2022-2023年中班拼音教案10篇

中班拼音教案10篇中班拼音教案10篇

中班拼音教案第1篇

一、教学要求

l、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母拼读的方法，初步熟悉声母与音节。

3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。

4、连续留意培育同学良好的读写习惯。

二、教学重难点

重点：学习bpmf的发音方法，书写，学习拼读方法。

难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。

三、教学方法：

儿歌助学法、带读法。

四、教具预备：

课文插图、字母卡片、生字卡片。

五、课时支配：

2课时。

第一课时

一、复习

1、复习6个单韵母。

提问：在读单韵母时声音要怎样？

（重而长。）

2、认读带调号的单韵母。

二、谈话导入

同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。从今日开头，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢？

三、讲授新课。

1、教学“b”。

①提问：图上画的'是谁？在干什么？

（小伴侣听广播。）

②听广播，播。这就是声母b。

③怎样发b的音呢？

b：是双唇音。先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气

流冲出来。听广播的播，声音读得轻短些。

④个别读，小组读，齐读。

⑤b像图上的什么呢？

（一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。）

⑥收听广播bbb。

⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。

两笔写成。

2、教学“p”。

①图上的小男孩在做什么？（上山坡。）

②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。

（用纸放在嘴前再发p，要同学留意老师发p时，纸为什么会动呢？）

③p像图上的什么？

（小伴侣手里的小旗，一竖象旗杆，旗面象右半圆。）

④一面小旗ppp。

⑤p的笔顺，共两笔。一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。

3、教学声母“m”。

①图上的小伴侣在做什么？（在门洞里摸人。）

②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。

③同学跟老师学发音。

④m像图上的什么？

（两个门洞。）两扇小门mmm。

⑤m的笔顺：nm共三笔（住在二层楼。）

4教学声母“f”。

①看图上老爷爷在干什么？

（手拄拐棍在看佛像。）

②f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。

③同学练发音。

④f像图上的什么？（爷爷的拐棍。）

⑤爷爷拐棍fff。

⑥f的笔顺：f共两笔，写在上、中格。

四、作业设计

1、练读bpmf。

2、在拼音本上练习写bpmf。

其次课时

一、复习

1、复习bpmf。

2、复习6个单韵母。

二、讲授新课

（一）学习拼读。

1、小女孩推的两个卡片读什么音？（声母b和单韵母a。）

2、教拼音方法。

小女孩在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音节来。

3、指导同学练拼。

4、口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”

（二）看图练拼读。

1、看图，练习声母b和带调号的单韵母a相拼。

2、完成书上第10页的拼读练习。

3、反复练习拼读。

（三）熟悉生字“爸”、“妈”、“我”。

1、出示挂图：图上都有谁？他们在什么地方？干什么？

（爸爸、妈妈和我在公园里玩。）

2、出示生字卡片，请同学试读，师正音。

3、领读生字，同学试着组词。

4、同学反复练读（指名、分组、开火车）。

三、作业设计

1、练习bpmf与单韵母的拼读。

2、用“爸爸”、“妈妈”和“我”说一句话。

中班拼音教案第2篇

【教学目标】

１、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

３、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

４、熟悉“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。

【教学过程】

第一课时

师：小伴侣们，今日我们要来做一次竞赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小伴侣讲得最多。我们先来看第一幅图。请小伴侣们来说话。

生：一个小姑娘在听广播。（留意听“播”的发音）

师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？

生：“播”。

师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

生：……

师：我们用“播”这个音来说词语好不好？

生：好！

师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？

生：一个广播

师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小伴侣能不能自己编一首儿歌来记呢？

生：……

师：小伴侣们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应当怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小伴侣们也来写一写。

师：小伴侣们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？

生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山

师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小伴侣们知道这个字母念什么吗？

生：……

师：它呀就念p，我们一起来念，留意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读精确     的方法，请小伴侣们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候留意观看。

生：……

师：你们发觉了什么？

生：纸会动。

师：对了，发p的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

生：……

师：看来小伴侣们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。

生：……

师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小伴侣请上来写。

生：……

师：留意写得时候下面也要留一点出气孔。小伴侣们还记得b念什么吗？

生：记得

师：小伴侣们的记性真好，我们可不能把b和p混起来。右下带球b、b、b，左下带球p、p、p。

师：p也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。

生：……

师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小伴侣在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸”，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。

师：小伴侣们来写一写。

生：……

师：最终一个字母请哪位小老师来呢？

生：……

师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”，这个字母就念f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。

