、课件:衣服放入洗衣机;水放入洗衣机,衣服漂起来了;洗衣机漂洗左右转动;洗衣机脱水朝一个方向转动。
2、音乐《我爱洗澡》节选
活动过程:
一、回忆洗衣机洗衣服的程序,初步感受音乐。
1、小伴侣们,你们观察过妈妈用洗衣机洗衣服吗?怎样洗的?(幼儿自由回答)
2、老师带来一段视频,看看是不是怎样.(播放视频)
老师:先放脏衣服,一件、两件、三件、四件;放水了,衣服渐渐渐渐的漂起来
加点洗衣液;现在洗衣服了,洗衣机左转转、右转转;衣服甩干了。
问:束老师刚才做了那些事?(放衣服、)和妈妈一样吗?
3、今日束老师带来一个洗衣舞,你们想学吗?请你跟着音乐想一想、做一做。
4、你们想好了吗?把你们的洗衣舞跳给老师看看。老师下位学习个别幼儿动作。
二、分段观赏音乐,尝试创编动作。
刚才我看到你们做了好多好看的洗衣舞的动作,我们一起来学一学。
1、刚才我们往洗衣机里放什么?(脏衣服)你怎么放的?我们一起来学一学他们的动作。(音乐)你怎么放的?
2、衣服放好了,放水了,衣服是怎么漂起来的?我们跳的是洗衣舞,漂的动作要好看一点。(幼儿创编动作)
老师念幼儿做。跟着音乐做。留意要一下一下的做。
3、衣服在洗衣机它是怎么转的?你是衣服怎么转?我们来学学他。
我们都是衣服,我们在洗衣机里怎么转?把手牵起来(转停一停,转停一停)我们是被洗衣机带着左转转右转转的.。
4、衣服洗好了,要甩干,甩干是怎样的?(快快的,而且朝着一个方向转)小衣服们,手拉手,预备好。留意了听着音乐转起来。
老师小结:留意平安、留意跟着音乐,小跑步的时候,身体和头侧过来朝着跑的方向。
三、玩音乐嬉戏《洗衣机》
1、小伴侣想不想来玩洗衣机的嬉戏,一起起立,做成一个大大的洗衣机.我们请王老师来做仆人,请到的小伴侣和王老师做脏衣服,其他的小伴侣做洗衣机。我们要带着衣服朝左转,朝右转。
2、刚才是王老师做仆人,现在谁想来做小仆人。音乐开头要把衣服请出来。
3、刚才你们玩的快乐吗?我们请客人老师一起来玩一玩。
感谢客人老师,结束活动。
中班拼音教案第6篇
单韵母的学习对于幼儿来说还是比较简洁的,老师只需要用比较形象的方式让幼儿对拼音学习感爱好,这样幼儿学习起来就可以事半功倍了。下面,我为大家共享中班拼音《o》教案,盼望对大家有所关心!
教学目标
1.学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。
2.能找到儿歌中含o的音节,在老师指导下朗读儿歌。
3.连续培育良好的学习习惯,做到:“手离笔尖一寸远,胸离书桌一拳头。”
教学重点
读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。
教学难点
读准o的`二声和三声,正确书写。
教学方法
观看法.导读法.启发式教学法
学习方法
自主.合作.探究
教学预备
拼音卡.课件
教学课时
一课时
教学过程
一.检查复习,导入新课
出示拼音卡,认读a和它的四声。
二.观看图,学习读音,记住字形
1.请孩子们看大屏幕,图上画了谁,在干什么?
2.公鸡是怎么叫的?学一学。
3.我们在学公鸡叫时,嘴巴是什么样子的?
4.我们今日学习的单韵母o的外形也是圆圆的,发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采纳多种形式练习,读准字音。)
5.小结,启发孩子自己想方法编顺口溜读准和记住o的读音。
三.老师示范,练习o的四声
1.让孩子尝试着认读四声。
2.老师示范,孩子跟读。
3.师生共同一边打手势,一边读o的四声。(采纳不同形式练习读认,如:分组竞赛,小老师教读等形式,重点是二.三声的教学。)
4.出示拼音卡,按挨次练读四声后,再打乱挨次辨别认读。
四.创设情境,巩固o的四声
1.老师当哑巴,做o的口形不发音,用手比划o的四声手势,请孩子发音。
2.可以做“哪个读音不见了”的嬉戏。即把带调的字母都列出来,任意捂住其中某个让孩子猜。
五.指导书写,端正姿态
1.孩子观看o在四线格中的位置。
2.o的写法与零的写法一样,抽一名孩子上台在黑板前写。
3.师生评议,老师再示范写o,一边示范,一边讲解要领。
4.孩子练习写字母.执笔前看看“跟我学,学习握笔写字的正确姿态。
5.利用展台展现,比比谁写得最好。
六.学习儿歌
1.看书中的儿歌,看哪个小伴侣最先在儿歌中找出红色的单韵母o。
2.老师示范读儿歌。
3.孩子跟着老师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读,增加孩子学习爱好。
七.总结教学,拓展延长
这节课我们学会了单韵母o,读准了o的四声,能在四线格中书写,把握了正确的拿笔.写字的姿态,小伴侣还创编了很多精彩的儿歌,收获可真多啊!
八.板书
略
中班拼音教案第7篇
活动目标:观赏歌曲"大声唱歌",尝试辨别歌声中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。
活动过程:
1、听歌曲,找角色
(1)大家一起来唱歌
说说歌中的角色并仿照它们分别发出的声音(老师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上)
(2)听听找找少了谁?
幼儿观赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。(老师关心将对应的角色图片贴于黑板)
2、分角色,辨声音
(1)幼儿听辨角色唱歌声音的大小。
幼儿观赏音乐后依据歌中角色唱歌大小声音进行归类。
(2)师生共同验证角色大小声音归类正确性。
幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌,并加以验证。
(3)ppt演示
探究角色唱歌的节奏型。
(4)分组对唱
幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。
3、乐器一起来唱歌
(1)听声音,猜乐器。
老师逐一敲击乐器,请幼儿说出乐器的名称。
(2)个别幼儿探究操作乐器表现声音强弱。
师:找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现?
(3)小组合作尝试演奏
(4)集体合作用乐器表现歌曲"大声唱歌"
中班拼音教案第8篇
活动目标:
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培育幼儿的操作爱好。
活动预备:1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。2、《小手爬》的音乐,透亮 的瓶子若干。
活动过程:
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶,“今日套桶娃娃想和我们小伴侣做嬉戏。”老师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”
1、老师设问:你有什么方法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”幼儿探究、操作。
2、集体探究:“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”
3、沟通、共享:你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?
二、探究比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。“小伴侣在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小伴侣拿着你的`空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、老师指导幼儿辨别不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”老师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”3、集体争论,请三位幼儿示范。“小伴侣,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜,小伴侣的套桶里装的是什么?”让幼儿猜想,“你们猜的对不对呢?”老师关心个别幼儿把东西倒进透亮 瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
三、观看、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
老师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜想后,打开让幼儿验证)两次。“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
小伴侣的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)五、结束活动。观摩看法和建议:整个活动层次清楚,层层推动,幼儿很感爱好,在操作活动中尝试、观看、比较,发觉问题,成分体现了“玩中学”的理念。建议供应给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
中班拼音教案第9篇
活动目标:
1、复习歌曲《蜜蜂做工》。
2、依据歌曲内容进行创编表演。
3、激发幼儿喜爱劳动的情感,体验劳动带来的欢乐。
活动预备:
蜜蜂的头饰、翅膀,场景(树、花、草……),音乐《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活动过程:
1、导入部分《小蜜蜂》的音乐做动作入场。
2、找到相应的位置,复习歌曲《蜜蜂做工》12遍。
3、请幼儿按乐句创编蜜蜂飘舞的动作。
师:(仿照蜜蜂,创设情境):嗡嗡嗡,嗡嗡嗡……。你们猜猜我是谁啊?
幼:蜜蜂。
师:小伴侣知道蜜蜂采蜜的时候上下飘舞特别的美丽,哪我们知道他们有那些美丽的动作呢?
幼:……。
(提示性的`让幼儿一句一句的创编动作,并将动作编排到相应的歌词中,一边请幼儿跟着唱歌曲,一边带领他们做动作。)。师:我请几个小伴侣来扮演花,并分组表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼:……师:蜜蜂宝宝们,我们一起去采蜜啦!(放音乐《蜜蜂做工》)(一起站起来有表情地边唱边表演歌曲,间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。)
4、交换表演。
5、听音乐假装吃蜂蜜,享受劳动成果。
(总结)老师:勤劳的小蜜蜂真棒,这样到了冬天就有什么吃?
幼:蜂蜜师:现在,我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。(师幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的动作,并出场。)
6、总结
师:小伴侣你们喜爱小蜜蜂吗?由于它是一只勤劳的小蜜蜂,所以我们大家都很喜爱它,我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。
中班拼音教案第10篇
活动目标:
1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》,并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。
2、体验和伴侣共同唱歌的欢乐。
活动重点:
能用开心的心情演唱歌曲,并唱准附点节奏。
活动难点:
尝试分组演唱,并能快速精确 接唱歌曲。
活动预备:
《小鸭嘎嘎》音乐,ppt课件,分组标志。
活动过程:
一、开头部分
师幼互
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