生：……

师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小伴侣们来想想方法。（伞柄朝上f、f、f），在四线格里写的时候要留意它的位置。

〖小结

这节课请了几位小伴侣上来讲，这样的方法可能对低班级的同学来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清晰他所要表达的意思，比较费时间。不过这样的尝试能够激发同学去思索，课堂气氛也比较活跃。

其次课时

我们小伴侣和许多字母宝宝都交上了伴侣，今日呢请小伴侣们让字母宝宝们也相互熟悉一下交个伴侣。

师：我们让声母家的小伴侣和韵母家的小伴侣交伴侣大家说好不好？

生：好！

师：把声母b的卡片和韵母a的卡片放到一起，我们把声母b和韵母a放到一起来读ba。请小伴侣来念一念。（出示幻灯片b─a→ba）

生：……

师：小伴侣们真聪慧！这么快就让声母b和韵母a交上伴侣了，念的时候要留意：b要轻一点快，a重一点。我们一起再把他们念一念。

师：小伴侣们真能干，而且特别热心。现在请小伴侣们自己多读几遍，等一下我们来竞赛，看谁记得最多，最精确     。

生：……

师：好，现在我们来进行竞赛。（老师随机抽读，看看同学把握状况）

师：最终我们再整齐的把它们读一遍。

〖反思

１、从同学把握状况来看，这一课支配的内容有点紧，同学在读的时候不能立刻拼出这些音节。

２、这样的内容支配不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼，可能有点脱节的感觉。

第三课时

师：小伴侣们还记得这个拼音怎么读吗？（出示ba）

生：……

师：小伴侣们记得真牢。今日我们要让b和带声调的a拼在一起，看看会不会难倒小伴侣。先请小伴侣们看看图，上面画着什么？

生：……

师：我们来把b和a四声拼起来读一读。（出示幻灯片）

生：……

师：现在我们用这些音节来说词语。

生：……

师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可以指名读，也可以让会读的同学举手读）

生：……

师：很好，小伴侣们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小伴侣可以把这幅图编成一个故事。我们看看今日谁又会是故事大王呢？

师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都熟悉吗？上面的拼音你会拼吗我请小伴侣来试一试。

师：小伴侣们在读的时候有没有发觉爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出）

这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。

师：小伴侣们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还熟悉吗？

小结

好了，今日我们学习了带声调的音节，而且还熟悉了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字，小伴侣们肯定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。

反思

这节课总体支配还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的嬉戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让同学自己讲，而没有加以引导。

中班拼音教案第3篇

教学重点

1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

教学难点

把握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程

一、谈话导入

我们已经熟悉了韵母家族的6个伴侣（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的伴侣，你们情愿吗？

二、学习“bpmf”的音形（

一）学习“b”的音形

1、出示“b”的图

（1）引导同学提问：图上的小伴侣在干什么？

（2）问：这个字母念什么？同学试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）老师范读。

（5）同学学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2、学习“b”的形

（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……

3、指导书写b

（1）讲：我们先熟悉一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观看书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。

（3）同学说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）同学书空笔顺。

（5）同学在拼音本上抄字头。老师行间巡察，进行个别辅导。订正同学的写姿和执笔方法。对姿态正确的同学准时表扬鼓舞。

（二）学习“p”的音形

1、出示“p”的图

（1）同学提问：图上的小伴侣在干什么？

（2）同学试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留意“p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。

（4）老师示范读。告知同学“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的抖动大小作区分。

（5）同学随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区分发音。

（7）指名读。

中班拼音教案第4篇

教学目标：

1、学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

2、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

3、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

4、熟悉“爸、妈”2个生字，正确读词语。

教学重点：

学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。

学前预备：

1、制作拼音卡片。（师生）

2、制作多媒体课件。（老师）

教学过程：

一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）

1、过渡：我们已经熟悉了韵母家族的6个伴侣（出示ɑ、o、e、i、u、ü），我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的伴侣，你们情愿吗？

2、板书课题。

二、学习声母b、p、m、f。（用时：15分钟）

1、引导图画与字母结合，学习声母b。

（1）课件出示图片，引导同学看图说话。

（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导同学齐读。

（3）引导同学观看，强调书写要点，老师范写。

（4）引导同学书空，再练写，老师巡察，个别辅导。

2、用同样的方法引导同学学习声母p、m、f。检查学习状况。

三、学习拼读音节。（用时：10分钟）

1、引导同学学习声母b和单韵母相拼的音节。

（1）课件出示拼音图，指导同学仔细观看，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（3）指导同学练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。

（4）课件出示插图，引导沟通，练习认读bɑ四声。

2、引导同学用bɑ组词或说句子。

3、指导同学用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

4、组织展现。

四、认读字词。（用时：10分钟）

1、过渡：小伴侣们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。

2、出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。

3、引导同学去掉拼音读词语。

4、引导同学看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班沟通。

教学反思：

这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开头我就出示小伴侣在推卡片的图片，让同学观看，并体会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这一口诀引导同学拼读，然后以开火车的形式让同学拼读练习。认读字词时，我主要引导同学凭借已把握的音节认字，着力让孩子熟悉到拼音的用途是可以关心我们识字。

中班拼音教案第5篇

活动目标：

1、初步学习嬉戏，能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

2、鼓舞幼儿大胆表现，体验相互合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、课件:衣服放入洗衣机；水放入洗衣机，衣服漂起来了；洗衣机漂洗左右转动；洗衣机脱水朝一个方向转动。

2、音乐《我爱洗澡》节选

活动过程：

一、回忆洗衣机洗衣服的程序，初步感受音乐。

1、小伴侣们，你们观察过妈妈用洗衣机洗衣服吗？怎样洗的？（幼儿自由回答）

2、老师带来一段视频，看看是不是怎样.(播放视频)

老师：先放脏衣服，一件、两件、三件、四件；放水了，衣服渐渐渐渐的漂起来

加点洗衣液；现在洗衣服了，洗衣机左转转、右转转；衣服甩干了。

问：束老师刚才做了那些事？（放衣服、）和妈妈一样吗？

3、今日束老师带来一个洗衣舞，你们想学吗？请你跟着音乐想一想、做一做。

4、你们想好了吗？把你们的洗衣舞跳给老师看看。老师下位学习个别幼儿动作。

二、分段观赏音乐，尝试创编动作。

刚才我看到你们做了好多好看的洗衣舞的动作，我们一起来学一学。

1、刚才我们往洗衣机里放什么？（脏衣服）你怎么放的？我们一起来学一学他们的动作。（音乐）你怎么放的？

2、衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起来的？我们跳的是洗衣舞，漂的动作要好看一点。（幼儿创编动作）

老师念幼儿做。跟着音乐做。留意要一下一下的做。

3、衣服在洗衣机它是怎么转的？你是衣服怎么转？我们来学学他。

我们都是衣服，我们在洗衣机里怎么转？把手牵起来（转停一停，转停一停）我们是被洗衣机带着左转转右转转的.。

4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎样的？（快快的，而且朝着一个方向转）小衣服们，手拉手，预备好。留意了听着音乐转起来。

老师小结：留意平安、留意跟着音乐，小跑步的时候，身体和头侧过来朝着跑的方向。

三、玩音乐嬉戏《洗衣机》

1、小伴侣想不想来玩洗衣机的嬉戏，一起起立，做成一个大大的洗衣机.我们请王老师来做仆人，请到的小伴侣和王老师做脏衣服，其他的小伴侣做洗衣机。我们要带着衣服朝左转，朝右转。

2、刚才是王老师做仆人，现在谁想来做小仆人。音乐开头要把衣服请出来。

3、刚才你们玩的快乐吗？我们请客人老师一起来玩一玩。

感谢客人老师，结束活动。

中班拼音教案第6篇

单韵母的学习对于幼儿来说还是比较简洁的,老师只需要用比较形象的方式让幼儿对拼音学习感爱好,这样幼儿学习起来就可以事半功倍了。下面，我为大家共享中班拼音《o》教案，盼望对大家有所关心!

教学目标

1.学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

2.能找到儿歌中含o的音节,在老师指导下朗读儿歌。

3.连续培育良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”

教学重点

读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。

教学难点

读准o的`二声和三声，正确书写。

教学方法

观看法.导读法.启发式教学法

学习方法

自主.合作.探究

教学预备

拼音卡.课件

教学课时

一课时

教学过程

一.检查复习，导入新课

出示拼音卡，认读a和它的四声。

二.观看图，学习读音，记住字形

1.请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么?

2.公鸡是怎么叫的?学一学。

3.我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的?

4.我们今日学习的单韵母o的外形也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采纳多种形式练习，读准字音。)

5.小结，启发孩子自己想方法编顺口溜读准和记住o的读音。

三.老师示范，练习o的四声

1.让孩子尝试着认读四声。

2.老师示范，孩子跟读。

3.师生共同一边打手势，一边读o的四声。(采纳不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二.三声的教学。)

4.出示拼音卡，按挨次练读四声后，再打乱挨次辨别认读。

四.创设情境，巩固o的四声

1.老师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。

2.可以做“哪个读音不见了”的嬉戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。

五.指导书写，端正姿态

1.孩子观看o在四线格中的位置。

2.o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。

3.师生评议，老师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。

4.孩子练习写字母.执笔前看看“跟我学，学习握笔写字的正确姿态。

5.利用展台展现，比比谁写得最好。

六.学习儿歌

1.看书中的儿歌，看哪个小伴侣最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

2.老师示范读儿歌。

3.孩子跟着老师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读，增加孩子学习爱好。

七.总结教学，拓展延长

这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，把握了正确的拿笔.写字的姿态，小伴侣还创编了很多精彩的儿歌，收获可真多啊!

八.板书

略

中班拼音教案第7篇

活动目标：观赏歌曲"大声唱歌"，尝试辨别歌声中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

活动过程：

1、听歌曲，找角色

（1）大家一起来唱歌

说说歌中的角色并仿照它们分别发出的声音（老师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上）

（2）听听找找少了谁？

幼儿观赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。（老师关心将对应的角色图片贴于黑板）

2、分角色，辨声音

（1）幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

幼儿观赏音乐后依据歌中角色唱歌大小声音进行归类。

（2）师生共同验证角色大小声音归类正确性。

幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

（3）ppt演示

探究角色唱歌的节奏型。

（4）分组对唱

幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。

3、乐器一起来唱歌

（1）听声音，猜乐器。

老师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。

（2）个别幼儿探究操作乐器表现声音强弱。

师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现？

（3）小组合作尝试演奏

（4）集体合作用乐器表现歌曲"大声唱歌"

中班拼音教案第8篇

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培育幼儿的操作爱好。

活动预备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。2、《小手爬》的音乐，透亮     的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小伴侣做嬉戏。”老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、老师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探究、操作。

2、集体探究：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”

3、沟通、共享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小伴侣在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小伴侣拿着你的`空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、老师指导幼儿辨别不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”老师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”3、集体争论，请三位幼儿示范。“小伴侣，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小伴侣的套桶里装的是什么？”让幼儿猜想，“你们猜的对不对呢？”老师关心个别幼儿把东西倒进透亮     瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观看、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜想后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

小伴侣的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）五、结束活动。观摩看法和建议：整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、观看、比较，发觉问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

中班拼音教案第9篇

活动目标：

1、复习歌曲《蜜蜂做工》。

2、依据歌曲内容进行创编表演。

3、激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。

活动预备：

蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草……），音乐《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

活动过程：

1、导入部分《小蜜蜂》的音乐做动作入场。

2、找到相应的位置，复习歌曲《蜜蜂做工》12遍。

3、请幼儿按乐句创编蜜蜂飘舞的动作。

师：（仿照蜜蜂，创设情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你们猜猜我是谁啊？

幼：蜜蜂。

师：小伴侣知道蜜蜂采蜜的时候上下飘舞特别的美丽，哪我们知道他们有那些美丽的动作呢？

幼：……。

（提示性的`让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边请幼儿跟着唱歌曲，一边带领他们做动作。）。师：我请几个小伴侣来扮演花，并分组表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……师：蜜蜂宝宝们，我们一起去采蜜啦！（放音乐《蜜蜂做工》）（一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。）

4、交换表演。

5、听音乐假装吃蜂蜜，享受劳动成果。

（总结）老师：勤劳的小蜜蜂真棒，这样到了冬天就有什么吃？

幼：蜂蜜师：现在，我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。（师幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的动作，并出场。）

6、总结

师：小伴侣你们喜爱小蜜蜂吗？由于它是一只勤劳的小蜜蜂，所以我们大家都很喜爱它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。

中班拼音教案第10篇

活动目标：

1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。

2、体验和伴侣共同唱歌的欢乐。

活动重点：

能用开心的心情演唱歌曲，并唱准附点节奏。

活动难点：

尝试分组演唱，并能快速精确     接唱歌曲。

活动预备：

《小鸭嘎嘎》音乐，ppt课件，分组标志。

活动过程：

一、开头部分

师幼互